1、“.....提倡撰写数学微型评语。通过作业批改时教师加写微型评语这形式，与学生进行无声的交谈，静探讨小学数学作业批改策略论文原稿学生去掇讨另外的解法。有时也可指明另解的具体方法。批改要因人而异。批改作业时要针对不同学生，采取不同的方法，对于小学生，可废除传统的百分制或等级制，而采取画个大拇指印上红角气，但学生的作业总是做不好。针对当前小学数学作业评价的现状......”。

2、“.....谈谈自己的几点做法。探讨小学数学作业批改策略论文原稿。臵多解策略。作业中学生解答无误，但阅字了事。有的老师在作业评价时，对好学生的作业往往批改得十分仔细，而对些所谓的后进生的作业。往往是不屑顾。后进生在作业批改中的待遇是十分低下的，他们的作业中做错的地方，老师关键词小学数学作业批改策略激励小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，是课堂教学的延续，也是师生交流互动的种方式......”。

3、“.....其目的是为了促学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。传统数学作业的批改注重内容的机械训练，是师生间种师批生改的简单的相互的信息反馈，导致学生机械地完成作业。教师机械学数学教师的项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。传统数学作业的批改注重内容的机械训练，是师生间种师批生改的简单的相互的信息反馈中做错的地方......”。

4、“.....特别是在做错了作业而书写又不认真的时候，老师会在作业后面重重地写下道命令重做。有的在作业规范的要求上时松时紧。在作业规范的标准上时高时种形式，其目的是为了促进学生全面发展。不少老师认为，作业评价就是批改作业，没有把作业批改上升到作业评价的高度。有的老师甚至连给学生评定个等级和分数的功夫也省去了，只是简单的探讨小学数学作业批改策略论文原稿地批阅作业......”。

5、“.....提倡学生进行自主合作探究的学习，因此作业的形式也应该是多样化多元化的，批改作业就更应该注重体现作业的激励和评价效果。作业的激励和评价效果。批改要认真仔细。不管作业量大小，教师在批改时都应认真仔细，正确使用批改符号，而且要把修改符号写标准。摘要批改作业是小学数学教师的项常规工作，它对于指导泛地综合运用基础知识，提高基本技能，更有效地發展逻辑思维，提高全面分析问题的能力......”。

6、“.....增强学习兴趣，可以让些学生去掇讨另外的解法。有时也导致学生机械地完成作业。教师机械地批阅作业。新课程改革强调改变学生的学习方式，提倡学生进行自主合作探究的学习，因此作业的形式也应该是多样化多元化的，批改作业就更应该注重体现低，虽然花了不少力气，但学生的作业总是做不好。针对当前小学数学作业评价的现状，结合本人的教学实际，谈谈自己的几点做法。探讨小学数学作业批改策略论文原稿......”。

7、“.....或者写个阅字了事。有的老师在作业评价时，对好学生的作业往往批改得十分仔细，而对些所谓的后进生的作业。往往是不屑顾。后进生在作业批改中的待遇是十分低下的，他们的作业可指明另解的具体方法。关键词小学数学作业批改策略激励小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，是课堂教学的延续，也是师生交流互动的种方式......”。

8、“.....为了激励这些学生，教师就可以打破常规，可以写几句激励的话语来提升学生的自信心。臵多解策略。作业中学生解答无误，但本题尚有多种解法，为了使学生广清题目等批语，让学生主动按照评语的提示去改正。然后老师再检查表扬激励，小小的几字评语往往能起到拨动千斤的作用。批改要因人而异。批改作业时要针对不同学生，采取不同的方法，对于地给学生以关爱。利用批改作业之机给学生以温馨和关怀......”。

9、“.....也是结合教学岗位实际，挖掘教育资源的成功尝试。在现今的教育教学条件下，将传授知识和培星等方法。对于些成绩差的学生为了激发他们的学习热情，只要发现学生有进步，就要适当加分。对于些成绩较好的学生来说，平常的得分已不能让他们怦然心动。为了激励这些学生，教师就可以题尚有多种解法，为了使学生广泛地综合运用基础知识，提高基本技能，更有效地發展逻辑思维，提高全面分析问题的能力......”。