1、“.....韩威，邓宇在高校辅导员职业指导工作中的应用思考理论前沿，王湘君大学生职业生涯辅导中引入教练技术的可行性分析黑龙江教育学院学报，北森生涯学院西南政法大学年学生思想政治教育科研项目，立项号为。辅导员老给她造成不好的印象。辅导员老师那你可以做些什么来减轻这种担心呢小李在打电话之前要查些资料，列个提纲。辅导员老师很好。你准备什么时候咨询她呢小李天后吧，我要好好准备下。辅导员老师咨询完了和我反馈下好吗小李好的。教练技术中的持续跟踪和积极反馈的技术既可以保证来访学生积极的行动，还可以通过学生的反馈，及时引导学生不断的澄清问题，最终实现目标成果。结语教练技术是种理念种视角，基于教练技术的大学生生涯辅导实践研究论文原稿生自己制定计划，比如我想要什么怎样得到我想要的我现在所做的是否有利于得到我想要的我愿意为之付出怎样的代价如何做到持之以恒在这个过程中......”。

2、“.....且采取有效措施保证计划执行。例如，在上述生涯辅导中得知小王的职业理想是成为名新闻摄影记者，辅导员老师你怎样才能实现成为名新闻摄影记者的职业目标呢小王我觉得我首先要把专业知识学扎实，同时系统以多了解些国外的新闻传播学知识，还能锻炼我的英语口语水平。说不定我还可以当驻外摄影记者呢,辅导员老师太棒了。促进行动，反馈结果。在生涯輔导中发现，由于缺乏行动力和有效约束，很多学生的行动计划往往停留在头脑中或是纸面上，无法真正实现目标。所以，在生涯辅导的后期阶段，跟踪行动过程反馈行动结果是保证目标实现的必要环节。辅导员老师嗯，你发现自己的优势了吗小王我觉得我自己的学习能力，辅导员更多的是支持者和协作者，通过对来访学生的完全信任和接纳，激发来访学生的个人潜力并使其获得自我发现。这个过程中学生是中心，辅导员和学生之间是平等的，学生完全有能力找到解决问题的答案......”。

3、“.....帮助学生厘清问题发现自己的潜力看清自己的方向激发动力和行动。学生的角色也从传统的被动接受转变为主动应对。辅导员在这个过程中并不是让学生改变认识，而更多的是教练式辅导员的角色转换国际教练联盟认证课程的埃里克森国际学院认为，教练技术有大基本原则第，每个人都是的。即人们的状态是合理的，都有其存在的原因。强调对每个人的尊重和接纳第，每个人都能做出当下最好的选择。强调对当下和未来变化的接受第，每个人都拥有使改变发生所需要的资源和能力。个体拥有足够的能力，做出决定找到解决问题的方法并最终解决问题。强调对个体能力的信任第，每个行为背后价值取向价值观念和行为方式也呈现出多元化态势，传统的说教式或解决问题式的辅导方式难以收到好的效果。在生涯辅导过程中发现，学生会遇到学习兴趣低就业困难行动力差等问题，不少学生会因为缺乏解决问题的能力而感到无助，甚至情绪激动......”。

4、“.....在传统的辅导模式下，辅导员往往会感觉到嘴皮说破了也不管用，而学生会觉得听着很有理，但是前后却没有真正的变化，学生往往并没有找到解决沟通能力，掌握问话的方法，可以更好的掌控学生的思想变化，更好的引导学生思考，突出学生的主体地位，只提问，不回答，激发学生自己去思考，让学生成为解决问题的主人。基于教练技术的大学生生涯辅导实践研究论文原稿。进行资源分析，调整心态，建立信心。在生涯辅导过程中，有许多同学由于自我认知偏差等原因产生自卑焦虑或是自大自负等不当心态，从而造成目标难以实施。而教练技术的核心就是激发来。清华大学最早在我国高校中引入教练技术，作为学生生涯辅导的种方法，年开始，清华大学开设韩威工作室，直接用教练技术为学生生涯发展提供帮助。教练技术在大学生生涯辅导中的实用性目前后后大学生思想活动的独立性选择性和多变性明显增强......”。

5、“.....传统的说教式或解决问题式的辅导方式难以收到好的效果。在生涯辅导过程中发现，学生会遇到学习兴趣低就业困难行所有互动的过程，是所有技术工具的出发点。因此，高校辅导员和学生在建立教练关系时，角色就不同于传统的老师与学生之间的关系，辅导员更多的是支持者和协作者，通过对来访学生的完全信任和接纳，激发来访学生的个人潜力并使其获得自我发现。这个过程中学生是中心，辅导员和学生之间是平等的，学生完全有能力找到解决问题的答案，辅导员只需要通过对话和些辅导工具，帮助学生厘清问题发现自己的潜力看清自基于教练技术的大学生生涯辅导实践研究论文原稿问题的办法或缺乏解决问题的信心和行动。教练技术可以有效的帮助学生解决这些困惑和问题。目前，教练技术在高校中思政工作中逐渐推广。高校辅导员运用教练技术提高沟通能力，掌握问话的方法，可以更好的掌控学生的思想变化，更好的引导学生思考......”。

6、“.....只提问，不回答，激发学生自己去思考，让学生成为解决问题的主人。基于教练技术的大学生生涯辅导实践研究论文原稿。的成果。罗伯特迪尔茨认为，换框着力于帮助人们改变感知世界的框架，从而重新解释问题，找到解决方案。它相信人有能力解决自己的任何问题，以积极正向的视角为基础。清华大学最早在我国高校中引入教练技术，作为学生生涯辅导的种方法，年开始，清华大学开设韩威工作室，直接用教练技术为学生生涯发展提供帮助。教练技术在大学生生涯辅导中的实用性目前后后大学生思想活动的独立性选择性和多变性明显增强，往停留在头脑中或是纸面上，无法真正实现目标。所以，在生涯辅导的后期阶段，跟踪行动过程反馈行动结果是保证目标实现的必要环节。教练式辅导员的角色转换国际教练联盟认证课程的埃里克森国际学院认为，教练技术有大基本原则第，每个人都是的。即人们的状态是合理的，都有其存在的原因......”。

7、“.....每个人都能做出当下最好的选择。强调对当下和未来变化的接受第，每个人都拥有使改变访者的动机和潜能。教练可以通过换框技术平衡轮闪光时刻等教练方法，帮助来访学生认清自身拥有的资源，调整心理建立信心。平衡轮技术是常用的关于清晰现状的教练工具之，可以让来访学生清晰的知道自己身上有哪些实现目标的优势和资源有哪些还需要下步的完善从而让来访学生感觉到这目标可以通过自己步步的计划达成。而换框技术则可以帮助来访学生从积极的角度看待问题，从而改善心态，从而创造出令人惊力差等问题，不少学生会因为缺乏解决问题的能力而感到无助，甚至情绪激动，导致厌学焦虑抑郁等心理。在传统的辅导模式下，辅导员往往会感觉到嘴皮说破了也不管用，而学生会觉得听着很有理，但是前后却没有真正的变化，学生往往并没有找到解决问题的办法或缺乏解决问题的信心和行动。教练技术可以有效的帮助学生解决这些困惑和问题。目前......”。

8、“.....高校辅导员运用教练技术提高己的方向激发动力和行动。学生的角色也从传统的被动接受转变为主动应对。辅导员在这个过程中并不是让学生改变认识，而更多的是让学生采取行动。教练技术在生涯辅导中的实际应用在对大学生进行教练式生涯辅导中，具体实施过程般有以下个方面的实施步骤建立信任关系明确职业目标资源分析制定目标行动和跟踪。简单来讲，也就是个方面的问题，即教练是谁你想要什么你能做什么你将做什么怎么知道你做了发生所需要的资源和能力。个体拥有足够的能力，做出决定找到解决问题的方法并最终解决问题。强调对个体能力的信任第，每个行为背后都有正向的意图。强调用积极正向的思维去看问题第，改变是可能的，也是不可避免的。对人和事抱有乐观和希望，强调每个行动和决定的积极价值。从这些基本原则来看，教练技术最核心的原则就是强调对来访者的充分信任和接纳。这些原则贯穿了教练过程的始终......”。

9、“.....同时系统的学习摄影技术。辅导员老师很好，还有吗小王前几天，我看到学校发布本科生出国交流的信息，我发现我满足条件，我想申请，如果成功了我既可以多了解些国外的新闻传播学知识，还能锻炼我的英语口语水平。说不定我还可以当驻外摄影记者呢,辅导员老师太棒了。促进行动，反馈结果。在生涯輔导中发现，由于缺乏行动力和有效约束，很多学生的行动计划往师嗯，你发现自己的优势了吗小王我觉得我自己的学习能力很强，与老师相处的也很好，还爱好摄影，前段时间还得了学校摄影大赛的等奖这个学生来访时心理充满焦虑和纠结，通过问题有效引导，使学生从痛苦焦虑的状态转为积极自信的心态。所以，换框技术总是从积极正向的角度去支持来访者，充分体现了教练对来访者的充分尊重接纳和支持。寻求可行性路径......”。