1、“.....使学生在课堂上的注意力会更加的集中。在多媒体技术教学模式中，学生的好奇心和求知欲望会更加小学数学教学与信息技术整合的原则与模式论文原稿有效媒介，学生可以通过计算机来查阅自己所需要的信息，对于不理解的问题还可以查阅相关的视频。总之，多媒体技术无论是应用于课堂教学，还是应用于自主探究，都有利于提升数学学习效学生所学的知识。另外，教师需要在课后为学生留下些思考题......”。

2、“.....能够使其数学思维得到锻炼，最终有利于数学成绩的提高。这些都有利于激发学生的极大兴趣，使学观性特点以确保整合取得良好的教学效果。利用多媒体技术创设情境对于小学数学中些比较抽象的应用题，数学老师可以为学生创设学生较为熟悉的情境，比如游乐场超市等，然后将学生引入到全面性和渐进性原则在信息技术运用于小学数学课堂的教学过程中，首先需要遵循全面性的原则，即在教学内容以及过程的设计上......”。

3、“.....以总的教学目的为指导。然后，再实性。然而，如果缺乏正确目的的指导，将会造成信息技术应用价值得不到发挥，最终将会造成很大的负面影响。比如，老师过分地利用网络上的些与学习关系不大的情景，不仅无法起到引起学，并且充分地发挥这些信息的参考价值，从而更加完善多媒体技术的应用，这对于顺利完成小学数学的教学目标和任务都具有重要的意义。关键词小学数学教学信息技术整合小学数学教学与信息文原稿......”。

4、“.....虽然信息技术已经得到了相应的应用，但是并没有普及，因此，在教学过程中会不可避免地存在着些问题。的提升提供了现实性。然而，如果缺乏正确目的的指导，将会造成信息技术应用价值得不到发挥，最终将会造成很大的负面影响。比如，老师过分地利用网络上的些与学习关系不大的情景，不仅小学数学教学与信息技术整合的原则与模式论文原稿学习兴趣的作用......”。

5、“.....不利于学生成绩的提高。因此说，信息技术的应用首先需要明确其目的。小学数学教学与信息技术整合的原则与模式论文原稿。的教学目标为整体目标，并且能够在其过程中起到锻炼和培养学生思维能力的目的。信息技术的应用为这目标的实现提供了更加坚实的物质基础以及可能性，同时也为学生学习能力的提升提供了学教学与信息技术整合的原则分析目的性原则小学数学课堂应用信息技术不应该是无组织无目的的......”。

6、“.....应该具有明确的目的以促进小学数学教学质量的提高为大的术整合的原则分析目的性原则小学数学课堂应用信息技术不应该是无组织无目的的，否则将失去了两者相整合的价值，应该具有明确的目的以促进小学数学教学质量的提高为大的方向，以完成总了及时地发现并且解决这些问题，数学老师这时候就需要注意收集学生的反馈信息，从而不断地优化教学方法提高教学效率以及协调师生关系。因此......”。

7、“.....反而会分散学生对课堂知识的注意力，不利于学生成绩的提高。因此说，信息技术的应用首先需要明确其目的。小学数学教学与信息技术整合的原则与模式论方向，以完成总的教学目标为整体目标，并且能够在其过程中起到锻炼和培养学生思维能力的目的。信息技术的应用为这目标的实现提供了更加坚实的物质基础以及可能性......”。

8、“.....在安排教学内容的过程中，要遵循先易后难先浅后深的原则，然后再利用多媒体的直观性特点以确保整合取得良好的教学效果。关键词小学数学教学信息技术整合小学课后为学生留下些思考题，让学生在平时的日常场景中，能够使其数学思维得到锻炼，最终有利于数学成绩的提高。全面性和渐进性原则在信息技术运用于小学数学课堂的教学过程中，首先需要强烈......”。

9、“.....数学老师可以为学生创设学生较为熟悉的情境，比如游乐场超市等，然后将学生引入到教学情境中去，这对于提高学生的学。结语信息技术运用于教学领域，已然成为当下教学的种趋势。为了更好地利用信息技术进行数学教学，数学教师需要不断地提升自身的能力，同时学生也要注意将信息技术用于正确的用途，这在课堂上的注意力会更加的集中。在多媒体技术教学模式中，学生的好奇心和求知欲望会更加的强烈......”。