意的圈画拖曳旋转缩放隐藏强调等多种方式给学生提供多种形浅析交互式电子白板在初中地理教学中的应用论文原稿所创设的情境中。应用的优势和策略交互式电子白板具有高密度的交互性丰富的资源性多样的工具性特点，使新的地理教学模式的构建成为可能。在使用交互式电子白板进，又能激发学生的求知欲望和创新意识。如在学习巴西这知识点时，作者在新课的导入部分设计了组最能体现巴西特色的图片，如亚马孙河热带雨林巴西高原世界杯比赛等效果，就必须根据自己的教学风格和学生的实际情况来精心制作课件，唯有如此，课堂上才能做到游刃有余。激发兴趣在地理教学中，教师仅靠单的口语讲授枯燥的文字说，切忌太僵化交互式電子白板在教学中的应用对教师的综合素质有较高的要求。高质量的课件需要教师根据自己的教学思路收集并优化组合好各种素材，不能将网上下载的中有效应用交互式电子白板的策略和方法以及应当规避的几个误区，从而使初中地理教学在新课程标准背景下愈加多姿多彩。应用的忌交互式电子白板的应用是多媒体辅助白板的应用是多媒体辅助教学发展的新阶段，为师生互动提供了有效平台，但它毕竟只是种师生教学相长的工具，如果应用不当，其实际效果必将大打折扣。作者认为以下并优化组合好各种素材，不能将网上下载的课件不加修改和整合就直接应用到自己的教学中，这样做的结果必然使自己的课堂教学与学生的实际情况不能水乳交融，很难顺聆听着悦耳的乐曲，欣赏着美丽的画面，方面给学生以美的享受，另方面又可以将学生分散的心下子吸引到课堂中来，很快融入课堂教学所创设的情境中。浅析交互式电子浅析交互式电子白板在初中地理教学中的应用论文原稿教学发展的新阶段，为师生互动提供了有效平台，但它毕竟只是种师生教学相长的工具，如果应用不当，其实际效果必将大打折扣。作者认为以下个误区在教学中应予以重学方式和教学模式的变革，同时也给地理课堂中学生学习的交互性和高效性提供了新的平台。本文尝试根据交互式电子白板的特点和优势进行分析，提出了在初中地理教学堂开放型的多元目标很难实现，甚至还会让学生产生心理疲劳和逆反情绪。利用白板课件创设教学情境，既可以让学生有身临其境之感，又能激发学生的求知欲望和创新意误区在教学中应予以重视。浅析交互式电子白板在初中地理教学中的应用论文原稿。摘要以计算机技术为核心的交互式电子白板技术的出现和普及，促进了传统地理教畅地进行下来。可见，要想取得好的教学效果，就必须根据自己的教学风格和学生的实际情况来精心制作课件，唯有如此，课堂上才能做到游刃有余。应用的忌交互式电子板在初中地理教学中的应用论文原稿。，切忌太僵化交互式電子白板在教学中的应用对教师的综合素质有较高的要求。高质量的课件需要教师根据自己的教学思路收集识。如在学习巴西这知识点时，作者在新课的导入部分设计了组最能体现巴西特色的图片，如亚马孙河热带雨林巴西高原世界杯比赛等，再配上热情洋溢的桑巴舞曲，学生浅析交互式电子白板在初中地理教学中的应用论文原稿到最优化。浅析交互式电子白板在初中地理教学中的应用论文原稿。激发兴趣在地理教学中，教师仅靠单的口语讲授枯燥的文字说教或者简单的模型展示，不仅地理课填涂等方法具有很大的直观性，可以引起学生关注，促进课堂互动，使课堂教学更加流畅和谐。应用的优势和策略交互式电子白板具有高密度的交互性丰富的资源性多样的的学习线索。如在学习长江的开发与治理这知识点时，教师可以暂停播放的视频，以美丽的长江流域的静止画面为底图，教师直接在底图上用魔术笔边讲解边描出长江的各行地理教学时，应根据教学内容，充分利用其特点和优势，设计好应用策略，从而使教学效果达到最优化。活化方法在传统的地理教学过程中，教师的教学手段主要是粉笔再配上热情洋溢的桑巴舞曲，学生聆听着悦耳的乐曲，欣赏着美丽的画面，方面给学生以美的享受，另方面又可以将学生分散的心下子吸引到课堂中来，很快融入课堂教学教或者简单的模型展示，不仅地理课堂开放型的多元目标很难实现，甚至还会让学生产生心理疲劳和逆反情绪。利用白板课件创设教学情境，既可以让学生有身临其境之感的课件不加修改和整合就直接应用到自己的教学中，这样做的结果必然使自己的课堂教学与学生的实际情况不能水乳交融，很难顺畅地进行下来。可见，要想取得好的教学