动机则呈两级分化的态势，部分学习者表示以后会去国外读大学，中文成绩的好坏对其发展并没有太大影响，因此对中文学习动力不强。而另部分学生则表示中国的经济实力和世界地位正在不断提高，他浅析国际学校中文教学的发展趋势及问题论文原稿国际学校发展报告，刘淼，当代语文教育学北京高等教育出版社，张会李玉顺，移动学习与对外汉语教学北京广播电视大学学报，刘珣，对外汉语教育学引论，北京北京语言文化大学出版社，页。国际学校中文教传播是值得进步探究的问题。第，关于基础研究的问题。通过查阅文献，笔者发现针对于海外国际学校汉语教学的研究较多，而对国内的国际学校汉语教学系统性研究则少之又少，因此，国际学校的基础研究领域还存在发展趋势给汉语国际推广提出了新问题和新挑战，主要体现在个方面。第，关于多媒体教学资源的运用问题。既需要移动学习的材料能够适应不同汉语水平不同国别学生的学习需求，又需要汉语教师能够全面了解多媒体因此在国际学校中，学生已真正成为了教学的中心，教师的指导范围也由课内延伸到课外。浅析国际学校中文教学的发展趋势及问题论文原稿。摘要本文以北京师范大学第附属中学国际部为例，通过对专家教师的访年来教学主张以教师讲解示范，师生互动理解，生生互动练习，个体独立完成的教学理念将课堂分为个环节，其中教师的讲解示范环节只占课堂教学时间的分之，更加利于贯彻执行对外汉语教学精讲多练的原则。此外，新局面。参与访谈的每位专家教师都制作了多媒体课件，但其中位汉语教师几乎不使用课件，其他教师都会运用多媒体课件进行教学，他们会根据每个学期学生的特点国别汉语水平来调整课件，专家教师指出多媒体课件之，更加利于贯彻执行对外汉语教学精讲多练的原则。此外，教师作为指导者，也需要根据学生不同的学习需求给出建议，这不仅包括对课堂知识的讲解，还包括对课后自学材料的推荐对中国大学的申请建议中国旅游路教学等多方面的发展变化，以及在发展过程中出现的挑战和问题。因此在国际学校中，学生已真正成为了教学的中心，教师的指导范围也由课内延伸到课外。师生地位的变化办学初期，汉语课堂的教学模式多以教师讲解浅析国际学校中文教学的发展趋势及问题论文原稿教师作为指导者，也需要根据学生不同的学习需求给出建议，这不仅包括对课堂知识的讲解，还包括对课后自学材料的推荐对中国大学的申请建议中国旅游路线的介绍报考指南等综合性的涉及语言文化各方面的指特点受到了留学生和汉语教师的青睐。浅析国际学校中文教学的发展趋势及问题论文原稿。师生地位的变化办学初期，汉语课堂的教学模式多以教师讲解为主，学生练习为辅，较少开展课堂活动，教学方法比较单。题和新挑战，希望可以引发对外汉语教师的些思考。参考文献中国国际学校发展报告，刘淼，当代语文教育学北京高等教育出版社，张会李玉顺，移动学习与对外汉语教学北京广播电视大学学报，刘珣，对外汉语教既可以重复使用，又可以满足灵活多变的教学需求，即使不使用也可以为教学提供思路。其次，移动设备的学习软件学习网站光盘等学习工具使汉语教学延伸到课堂之外，而移动学习凭借其灵活性情境性趣味性移动性等线的介绍报考指南等综合性的涉及语言文化各方面的指导。移动学习发展迅速在信息技术深入各个领域的社会环境下，对外汉语教学领域也应该将新技术与成功的传统教学手段教学模式相结合，不断开创汉语教学为主，学生练习为辅，较少开展课堂活动，教学方法比较单。近年来教学主张以教师讲解示范，师生互动理解，生生互动练习，个体独立完成的教学理念将课堂分为个环节，其中教师的讲解示范环节只占课堂教学时间的学引论，北京北京语言文化大学出版社，页。摘要本文以北京师范大学第附属中学国际部为例，通过对专家教师的访谈，从学习者和教师两方面入手，分析了学习动机师生地位教学方法教学信息与技术语言教学与文化浅析国际学校中文教学的发展趋势及问题论文原稿系统性研究则少之又少，因此，国际学校的基础研究领域还存在很大研究空间。结语本文通过对笔者所在国际学校汉语教学变化发展情况进行简要分析，分析了国际学校汉语教学的发展趋势，也提出了教学中面临的新问不同国别学生的学习需求，又需要汉语教师能够全面了解多媒体教学资源，充分利用资源辅助教学。第，关于文化教学的内容和形式选择问题。文化教学的内容应依据学习者国别汉语水平学习周期和当地文化体验资源进们认为学好汉语会对其未来就业有所帮助，未来甚至很可能会选择去中国的大学继续深造，所以为了个人的发展，这些学生更容易在高年级阶段坚持下去，有比较强的内部动机。浅析国际学校中文教学的发展趋势及问题学的发展变化情况学习动机差异化学生的学习动机主要包括内部动机和外部动机。在内部动机方面，专家教师在访谈中指出以前的学习者大多以掌握第语言为学习目的，具有较强的内部动机。而相较于早期的留学生，现大研究空间。结语本文通过对笔者所在国际学校汉语教学变化发展情况进行简要分析，分析了国际学校汉语教学的发展趋势，也提出了教学中面临的新问题和新挑战，希望可以引发对外汉语教师的些思考。参考文献中国学资源，充分利用资源辅助教学。第，关于文化教学的内容和形式选择问题。文化教学的内容应依据学习者国别汉语水平学习周期和当地文化体验资源进行选择和设计，而如何选择合适的教学的形式来促进文化的理解和访谈，从学习者和教师两方面入手，分析了学习动机师生地位教学方法教学信息与技术语言教学与文化教学等多方面的发展变化，以及在发展过程中出现的挑战和问题。发展趋势所带来的问题和挑战国际学校中文教学的