步熟悉和理解社会生活，形成道德情感道德认识和道德判断能力，养趣，才能学好该学科。教师要想调动学生的学习兴趣，实现教学目标的完成，关键在于要想方设法引发学生的学习兴趣。俗话说良好的开端等于成功的半。品德与社会课的导入非常关键。个吸引学生兴趣的导入，能够使他们对教学内容产生兴趣，进入最佳的学习浅析多媒体在品德与社会教学中的运用论文原稿与社会课堂教学中巧用多媒体技术能够给学生创建鲜活而丰富的学习环境。贴近学生生活和需要的课件，能引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，促进学生社会性发展。品德与社会课堂教学变得有的思想动机，促进了学生良好行为的形成。再如在教学珍惜时间节时，向学生播放故事片飞夺泸定桥龟兔比赛以及运动场上争分夺秒取得优异成绩的场面，使学生明白时间的宝贵，懂得时间就是财富时间就是生命时间就是胜利的道理，最终激发学生的内驱力，养引导学生行为小学生从知到行的转化是个复杂过程。思品课教学要注意拓宽渠道，要与具体的学科类课程活动类课程相结合，长期训练，环环相扣，做到校内外行为训练的致性。利用多媒体，可以简便快捷地完成思品知识与其他内容的结合，引导学生正确认识其以与诚信为友教学为例，学生都会说做人要讲诚信这句话，但怎样做才叫诚信，怎样将诚信落实在生活中，学生很困惑。我收集整理了讲诚信的故事片，让学生观看理解思考。用不讲诚信欺骗欺诈等不良社会现象的视频做反面教材，在对比中帮助学生感受和认识策略探讨教师，。利用多媒体技术促进了学生认识体验和感悟生活，深化了品德与社会课堂教学。关键词多媒体技术品德与社会小学小学生正处于世界观人生观价值观形成的关键时期，小学品德与社会课的开设有助于帮助小学生更好地认识世界，形成更科学合上争分夺秒取得优异成绩的场面，使学生明白时间的宝贵，懂得时间就是财富时间就是生命时间就是胜利的道理，最终激发学生的内驱力，养成珍惜时间的好习惯。同时，经常把具有代表性的音乐引进课堂，开发学生智力，使学生的记忆想象语言表达等智力因素结合，长期训练，环环相扣，做到校内外行为训练的致性。利用多媒体，可以简便快捷地完成思品知识与其他内容的结合，引导学生正确认识其中蕴含的道理，增强辨别是非的能力，促进道德情感的升华，形成正确的观念，并自觉去实施道德行为，达到知行统的惑。我收集整理了讲诚信的故事片，让学生观看理解思考。用不讲诚信欺骗欺诈等不良社会现象的视频做反面教材，在对比中帮助学生感受和认识诚信的重要性，懂得人无信不立的内涵。巧用多媒体技术将抽象的名词诚信具体化形象化生活化实现了意会胜于言传浅析多媒体在品德与社会教学中的运用论文原稿的观。多媒体作为教学辅助设备，对教师的教学和学生的学习都带来了极大的影响，我们必须适应这个发展趋势，通过科学合理的方法利用多媒体来提高品德与社会课教学的实效性。利用多媒体技术促进了学生认识体验和感悟生活，深化了品德与社会课堂教学。自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，促进学生社会性发展。品德与社会课堂教学变得有效且高效。参考文献薛俊峰多媒体在小学思想品德教学中的应用河南教育，胡兰芝提高小学品德与社会课堂教学有效者不如乐之者。只有学生对所学学科产生浓厚的兴趣，才能学好该学科。教师要想调动学生的学习兴趣，实现教学目标的完成，关键在于要想方设法引发学生的学习兴趣。俗话说良好的开端等于成功的半。品德与社会课的导入非常关键。个吸引学生兴趣的导入，情感因素得到明显上升，学生的思想品德不断进步，学生整体面貌不断提高，好人好事层出不穷，最终实现由知过渡到行的最高目标。结语品德与社会课堂教学中巧用多媒体技术能够给学生创建鲜活而丰富的学习环境。贴近学生生活和需要的课件，能引导他们从育目的。以尊敬老人教学为例，为帮助学生达到知行结合，笔者选择了雷锋的故事中的几段场面在课堂上播放，使学生从中产生向雷锋叔叔学习的思想动机，促进了学生良好行为的形成。再如在教学珍惜时间节时，向学生播放故事片飞夺泸定桥龟兔比赛以及运动帮助学生理解诚信在待人处世中的作用，提高了学生道德荣辱观，树立了守信为荣失信可耻的道德观念，唤起了学生对大家都讲诚信的渴望。，引导学生行为小学生从知到行的转化是个复杂过程。思品课教学要注意拓宽渠道，要与具体的学科类课程活动类课程相能够使他们对教学内容产生兴趣，进入最佳的学习状态。关于这点，多媒体教学是最佳选择。浅析多媒体在品德与社会教学中的运用论文原稿。以与诚信为友教学为例，学生都会说做人要讲诚信这句话，但怎样做才叫诚信，怎样将诚信落实在生活中，学生很浅析多媒体在品德与社会教学中的运用论文原稿体技术与学生进行互动，与学生建立良好和及时的反馈联系，更好地了解学生的思维方式，调节教学进程，从而减少教学中的弯路，达到教学目标的要求，使学生获取系统而完整的知识信息。多媒体在品德与社会课中的运用，激发学习兴趣知之者不如好之者，好成良好行为习惯。学生就会接触到抽象意深的名词，如规则角色责任诚信选举权被选举权民主平等等。因为，品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步认识社会态。关于这点，多媒体教学是最佳选择。浅析多媒体在品德与社会教学中的运用论文原稿。，加强学生和学生学生和老师之间的交流。在小学品德与社会课的教学中采用多媒体技术教学，老师可以采用多媒体技术与学生进行互动，与学生建立良好和及时的反且高效。参考文献薛俊峰多媒体在小学思想品德教学中的应用河南教育，胡兰芝提高小学品德与社会课堂教学有效性策略探讨教师，。多媒体在品德与社会课中的运用，激发学习兴趣知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有学生对所学学科产生浓厚的兴珍惜时间的好习惯。同时，经常把具有代表性的音乐引进课堂，开发学生智力，使学生的记忆想象语言表达等智力因素和情感因素得到明显上升，学生的思想品德不断进步，学生整体面貌不断提高，好人好事层出不穷，最终实现由知过渡到行的最高目标。结语品蕴含的道理，增强辨别是非的能力，促进道德情感的升华，形成正确的观念，并自觉去实施道德行为，达到知行统的教育目的。以尊敬老人教学为例，为帮助学生达到知行结合，笔者选择了雷锋的故事中的几段场面在课堂上播放，使学生从中产生向雷锋叔叔学习识诚信的重要性，懂得人无信不立的内涵。巧用多媒体技术将抽象的名词诚信具体化形象化生活化实现了意会胜于言传，帮助学生理解诚信在待人处世中的作用，提高了学生道德荣辱观，树立了守信为荣失信可耻的道德观念，唤起了学生对大家都讲诚信的渴望。