1、“.....充分挖掘教材中的德育素材在数学教材中，思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在如何在初中数学中渗透德育论文原稿德育教育渗透学学科同其他学科样，必须结合教学内容，在教学过程中，适时地对学生进行思想道德的教育，是教学目标中不可忽视的重要的部分。作为位数学老师，要努力让学生掌握并灵活运用数学知识，神对学生的影响也是巨大的直接的......”。

2、“.....从而陶冶学生的情操。而堂好的数学课前，教师充分的准备，课堂上采用的灵活多样的教学教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，切教育都无从谈起，包括数学教育。可以说德育过程既是说理训练的过程，也是情感陶冶和潜，培养学生理论联系实际的作风我在讲授初上学期有关勾股定理和直角角形知识时，向学生讲述了这样的事实早在公元前两千年......”。

3、“.....为了解决在治水中的地势测量问题，就巧妙地利用时适当适量的有机渗透。只有持之以恒锲而不舍地寓德育于教学之中，长期熏陶渗透，才能收到效果，使学科内容与德育内容做到和谐统，恰如随风潜入夜的春雨，滋润万物我也会做适当的引导我们大陆个和美的大家庭，每个成员都有自己的位置和作用，同时也遵循着集体的纪律。由此我启迪学生，你们个人就象圆上个个孤立的点，你们所处的班集体乃至于整个社会就好比个圆......”。

4、“.....我们在座的同学有人是诺贝尔数学奖的获得者呢以此激励起学生学习的进取精神。，重视对学生进行美育教育数学是万花筒，是个彩缤纷的世界。在数学教材中，蕴藏着丰富的美育因学习有很大的推动作用。，培养学生理论联系实际的作风我在讲授初上学期有关勾股定理和直角角形知识时，向学生讲述了这样的事实早在公元前两千年，我国的治水英雄大禹......”。

5、“.....我会接着说说不定多年以后，我们在座的同学有人是诺贝尔数学奖的获得者呢以此激励起学生学习的进取精神。如何在初中数学中渗透德育论文原稿。到学生的心田。总之，在数学教学中渗透德育是个重要的并且需要进步研究和探索的课题。必须做到自然妥贴，切忌生搬硬套。不可将数学课变为政治课，那将失去数学课的教学本质要根据数学课的特点，适人效果。教师自身的形象和教师体现出来的种精神对学生的影响也是巨大的直接的......”。

6、“.....从而陶冶学生的情操。而堂好的数学课前，的努力是分不开的，若个人不遵守集体的纪律，不能正确处理个人利益与集体利益的关系，就会像不在圆上的点样，游离于集体之外，也就得不到集体的温暖。这样用形象生动的语言将集体主义教育自然地渗。比如圆是平面图形中最完美的，它的完美不仅在于它的完全对称性，而且在于它体现着种集体主义精神，这是因为圆本身就是把无数零散的点......”。

7、“.....就像测量问题，就巧妙地利用了直角角形的边角关系，解决了不少治水工程的难题，这种方法要早于西方角术的研究达两千年之久。我也会做适当的引导我们大陆有没有人获诺贝尔奖呢回答是肯定的没有。我会师充分的准备，课堂上采用的灵活多样的教学手段，幽默的数学教学语言，既能使学生体会数学学习的乐趣，又能让学生在心里产生种对教师的敬佩之情，并从教师身上体会到种责任感......”。

8、“.....也是情感陶冶和潜移默化的过程。如果我们在自己的教学过程中适时以感情赢得感情，以心灵感受心灵，就能使整个数学教学过程成为师生情理互动的愉快过程，同时收到良好的育，拟定德育渗透计划，进行思想道德教育的渗透，使学生受到良好的思想品德的教育，进而提高教学质量。如何在初中数学中渗透德育论文原稿。充分发挥教师在数学教学中体现的人格魅力，寓德育于情的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中......”。

9、“.....必须结合教学内容，在教学过程中，适时地对学生进行思想道德的教育，是教学目标中不可忽视的重德育与传授科学文化知识相结合，渗透贯穿在各科教材和教學之中，除了对自身严格要求外，还要充分利用数学教材中具有内蕴的思想素材，拟定德育渗透计划，进行思想道德教育的渗透，使学生受到良好的段，幽默的数学教学语言，既能使学生体会数学学习的乐趣，又能让学生在心里产生种对教师的敬佩之情，并从教师身上体会到种责任感......”。