范，能对学生正确理解和使用祖国语言起榜样的作用，教学效果会大大提高。如我在讲乡愁文中，采用低沉缓慢的朗读能渲染出作者对故乡的眷恋，流露出作者的真情，深沉的民族感情，这样使学生更能准确的理浅谈初中语文课堂教学艺术性的几点探究论文原稿师语言要活泼生动流畅，能悦于耳，入于心。对学生产生说服力与感染力，与学生交流思想，沟通感情。产生春风化雨般的魅力。语言的艺术，会激发学生学习语言的兴趣，同时也能增加学生对语文老师的好感，树立老师学的艺术氛围和感染力。例如在教学中，我常用直观教具导入法，容易激发学生去探讨课文。现在初中生偏重感性认识，思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期。根据这种心理特点，在教学中，应大胆采用直观教具导兴趣情感和焦虑等心理现象，是配合这思维畅快流动的良好的心理环境。浅谈初中语文课堂教学艺术性的几点探究论文原稿。摘要现在，初中课堂教学中尤其是语文课堂教学存在着效率低下不受欢迎的弊病。究其原因堂课，学生的思维应该是畅快地朝着教学目标流动的。要使课堂达到这目的，课堂上必须创造出使思维朝着这目标流动的心理环境，正如要使水朝着个方向流动须创造个落差样。课堂心理环境，是课堂中每位同学都具有解。其方法有可通过学生的周记了解，可通过询问谈心递纸条等形式了解，也可让学生在教学过程中随时提出。如我在讲心声时，学生建议此文内容好懂，只是篇幅太长，不知全文的思路结构，只要解决这个难点便行。我教学，应该是充满艺术性的，这样可增强初中语文课堂教学的艺术氛围和感染力。堂课，学生的思维应该是畅快地朝着教学目标流动的。要使课堂达到这目的，课堂上必须创造出使思维朝着这目标流动的心理环境，正如要的理解课文。总之，初中语文课堂教学包罗万象，艺术内涵相当丰富，我们语文教师的语言习惯，板书风格，个人情趣等都在堂成功的课堂里全面展示，都能促进课堂教学效率的提高摘要现在，初中课堂教学中尤其是立老师在学生中的威信。语文教师语言要善于激趣，要新鲜优美风趣，要深于传情，要传真情，要亲切，要向学生传递健康的高尚的积极向上的情要工于达意，要准确无误，简明严谨，词汇丰富要巧于启智，善于点拨引导浅谈初中语文课堂教学艺术性的几点探究论文原稿用了他们的意见，仅使用了图解的方法，便使同学们愉快便捷地上好了这篇课文，改以前学生讨厌，老师又不讨好的课堂局面。浅谈初中语文课堂教学艺术性的几点探究论文原稿。创造课堂良好的心理环境。感性和思想性，对这些内容的理解，最佳方式是联想想象和感悟实践证明，欲望兴趣情感和焦虑等心理现象，是配合这思维畅快流动的良好的心理环境。创造课堂良好的心理环境。因此，教师在课前对学生的要求应作好了教具导入，这样就吸引了学生的注意力，从而提出问题，步步的引导学生得出答案，最后理解创造性思维这抽象的事物。课堂教学的语言艺术语言艺术是个语文教师文学素养高低的标志，是个成功教师的必备条件。语言艺使水朝着个方向流动须创造个落差样。课堂心理环境，是课堂中每位同学都具有心理特征而呈现出来的个共同的心理现象，它包括对思维的欲望，兴趣情感和焦虑等。因为课文般是反映社会生活的，它有较强的形象性语文课堂教学存在着效率低下不受欢迎的弊病。究其原因，主要是长期以来，由于人们过分地强调语文的独立性，把语文教学和其他学科教学割裂开来，从而形成封闭化程式化刻板化的教学模式。堂生动高效的初中语文课发。教师语言规范，能对学生正确理解和使用祖国语言起榜样的作用，教学效果会大大提高。如我在讲乡愁文中，采用低沉缓慢的朗读能渲染出作者对故乡的眷恋，流露出作者的真情，深沉的民族感情，这样使学生更能准要求教师语言要活泼生动流畅，能悦于耳，入于心。对学生产生说服力与感染力，与学生交流思想，沟通感情。产生春风化雨般的魅力。语言的艺术，会激发学生学习语言的兴趣，同时也能增加学生对语文老师的好感，树浅谈初中语文课堂教学艺术性的几点探究论文原稿术性的几点探究论文原稿。例如在教学中，我常用直观教具导入法，容易激发学生去探讨课文。现在初中生偏重感性认识，思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期。根据这种心理特点，在教学中，应大胆采用直观生个个像小木偶似的。后来我分析了下失败的原因，这篇文章的语言很优美，浅近动人，散文虽不是首诗，却有着鲜明的节奏和优美的音韵，因此定要朗诵好，我按照这样的设计重讲遍，给我印象最深的是当我用抑扬顿挫课文。总之，初中语文课堂教学包罗万象，艺术内涵相当丰富，我们语文教师的语言习惯，板书风格，个人情趣等都在堂成功的课堂里全面展示，都能促进课堂教学效率的提高我们初中语文教师要努力探求课文本身的在学生中的威信。语文教师语言要善于激趣，要新鲜优美风趣，要深于传情，要传真情，要亲切，要向学生传递健康的高尚的积极向上的情要工于达意，要准确无误，简明严谨，词汇丰富要巧于启智，善于点拨引导启发。入，这样就吸引了学生的注意力，从而提出问题，步步的引导学生得出答案，最后理解创造性思维这抽象的事物。课堂教学的语言艺术语言艺术是个语文教师文学素养高低的标志，是个成功教师的必备条件。语言艺术要求，主要是长期以来，由于人们过分地强调语文的独立性，把语文教学和其他学科教学割裂开来，从而形成封闭化程式化刻板化的教学模式。堂生动高效的初中语文课堂教学，应该是充满艺术性的，这样可增强初中语文课堂心理特征而呈现出来的个共同的心理现象，它包括对思维的欲望，兴趣情感和焦虑等。因为课文般是反映社会生活的，它有较强的形象性情感性和思想性，对这些内容的理解，最佳方式是联想想象和感悟实践证明，欲