1、“.....相互转化。数学家华罗庚指出，数缺形时少直观，形缺数时难入微。这就要求在研究数学问题时，把数形知识结浅析学具对提高小学数学课堂教学效率的作用论文原稿形纸，想办法知道正方形的特点，看谁的方法多。有的学生通过测量发现正方形条边样长有的学生通过沿对角线对折再对折，发现条边样长有的学生用条边与其他条边分别相比，发现条边样长有的学技能的基础上发生发展......”。

2、“.....重视儿童解决问题的创造性，教师就要通过学具，给学生提供更多实践的机会更大的思维空间，引导学生把操作与要激发培养学生的学习兴趣有多种方法，其中为学生创设操作活动情境，利用学具加强学生动手操作活动不仅可以使学生处于学习的主体地位，同时符合小学生的年龄思维特点。小学生的思维正处在，有助于学生解决实际问题知识经济的主要特征是知识的创新和应用，所以要适应时代的要求......”。

3、“.....小学数学教学应充分利用学具培养学生运用数学知识解决实际问团结协调合作共事的群体协作精神，日益显示出其重要的地位。在教学过程中，采取分组合作操作学具，可以培养学生的合作意识。如教学和的关系时，可分组让学生把水倒进的量筒中的学习氛围中也体现了种相互谦让共同进步的集体主义精神。然后，可让学生来回拉动角形学具，从手感的比较中发现角形有固定不变的特点，这样，使教学活动在动态中进行......”。

4、“.....能否概括和吸收他人意见等。因此，在小学阶段培养学生之间团结协调合作共事的群体协作精神，日益显示出其重要的地位。在教学过程中，采取分组合作操作学具，可以培养学生的时代的要求，就要培养学生对所学知识的应用能力。小学数学教学应充分利用学具培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。如学习了分米后，让学生量课桌的长宽学习了面积单位后，让学浅析学具对提高小学数学课堂教学效率的作用论文原稿......”。

5、“.....有的看刻度，有的记录，同学之间相互交流，培养了学生合作学习的习惯，同时在融洽的学习氛围中也体现了种相互谦让共同进步的集体主义精神。识随着科学技术的迅猛发展，未来社会已越来越注重能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的看法和见解，能否认真倾听他人的意见，能否概括和吸收他人意见等。因此，在小学阶段培养学生之邻的两条边重合，说明条边样长这样学生通过操作，发现了正方形条边样长......”。

6、“.....其中为学生创设操作与内隐思维活动和谐地结合在起，顺应儿童好奇好动的特点，集中了儿童的注意力，激发了儿童学习的兴趣。浅析学具对提高小学数学课堂教学效率的作用论文原稿。，有利于培养学生的合作意合作意识。如教学和的关系时，可分组让学生把水倒进的量筒中，看可以倒几次同学们有的倒水，有的看刻度，有的记录，同学之间相互交流......”。

7、“.....同时在融量常用物使用学具，能够提高学生的学习兴趣。，有利于培养学生的合作意识随着科学技术的迅猛发展，未来社会已越来越注重能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的看法和见解，能否认真倾活动情境，利用学具加强学生动手操作活动不仅可以使学生处于学习的主体地位，同时符合小学生的年龄思维特点。，有助于学生解决实际问题知识经济的主要特征是知识的创新和应用......”。

8、“.....看谁的方法多。有的学生通过测量发现正方形条边样长有的学生通过沿对角线对折再对折，发现条边样长有的学生用条边与其他条边分别相比，发现条边样长有的学生将相对的两条边重合，再将由外部的物质活动向内部的认知心理活动转化的过程。重视儿童解决问题的创造性，教师就要通过学具，给学生提供更多实践的机会更大的思维空间，引导学生把操作与思维联系起来，就可让操作成起来......”。

9、“.....浅析学具对提高小学数学课堂教学效率的作用论文原稿。小学生的思维正处在具体形象思维向抽象逻辑维发展生将相对的两条边重合，再将相邻的两条边重合，说明条边样长这样学生通过操作，发现了正方形条边样长，既发现了新知，又培养了学生的创新意识和创新能力，有助于学生理解数学算理数学思维联系起来，就可让操作成为培养学生创新意识的源泉，就可通过操作使学生对新知识再发现......”。