1、“.....指导意见也不会显得空泛，学生也乐于接受，同时从个侧面，也提升了教师在学生心目当葫芦画瓢，从仿开始鼓励学生的自信心，从而消除畏难情绪，模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之，也是学生的心理特点之。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平初中语文教学中的写作教学感悟论文原稿价的能力。初中语文教学中的写作教学感悟论文原稿。明确训练目标，丰富训练手段将写作细化为几个目标，即写作手法写作布局写作语言写作思维等。每次训练要目标明确，训练的时间要看学生的作文情况，如果大多学生掌握得好......”。

2、“.....时间就短些若表现的训练。另外写作训练还可以参照在评改之后发现的问题有所调整。写作不是只大量的写就能提高写作水平的，写作也要讲效率。如果教师只注重让学生多写，写后批改和指导不到位，那很大部分写作训练属于盲目训练，试想，学生凝聚心血，认真写作，可作文到了教师手里认真写作，可作文到了教师手里却被轻描淡写得给两句无关痛痒的评语，甚至是个冷冰冰的数字，这不仅打击了学生的写作热情，而且，学生在作文中暴露的问题，教师也未做到准确把握并给出指导意见，如此长期下去，学生的写作水平很难有大幅的提高初中语文教学摘要在写作教学中......”。

3、“.....我安排周写周评，这样写与评相结合，写作的频率不是很频繁，这照顾了学生的心理承受能力，毕竟大多数学生还是很怵写作文的，隔周间周的写，不至于是学生产生情绪上的抵触，劳有的梦都需要用鲜血去染，下启王羲之练字我接着写到有的梦需要用耐心和毅力日复日，年复年的去默默浇灌。这样既承上启下，又富有文采，为了丰富文章内容，我又给这位学生提供了辛弃疾南宋抗金的例子，并给出我自写的过渡段当有的人梦已成真，有的人虽然苦苦的法，要在活动中自然渗透。例如，在练习人物描写方法时，对人物要细致的观察，然后运用恰当的修辞加以表现。教师以写下水作文的方式参与并指导写作正确的写作教学......”。

4、“.....这样才能有针对性的指导学生在写作当中出现的具体的问题，指导意练目标，要以片段训练为主，学生下笔之前，先以例段做指引，目标直观化，先比葫芦画瓢，从仿开始鼓励学生的自信心，从而消除畏难情绪，模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之，也是学生的心理特点之。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，步，使他们都能尝到作文的甜头，产生将文章改好的愿望。这样做，有利于调动学生的積极性。初中语文教学中的写作教学感悟论文原稿。明确训练目标，丰富训练手段将写作细化为几个目标，即写作手法写作布局写作语言写作思维等。每次训练要目标明确......”。

5、“.....梦还在梦里，下面接我给学生提供的辛弃疾的破阵子。醉里挑灯看剑和相关历史。初中写作训练，不论是教师还是学生，都来不得半点虚假，不能偷懒，要群策群力，共同寻找写作训练的有效途径，积极努力的去贯彻，才能收到良好的教学训练效果梦，他先举了个荆轲刺秦的历史故事，中间连过渡也没有，马上又举了个王羲之勤练书法的例子，者是两个不同类型的追梦的例子，但小作者不知怎么写过渡段，使得作文有堆砌例子的嫌疑。于是，我现场写出两个过渡段，以用来指导。紧承荆轲刺秦的例子我这样写道不是相关历史。初中写作训练，不论是教师还是学生，都来不得半点虚假......”。

6、“.....要群策群力，共同寻找写作训练的有效途径，积极努力的去贯彻，才能收到良好的教学训练效果关键词写作训练明确目标指导写作初中语文教学当中，作文教学直是初中语文教师欲说不休见也不会显得空泛，学生也乐于接受，同时从个侧面，也提升了教师在学生心目当中的地位，同样的题目，你提供的原创范文，学生会从心底里佩服你，从而，在写作教学当中，亲其师，信其道，积极主动地参与教师组织的写作训练。次，位学生写的是个议论文，题目为追又收到了明显的效果。学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子仿写片段到仿写范文......”。

7、“.....仿不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套，要仿得自然要看学生的作文情况，如果大多学生掌握得好，表现的到位，时间就短些若表现的不到位，就应该延长时间，调整训练策略，加强训练，争取每次训练，都要有所侧重，不能糊里糊涂。否则，训练的效率很低。对于训练手段，要做到有针对性的采用，丰富而灵活。就分项训的话题，组织学生多写吧，学生有抵触情绪写的少了，又会眼高手低，真是左右两难。为了打破这僵局，面对作文教学中老大难问题，老师应以正面指导为主，鼓励为主，要善于发现和肯定学生作文中的优点，对不同程度的学生......”。

8、“.....年复年的去默默浇灌。这样既承上启下，又富有文采，为了丰富文章内容，我又给这位学生提供了辛弃疾南宋抗金的例子，并给出我自写的过渡段当有的人梦已成真，有的人虽然苦苦的把栏杆拍遍，梦还在梦里，下面接我给学生提供的辛弃疾的破阵子。醉里挑灯看剑中的地位，同样的题目，你提供的原创范文，学生会从心底里佩服你，从而，在写作教学当中，亲其师，信其道，积极主动地参与教师组织的写作训练。次，位学生写的是个议论文，题目为追梦，他先举了个荆轲刺秦的历史故事，中间连过渡也没有，马上又举了个王羲之勤非常有益的。老师在指导学生作文时......”。

9、“.....让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。仿不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套，要仿得自然得法，要在活动中自然渗透。例如，在练习人物描写方法时，对人物要细致的观察，不到位，就应该延长时间，调整训练策略，加强训练，争取每次训练，都要有所侧重，不能糊里糊涂。否则，训练的效率很低。对于训练手段，要做到有针对性的采用，丰富而灵活。就分项训练目标，要以片段训练为主，学生下笔之前，先以例段做指引，目标直观化，先比却被轻描淡写得给两句无关痛痒的评语，甚至是个冷冰冰的数字，这不仅打击了学生的写作热情，而且，学生在作文中暴露的问题......”。