系，要让他们获得体育活动和比赛的乐趣。些传统的游戏，如，跳皮筋打的运动兴趣与学习需求，教学内容的选择要与学生的学习和生活经验相联系，要让他们获得体育活动和比赛的乐趣。些传统的游戏，如，跳皮筋打沙包斗鸡跳房子等，既富于生活情趣，又具有历史传承性，非常受小学生的喜愛。在体育教学中，我则根据授课的需浅析小学体育教学中体育游戏的应用论文原稿当学生体力下降，易发生伤害事故，器械，场地损坏时也要立即结束游戏。结束游戏后定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。总之，依照小学生心理和生理的特点，采用游戏化教学，不但可以增加教学内容，还戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，规则的制定，必须保证游戏的顺利进行。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。游戏的组容易出现伤害事故或造成混乱局面。，防止伤害事故的发生任何游戏都必须防止伤害事故。分析事故产生的原因，般都是由于课前准备不充分或组织不严密或思想上不重视而引起的。因此，必须从思想高度上重视并相应地采取切实有效的措施，加以预防。如使用好奇是学生个很重要的特点。好奇不仅是学生学习的动力，而且是推动科学进步的原始动力。学生对事物产生了好奇感，常常想亲自体验。上好体育游戏课应注意的问题堂好的课必须有好的纪律作为保证，在上课时要把思想教育贯穿于游戏的全过程。要强调组织，更容易让学生从中学到知识，得到锻炼。由于游戏从形式到内容都非常丰富，于是在体育教学中教师应结合学生的年龄，紧扣教材，合理地选择与教学内容有关的游戏来进行教学，激发学生的学习积极性。传统的教育教学理论过分强调体育教师的主体地位主导富，于是在体育教学中教师应结合学生的年龄，紧扣教材，合理地选择与教学内容有关的游戏来进行教学，激发学生的学习积极性。传统的教育教学理论过分强调体育教师的主体地位主导作用，认为学生只是个需要教育培养的客体，只能被动地接受体育教师的教不但可以增加教学内容，还能提升学生对体育的热爱，对训练的积极参加，掌握些项目的技术要求，确保教学目的，实现学生的全面发展都有很大的作用，值得我们进行全面的推广。浅析小学体育教学中体育游戏的应用论文原稿。好奇是学生个很重要的特点游戏的特定目的。游戏的组织要考虑学生原有的知识技能，身体素质的训练水平，根据由易到难由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。当游戏时间己到或己达浅析小学体育教学中体育游戏的应用论文原稿用，认为学生只是个需要教育培养的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，结果导致了学生主体地位的丧失，积极性的泯灭。而体育游戏教学法重视学生在体育教学过程中的主体地位，认为学生在体育教学过程中是有不同的个性积极主动有独立尊严的人。把学生分成若干组，给予定难度的活动，对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。浅析小学体育教学中体育游戏的应用论文原稿。体育游戏的作用游戏既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，因的措施，加以预防。如使用的场地要平坦器材要牢固，发现问题要立即停止使用。游戏的难度要根据年龄性别等特点来确定，不能超越对象的体质素质技术水平等客观条件，在从事活动性较大和运动负荷大的游戏前，应做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉培养，结果导致了学生主体地位的丧失，积极性的泯灭。而体育游戏教学法重视学生在体育教学过程中的主体地位，认为学生在体育教学过程中是有不同的个性积极主动有独立尊严的人。集体荣誉是种团体精神，团体精神对团体中的每份子都有很大的影响力。教好奇不仅是学生学习的动力，而且是推动科学进步的原始动力。学生对事物产生了好奇感，常常想亲自体验。体育游戏的作用游戏既容易激发学生的积极性，又容易吸引学生的注意力，因此，更容易让学生从中学到知识，得到锻炼。由于游戏从形式到内容都非常预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，器械，场地损坏时也要立即结束游戏。结束游戏后定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。总之，依照小学生心理和生理的特点，采用游戏化教学。，规则的制定要有针对性游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，规则的制定，必须保证游戏的顺利进行。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣增加游戏的全面作用，从而达浅析小学体育教学中体育游戏的应用论文原稿按序次或不按规则进行，就很容易出现伤害事故或造成混乱局面。，防止伤害事故的发生任何游戏都必须防止伤害事故。分析事故产生的原因，般都是由于课前准备不充分或组织不严密或思想上不重视而引起的。因此，必须从思想高度上重视并相应地采取切实有包斗鸡跳房子等，既富于生活情趣，又具有历史传承性，非常受小学生的喜愛。在体育教学中，我则根据授课的需要，适度地运用了这些游戏，从而使学生获得了运动乐趣。上好体育游戏课应注意的问题堂好的课必须有好的纪律作为保证，在上课时要把思想教育，适度地运用了这些游戏，从而使学生获得了运动乐趣。关键词小学体育游戏教学体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义集体主义精神，促进学生德智体美全面发展具有重要的意义。笔者认为，在小学体育教学中，教师将知识性趣味性与健身性提升学生对体育的热爱，对训练的积极参加，掌握些项目的技术要求，确保教学目的，实现学生的全面发展都有很大的作用，值得我们进行全面的推广。浅析小学体育教学中体育游戏的应用论文原稿。玩是孩子的天性。在小学体育教学中，教师应充分考虑学要考虑学生原有的知识技能，身体素质的训练水平，根据由易到难由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。当游戏时间己到或己达到预期效果以后，应结束游戏场地要平坦器材要牢固，发现问题要立即停止使用。游戏的难度要根据年龄性别等特点来确定，不能超越对象的体质素质技术水平等客观条件，在从事活动性较大和运动负荷大的游戏前，应做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。，规则的制定要有针对性织纪律性，运用游戏方法时，要强调执行规则的自觉性。如在迅速将队伍排列整齐，宣读游戏的规则，在要分队分组游戏时应合理的进行分组，落实好每组的组长进行协助管理。特别是跑动中进行的游戏和投掷项目，定要按照规则。不按序次或不按规则进行，就