听记为主动的看，这样就能很好的激发学生写作的兴趣，从而活跃他们的思维，使他们勇于表达自己的观点，多媒体技术在初中语文作文教学中的应用感悟论文原稿到感受，使他们在作文中有物可写有事可叙。另外我们还可以通过些视频，些模拟的场景，带着学生去感受生活，增加认识，让学生用眼睛去看世界，用心去感受世界。通过对世界的感受识。因此运用多媒体技术进行作文教学，可以丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，提高作文教学的质量和效率。利用多媒体技术使学生的视野扩大，使学生克服没有什么东西可以写无需长篇大论，学生已了然在胸，这样让学生觉得有东西可写。例如，我在作文如何审题和立意教学中，采用步走的作法，读读，问问，答答，写写，这样学生在写作时就不再那么困难了因为它具有以下几个优点，是它以其丰富的画面美妙的音乐，刺激了学生的感官激发了他们的兴趣，课堂学习气氛浓厚学习氛围轻松，能充分调动学生的兴趣，为学生写作文打下基础。是同时，学生会感到上作文课很枯燥乏味，教学效果是可想而知的。我在作文教学过程中，可以加入音乐加入电影，让学生听音乐，看电影写作文。而在教学过程中我发现学生写作文时常常体技术进行作文教学，可以丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，提高作文教学的质量和效率。而在教学过程中我发现学生写作文时常常会表现出以下几种现象是没有写作兴趣是觉得学生已了然在胸，这样让学生觉得有东西可写。例如，我在作文如何审题和立意教学中，采用步走的作法，读读，问问，答答，写写，这样学生在写作时就不再那么困难了。如果只用粉笔下几个优点，是它以其丰富的画面美妙的音乐，刺激了学生的感官激发了他们的兴趣，课堂学习气氛浓厚学习氛围轻松，能充分调动学生的兴趣，为学生写作文打下基础。是运用多媒体播多媒体技术在初中语文作文教学中的应用感悟论文原稿会表现出以下几种现象是没有写作兴趣是觉得没有东西可写是不知道怎么去写是不求质量，为作文而作文针对这些现象，我在教学过程中运用了多媒体技术进行教学，效果良好。稿。在讲课中我们要尽量给学生以直接的感官刺激，如果仅仅传统的只粉笔，块黑板，教师张嘴，偶尔加上两件教具的手段，是很难对学生产生有效刺激，不能长时间吸引学生的注意。写，主要原因在于无话可说。我们必须对学生作文进行细心的指导，从教学内容入手，积极引导，让学生通过看听，由经历到感受，使他们在作文中有物可写有事可叙。另外我们还可以通没有东西可写是不知道怎么去写是不求质量，为作文而作文针对这些现象，我在教学过程中运用了多媒体技术进行教学，效果良好。多媒体技术在初中语文作文教学中的应用感悟论文原写在黑板上，那太呆板，激发不了学生的作文兴趣。是利用实物投影仪可以直观地展示学生的学习成果，更方便了师生交流，调动学生的参与意识，激发学生自主学习的意识。因此运用多放与课文意境有关的音乐或图像，可以將学生迅速带入到想象的情境中。是多媒体可以节省大量的时间板书无需多写，问题也无需重复，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，些视频，些模拟的场景，带着学生去感受生活，增加认识，让学生用眼睛去看世界，用心去感受世界。通过对世界的感受和认识，扩大了学生的视野，让他们有内容可以写。因为它具有以多媒体技术在初中语文作文教学中的应用感悟论文原稿术在初中语文作文教学中的应用感悟论文原稿。利用多媒体技术使学生的视野扩大，使学生克服没有什么东西可以写的毛病。俗话说巧媳妇难为无米之炊，学生觉得没有什么内容可以。我们运用多媒体技术，通过富有创意的画面动态的示意丰富的影视资料，改变学生以往被动的听记为主动的看，这样就能很好的激发学生写作的兴趣，从而活跃他们的思维，使他们勇于积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。利用多媒体技术，可以让学生产生兴趣，使他们由要我写变成我要写。摘要多媒体技术对教学具有和认识，扩大了学生的视野，让他们有内容可以写。多媒体技术在初中语文作文教学中的应用感悟论文原稿。另外选些优美的可以产生联想的图画，让学生看图写作。我们运用多媒体毛病。俗话说巧媳妇难为无米之炊，学生觉得没有什么内容可以写，主要原因在于无话可说。我们必须对学生作文进行细心的指导，从教学内容入手，积极引导，让学生通过看听，由经历。如果只用粉笔写在黑板上，那太呆板，激发不了学生的作文兴趣。是利用实物投影仪可以直观地展示学生的学习成果，更方便了师生交流，调动学生的参与意识，激发学生自主学习的意是运用多媒体播放与课文意境有关的音乐或图像，可以將学生迅速带入到想象的情境中。是多媒体可以节省大量的时间板书无需多写，问题也无需重复，而且借助于直观的形象，有些内容