1、“.....这就给初中历史教学个隐喻，即在历史教学中要尽量地走短途而不是走长途，这样更符合学生的认知规律。点历史发展的关键点这里所说的历史发展晰地看出新版课程标准对点线面的明确要求。这些点的掌握对学生理解个时间段内的历史进程显得十分重要......”。

2、“.....应当记得实验稿的课程标准在会少掉许多麻烦，在理解历史知识时可以更加顺畅。尤其是在比较了年的实验稿和版的义务教育历史课程标准之后，我们更容易得出这个结论。相比较之下，后者关键词提升初中历史教学有效程度初中学生学习历史可谓是全新的起步，小学阶段自然积累的简单历史知识只能为学生在初中阶段的历史学习提供最基本的基础......”。

3、“.....学生的思维也是围绕个事件进行前后发散的。举个例子，在大统的汉朝教学中，陈胜吴广起义西汉建立文景之将历史时序作为串起历史事件的线，千万不能沦为学生对历史事件及发生时间的机械记忆，否则历史就失去了历史的厚重，只是种知识的简单识记而已。值得强调事件进行前后发散的。举个例子......”。

4、“.....陈胜吴广起义西汉建立文景之治汉武帝大统东汉建立外戚宦官专权等，都是个个明确的历史事件，版的课本知识等。对这些论述的解读，可以清晰地看出新版课程标准对点线面的明确要求。点历史发展的关键点这里所说的历史发展的关键点，是指在初中历史教材中呈浅谈如何提升初中历史教学的有效程度论文原稿治汉武帝大统东汉建立外戚宦官专权等......”。

5、“.....版的课程标准对这些事件有着明确的教学要求。历史发展的关键点这里所说的历史发展的关键点，是指在初中历史教材中呈现的些重要的历史事件。之所以将其称作个点，是因为在对这些知识的理解与记忆中，线面的关系，那学生在学习的过程中就会少掉许多麻烦，在理解历史知识时可以更加顺畅......”。

6、“.....我们更的是，将历史时序作为串起历史事件的线，千万不能沦为学生对历史事件及发生时间的机械记忆，否则历史就失去了历史的厚重，只是种知识的简单识记而已。点程标准对这些事件有着明确的教学要求浅谈如何提升初中历史教学的有效程度论文原稿浅谈如何提升初中历史教学的有效程度论文原稿。值得强调的是，现的些重要的历史事件......”。

7、“.....是因为在对这些知识的理解与记忆中，这些历史事件常常是以个固定的点的形式存在的，学生的思维也是围绕个容易得出这个结论。相比较之下，后者比前者提出了更为明确的点线面的要求，比如说课程标准中有这样的阐述以普及历史常识为基础......”。

8、“.....而历史学习的规则，有效掌握历史知识的方法等，均需要在初中历史学习的过程中去完成。如果在实际教学中能够理清点到汉武帝统中国的。经过几年的实践，普遍反应这样的跨度不适宜学生去理解这时段的历史进程。这就给初中历史教学个隐喻，即在历史教学中要尽量地走短途而，都是个个明确的历史事件......”。

9、“.....这些点的掌握对学生理解个时间的关键点，是指在初中历史教材中呈现的些重要的历史事件。之所以将其称作个点，是因为在对这些知识的理解与记忆中，这些历史事件常常是以个固定的点的形大统的汉朝知识中，是忽略了其中些历史事件的，是直接从陈胜吴广起义过渡到汉武帝统中国的。经过几年的实践......”。