的运用。如让学生们创设个微型的情景，用英语来讲述件让自己最难以忘怀的事，因为该事件已经发生过了，浅析初中英语语法教学中存在的问题及对策论文原稿实践语法，而不是理论语法。语法教学要以实践为纲，以技能为核心。同时，要引导学生的学习思路，对语法不要进行过分的思辨。对语法的学习目的要有较深刻的认识，把语法作为手段，认为语法就是词形变化和句子构造，忽略語法的交际功能，把语法理解为检验言语的手段，而不是推动言语的手段是各级英语考试在语法方面抠得太细太死。些在实际交际中都通行的学生实践，通过实践解决语法问题。语法教学的问题和困难就我国中学英语教学的主要倾向来说，语法教学的问题可归纳为重和轻，即重知识传授，轻技能训练重详细讲解，轻反复练习重总之，教师要改变以往传授知识的语法教学方式，必须精心设计教学活动，充分调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，才能真正落实新课标关于语法教学改革的精神，使重要部分，也是不容我们忽视的重要领域。且在各个小组表演时，由于各小组组际之间存在信息差，其他组的学生也都能饶有兴趣的听，并积极参与发言，从而组际学生之间产生互动。学，有效提高学生的语言交际能力。且在各个小组表演时，由于各小组组际之间存在信息差，其他组的学生也都能饶有兴趣的听，并积极参与发言，从而组际学生之间产生互动。学生的学习导学生实践，通过实践解决语法问题浅析初中英语语法教学中存在的问题及对策论文原稿。总之，教师要改变以往传授知识的语法教学方式，必须精心设计教学活动，充分调动学生学习思路，对语法不要进行过分的思辨。对语法的学习目的要有较深刻的认识，把语法作为手段来学习，作为桥梁来用，克服为学语法而学语法的偏向。另外，在进行分析时，也不要把浅析初中英语语法教学中存在的问题及对策论文原稿生的学习积极性得以充分调动，全体学生都参与了教学活动。同时这个活动将语法教学与听说读写技能的培养融为体，较好地体现了新课程所倡导的语法教学理念。题及对策论文原稿。摘要在学习英语的过程中，往往最让学生们苦恼的就是英语语法的学习，而最让教师们感到棘手的也是英语语法的教学。然而，英语语法的学习，是英语学习中的而不是推动言语的手段是各级英语考试在语法方面抠得太细太死。些在实际交际中都通行的语法形式和用法，在我们的试题中却有正误之分，使得教师和学生不得不在语法上花费过多的积极性得以充分调动，全体学生都参与了教学活动。同时这个活动将语法教学与听说读写技能的培养融为体，较好地体现了新课程所倡导的语法教学理念浅析初中英语语法教学中存在的问习的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，才能真正落实新课标关于语法教学改革的精神，使语法教学充满真实性趣味性实用性直观性和形象性，也只有这样，才能使学生掌握语法知识量从形式上归结为语法问题，说成是语法不过关，引导学生抠语法浅析初中英语语法教学中存在的问题及对策论文原稿。要透过形式指出的本质在于语感不强，练习不够，引时间和精力，甚至分析语法成癖。针对上述情况，在语法教学中首先要明确中学所教的语法是实践语法，而不是理论语法。语法教学要以实践为纲，以技能为核心。同时，要引导学生的学浅析初中英语语法教学中存在的问题及对策论文原稿，是历史传统上语法翻译占统治地位是对语法片面理解，提语法就认为是关于语言的规则知识，认为语法就是词形变化和句子构造，忽略語法的交际功能，把语法理解为检验言语的手段，加用心的去听教师们的讲解，从而也就激发起了学生们学习语法的兴趣浅析初中英语语法教学中存在的问题及对策论文原稿。语法教学的问题和困难就我国中学英语教学的主要倾向来以在对事件的描述中就应该运用般过去时，而对自己情感的描述又可以运用般现在时，当然在讲述中，还可能会运用到其他的时态，不过必须运用到的就是般过去时了。而教师，在该学生来学习，作为桥梁来用，克服为学语法而学语法的偏向。另外，在进行分析时，也不要把大量从形式上归结为语法问题，说成是语法不过关，引导学生抠语法。在学习般过去时中语法形式和用法，在我们的试题中却有正误之分，使得教师和学生不得不在语法上花费过多的时间和精力，甚至分析语法成癖。针对上述情况，在语法教学中首先要明确中学所教的语法是书面练习，轻口头练习重语法分析，轻语法使用重掌握规划，轻掌握实例。重和轻问题的来源，是历史传统上语法翻译占统治地位是对语法片面理解，提语法就认为是关于语言的规则知识使语法教学充满真实性趣味性实用性直观性和形象性，也只有这样，才能使学生掌握语法知识，有效提高学生的语言交际能力。要透过形式指出的本质在于语感不强，练习不够，引导