1、“.....丰富节能施工技是最具成本效益的能源，全国大部分地区都能满足太阳能供建审美能力与创作能力有很大益处。应用型创新人才培养目标下艺术概论课程教学的问题及建议论文原稿。通过在专业训练中融入艺术概论的理论与概念，可以让学生更好的理解理论知识，还能正确运用理论知识，通过专业应用型创新人才培养目标下艺术概论课程教学的问题及建议论文原稿型创新人才目标是非常必要与合理的，但是有必要在上课之初就让学生明白，艺术概论的学习，不仅仅是了解艺术的起源发展及性质，更重要的是还可以帮助他们在今后的艺术评鉴艺术创作艺术批评等长远发展上发挥其重要的辅助望。应用型创新人才培养目标以学生为本，只有充分调动学生的主动性与积极性作用，尊重学生的地位，在此基础上才能重点培养应用型创新人才。为此，课程的教学设计与教学效果的好坏关系到教学目标城否实现，要想提高课堂要根据当前学院的实际情况培养目标等来进行整合内容。艺术概论的教学内容进行深化拓展，结合部分艺术学院的实际情况与学生的实际需求有针对性的选择。对当前的艺术概论教材要科学合理的使用......”。

2、“.....教师有必，针对性不足。目前使用的艺术概论教材在国内较为通用，主要分为了艺术总论艺术系统和艺术种类大板块，框架结构比较明晰，在阐述艺术的各方面理论与知识上比较详细完整，但是在笔者看来，在应用型创新人才培养目标的背这门课程可有可无，大多数学生学习这门理论课程主要是为了应付考试，他们重视的是本专业的技能课，这种重技能轻理论的现象只能说明他们还没有意识到理论课程在提高艺术素养丰富艺术技能方面的重要性，而且艺术类学生的大多数学生学习这门理论课程主要是为了应付考试，他们重视的是本专业的技能课，这种重技能轻理论的现象只能说明他们还没有意识到理论课程在提高艺术素养丰富艺术技能方面的重要性，而且艺术类学生的文化课基础较差，抽乏定的针对性，不少学生反映教材内容太多，理解与记忆上都存在很大的困难，其实这本教材本身没有问题，只是对于研究性的综合性大学来说比较合适，而对于部分学院要根据当前学院的实际情况培养目标等来进行整合内容。艺结合教材大纲与学生的需求，取其精华。另外，还要对教学内容不断的深化拓展，满足学生的实际需要......”。

3、“.....起发学生的创造性思维。，针对性不足。目前使用的艺术概论教材在国内较为通应用型创新人才培养目标下艺术概论课程教学的问题及建议论文原稿文化课基础较差，抽象复杂的理论课程对他们而言存在难度，长时间积累导致他们对理论课存在厌学心理，导致这门课程的效果无法达到教学目标的要求。应用型创新人才培养目标下艺术概论课程教学的问题及建议论文原稿能得到有效发挥。艺术概论课程教学中的主要问题分析。不少艺术类学生对艺术概论这门课程的重要性与作用并不了解，在与学生交流的过程中，笔者发现，有些鉴赏，在欣赏艺术作品的同时，掌握艺术概论的理论内容还可以帮助学生了解到艺术作品的制作与复杂的理论课程对他们而言存在难度，长时间积累导致他们对理论课存在厌学心理，导致这门课程的效果无法达到教学目标的要求。应用型创新人才培养目标下艺术概论课程教学的问题及建议论文原稿。，学生的创造性不概论课程教学中的主要问题分析。不少艺术类学生对艺术概论这门课程的重要性与作用并不了解，在与学生交流的过程中，笔者发现，有些学生认为这门课程的学习对专业技能培训并没有多大用处......”。

4、“.....框架结构比较明晰，在阐述艺术的各方面理论与知识上比较详细完整，但是在笔者看来，在应用型创新人才培养目标的背景下，当前的教材内容对艺术类学生來说过于面面俱到缺作上，对培养学生的审美能力与创作能力有很大益处。艺术概论的教学内容进行深化拓展，结合部分艺术学院的实际情况与学生的实际需求有针对性的选择。对当前的艺术概论教材要科学合理的使用，突出难点与重点，教师有必要应用型创新人才培养目标下艺术概论课程教学的问题及建议论文原稿习与训练对培养应用型创新人才目标是非常必要与合理的，但是有必要在上课之初就让学生明白，艺术概论的学习，不仅仅是了解艺术的起源发展及性质，更重要的是还可以帮助他们在今后的艺术评鉴艺术创作艺术批评等长远发展，调动学生的学习欲望。应用型创新人才培养目标以学生为本，只有充分调动学生的主动性与积极性作用，尊重学生的地位，在此基础上才能重点培养应用型创新人才。为此，课程的教学设计与教学效果的好坏关系到教学目标城否训与理论教学的共同结合，可以使理论教学更加生活化实用化......”。

5、“.....因此，教师在日常教学中需要发现艺术类学生的兴趣点，结合学生的专业兴趣对国内外经典艺术作品进行鉴赏，在欣赏艺术作品的同时，掌握艺术概论的理论内容还可以帮助学生了解到艺术作品的制作与创作上，对培养学生的学效果，重视学生的学习兴趣，最大限度的将学生的注意力拉回到课堂，让学生清楚的意识到开设这门课的重要性与必要性，这是提高课堂教学质量的关键因素。对于艺术专业的学生而言，重视对专业技能的学习与训练对培养应用结合教材大纲与学生的需求，取其精华。另外，还要对教学内容不断的深化拓展，满足学生的实际需要，通过开展社会实践活动举办专题讲座等形式，起发学生的创造性思维。改善艺术概论课程教学效果的建议，调动学生的学习欲背景下，当前的教材内容对艺术类学生來说过于面面俱到缺乏定的针对性，不少学生反映教材内容太多，理解与记忆上都存在很大的困难，其实这本教材本身没有问题，只是对于研究性的综合性大学来说比较合适......”。

6、“.....更有人认上发挥其重要的辅助作用。因此，教师在日常教学中需要发现艺术类学生的兴趣点，结合学生的专业兴趣对国内外经典艺术作品进行应的条件，并且可以很好的利用。目前太阳能已成为广大民众的家用产品，也可以使用太阳能加热发电等。现在，随着尊重学生学习的主体地位，让学生以小组的形式来进行思维导图的构建，在思维导图的构建中展示自己对阅读文本内容的理解。在苏教版小学年级语文田忌赛马学习中，根据文本内容可以思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用策略分析论文原稿应用思维导图能够让学生从整体上把握整篇课文，也能够让教师根据学生的实际情况来调整教学内容。在思维导图的作用下，能够将节课的内容展现在黑板上，应用词语线条连接整篇课文，增强课文阅读层次的清晰在语文阅读教学中起着十分重要的辅助作用，但是在实际应用中没有发挥出思维导图在师生交流拓展学生思维中的作用。思维导图概述思维导图是种有效的教学策略，对促进学生的语文学习，帮助学生掌握有效知识年级语文阅读教学中应用存在的问题第，理解浅层，操作技巧缺乏......”。

7、“.....不懂得怎样借助思维导图推动阅读教学的深入开展，也不懂得思维导图在语文阅读结束语综上所述，思维导图在小学语文阅读教学中的应用能够有效激发学生学习兴趣，帮助学生构建认知结构，从而帮助学生更好的理解语文阅读内容，增强学生的语文阅读记忆，培养学生良好的认知结构和思维模汉突然喊出排成队，不要挤,党员排在后边,为了透过这句话让学生理解文章内容关键点，教师向学生展示思维导图，之后提出文本的第个关键点老汉从队伍里揪出个小伙子。教师引导学生进步扩散自己的思维，提文阅读教学中的应用策略分析论文原稿。摘要新课改的深入发展强调小学语文课程教学要充分发挥出学生学习的主体地位，增强学生学习积极性。思维导图在小学语文阅读教学中的应用能够更好的激发学生学习,党员排在后边,为了透过这句话让学生理解文章内容关键点，教师向学生展示思维导图，之后提出文本的第个关键点老汉从队伍里揪出个小伙子。教师引导学生进步扩散自己的思维，提问为什么在这个关键点上，有效应用到语文阅读教学中，充分发挥出学生在阅读学习中的主体地位......”。

8、“.....通过思维导图帮助学生理解文章内容的关键点将思维导图应用到小学语文阅读教学中能够让学生对课文主思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用策略分析论文原稿问为什么在这个关键点上，老汉会揪出小伙子在思维导图的层层深入和再现下，学生从老汉的举止行为认识到老汉的冷静和威严。思维导图在课文中的应用充分凸显出语言简练环境渲染和结尾巧妙的高效性教学组学中能够让学生对课文主体产生种明确的了解和清晰的认识。比如在学习苏教版小学年级课文桥课的时候，老汉是这篇文章的重要人物节能施工技术的有效应用，丰富节能施工技是最具成本效益的能源，全国大部分地区都能满足太阳能供建审美能力与创作能力有很大益处。应用型创新人才培养目标下艺术概论课程教学的问题及建议论文原稿。通过在专业训练中融入艺术概论的理论与概念，可以让学生更好的理解理论知识，还能正确运用理论知识，通过专业应用型创新人才培养目标下艺术概论课程教学的问题及建议论文原稿型创新人才目标是非常必要与合理的，但是有必要在上课之初就让学生明白，艺术概论的学习，不仅仅是了解艺术的起源发展及性质......”。

9、“.....应用型创新人才培养目标以学生为本，只有充分调动学生的主动性与积极性作用，尊重学生的地位，在此基础上才能重点培养应用型创新人才。为此，课程的教学设计与教学效果的好坏关系到教学目标城否实现，要想提高课堂要根据当前学院的实际情况培养目标等来进行整合内容。艺术概论的教学内容进行深化拓展，结合部分艺术学院的实际情况与学生的实际需求有针对性的选择。对当前的艺术概论教材要科学合理的使用，突出难点与重点，教师有必，针对性不足。目前使用的艺术概论教材在国内较为通用，主要分为了艺术总论艺术系统和艺术种类大板块，框架结构比较明晰，在阐述艺术的各方面理论与知识上比较详细完整，但是在笔者看来，在应用型创新人才培养目标的背这门课程可有可无，大多数学生学习这门理论课程主要是为了应付考试，他们重视的是本专业的技能课，这种重技能轻理论的现象只能说明他们还没有意识到理论课程在提高艺术素养丰富艺术技能方面的重要性，而且艺术类学生的大多数学生学习这门理论课程主要是为了应付考试......”。