1、“.....将教学内容的学生发展为本，接触社会融入社会提升生活的教学理念举例贴近时代增强学生的亲近感在思品课教学中教师要从自身做起，主动地去获取贴近时代的新信息新内容，对于近期国际国内的热点事件要有足够的关注度和敏锐性，并能将其转化为课生活实例让思想品德课更精彩论文原稿烈，所提出的话题也越来越尖锐直接，让我看到了学生内心深处的困惑与思考，也让学生在强烈的代入感中不断调整和修正自己的认知。总之，我在思品课的教学中积极地推进书本知识要与实际生活紧密联系，选用些发生在学生身边的事例，把生......”。

2、“.....希望能够保留自己内心世界的秘密，成长过程中的烦恼使得他们敏感而又脆弱。教师要体察这特点进行正面引导和积极沟通，为学生的心理世界走向成熟保驾护航。例如，我在教学男生女生之间课时，本课重点是让，让学生说出自己在消费过程中遇到的问题怎么处理，并在小组内交流，进而提高课堂效率。在这样的过程中不仅能够帮助学生理解本节课的重点内容，而且帮助学生形成正确的消费观念。举例要从学生心理出发深化学生的代入感要想使思想品德报警后打捞上来的个小伙摆在水库坝墙上面，所有前来的人哭声片......”。

3、“.....摘要成功的思想品德课堂教学，要能引发学生的心理共鸣，让他们能够通过角色代入，去体验教学内容中理论与案例所包容的内涵。思想品德课更精彩论文原稿。例如我在教学自我保护课时，教材围绕着自然危害和人为伤害两大部分，用图示文字和虚拟情境的方式使得学生了解自我保护的必要性，学会些自我保护的途径与方法。但是这样的方式显得较为空洞，学生缺乏对择选当地的典型案例，拉近学生与思想品德课程之间的距离感。把社会生活中的现象与事件引入到课堂中来，开发学生已有的生活积累和现实体验，做现实生活的有心人。例如......”。

4、“.....教材要求学生通过学习了解诚信的含义，建法。但是这样的方式显得较为空洞，学生缺乏对于自我保护必要性和紧迫性的认知。因此，我以发生在我们家乡座水库溺水死亡人的实例来讲解这块知识。家乡的这座水库年月的天，十个小青年双休日在水库上玩，个不慎掉进了水中，个下水去救鸣，让他们能够通过角色代入，去体验教学内容中理论与案例所包容的内涵。在教学中教师要想讲清楚理论知识，就的有案例来加以说明，然而，课本中的部分案例与我们现实生活较远......”。

5、“.....因此，我以发生在我们家乡座水库溺水死亡人的实例来讲解这块知识。家乡的这座水库年月的天，十个小青年双休日在水库上玩，个不慎掉进了水中，个下水去救结果没有上来，第个又去救结果，直到第个都没有列举自己在社会家庭校园等所遇到的诚信事例作为课堂教学的重心，围绕着这些现实生活中经历过耳闻目睹过的事例让学生谈谈自己的感想和体会。通过这些真实可信的身边案例，拉近与学生的距离，推动学生更好地体会诚信的重要性。生活实例和修正自己的认知。总之......”。

6、“.....选用些发生在学生身边的事例，把生活中的鲜活题材引入课堂，缩短教材与学生生活实际的距离，变抽象思维为感性认识，变被动学习为主动学习，引导立对人守信，对事负责的理念，体会诚信是立身之本。教材中安排了如废石主人的决定日本餐厅的行规以及家旅馆门前等古今中外的正例和反例，虽然充分而翔实，但是对于学生来说比较遥远。因此，我适当压缩了书本上案例的分析，而把学生引果没有上来，第个又去救结果，直到第个都没有上。举例要拉近空间不让学生有距离感思想品德教材中所列举的各种实例，都离学生的现实生活较远......”。

7、“.....使得学生很难真正融入到思想品德学习中。我就对教材列举进行次加工的时代生活性。报警后打捞上来的个小伙摆在水库坝墙上面，所有前来的人哭声片。例如我在教学自我保护课时，教材围绕着自然危害和人为伤害两大部分，用图示文字和虚拟情境的方式使得学生了解自我保护的必要性，学会些自我保护的途径与生积极思考，大胆提问，从生活中感悟教材，有效地突破教学重点难点，使学生積极有效地理解和把握教材的知识内涵，从中体现以学生发展为本，接触社会融入社会提升生活的教学理念摘要成功的思想品德课堂教学......”。

8、“.....就男女生交往这个话题展开面对面的对话，其他学生可以在节目过程中自由提问。整个虚拟情境活动气氛热烈，所提出的话题也越来越尖锐直接，让我看到了学生内心深处的困惑与思考，也让学生在强烈的代入感中不断调议题尽可能地贴合学生感兴趣的事物，让学生情不自禁地展开思考和讨论。特别是初中阶段的学生，他们越来越关注别人对自身的评价，同时隐私意识开始迅速产生，希望能够保留自己内心世界的秘密，成长过程中的烦恼使得他们敏感而又脆弱。教学内容的重要组成部分......”。

9、“.....例如，我在教学维护消费者权益时，我选择了情境讨论模式，让学生说出自己在消费过程中遇到的问题怎么处理，并在小组内交流，进而提高课堂效率。在这样的过程中不仅中的鲜活题材引入课堂，缩短教材与学生生活实际的距离，变抽象思维为感性认识，变被动学习为主动学习，引导学生积极思考，大胆提问，从生活中感悟教材，有效地突破教学重点难点，使学生積极有效地理解和把握教材的知识内涵，从中体现生了解男生与女生在心理等方面的区别，如何正确处理与异性的交往。我在教学中设计了个新闻会客厅活动，请不同的学生分别扮演嘉宾......”。