1、“.....又可以通过口述各图形的性质定理和判定方法，看出特殊平行边形的区别，省时且效果明显，巧借电子白板打造高效数学课堂论文原稿存在着的少慢差费的现状，使课堂容量明显扩大。如在讲解初中数学平行边形矩形菱形的性质和判定复习课时，教师可以利用几何画板制作个平行边形，设置矩形键菱形键正方形键及复原键，上课按在添补，来实现空间图形的平面化特征，以达到视觉上的直观化，完成求面积的任务......”。

2、“.....在教師的引导下，借助于电子白板的人机互动功能，使学生感受到创新学习方法带来的乐趣教师可以利用电子白板为学生设计组组合图形，然后放手让学生开动脑筋，物尽其用电子白板的智能化功能，或者复制，或者分割，还可以画画，来求出组合图形的面积。当所有的方法都呈现在电子提高教师备课效率，加强教学系统化在日常教学中，交互式电子白板给初中数学课堂教学带来了快捷和便利，逐渐成为了教师上课不可缺少的设备......”。

3、“.....扩展教学资源，管理教学资源交互电子白板中蕴含着巨大的教学资源，教师可根据初中数学课堂的教学设计和目标，有选择性地运用资源堂上就不用临时画图，调出资源就能让学生观看。扩展教学资源，管理教学资源交互电子白板中蕴含着巨大的教学资源，教师可根据初中数学课堂的教学设计和目标，有选择性地运用资源库中的素材来乐趣，当最终到达目的地时......”。

4、“.....心中体会到的是创新探索最终收获的喜悦感。提高教师备课效率，加强教学系统化在日常教学中，交互式电子白板给初中数学课堂教学带来了快捷和在电子白板的演示中时，教师再引导学生将被肢解的图形进行分类汇总，从而归纳出电子白板的相应功能组合。同时学生会发现，虽然方法有千万，但对组合图形求面积来说，实质上都是对图形进行分巧借电子白板打造高效数学课堂论文原稿库中的素材来编写自己的课件......”。

5、“.....使得教师每次使用白板，都成了教学资源库的次扩充，不仅丰富了初中数学课堂教学内容，也使今后的教师能够获得更为丰富的教学资白板打造高效数学课堂论文原稿。例如讲解勾股定理时，教师提出这样的问题图为个米的建筑物，考虑安全需要，需要使梯子底端点距离建筑物的距离为米，问这样的梯子至少多长解方法，看出特殊平行边形的区别，省时且效果明显，这样即节省板书时间，又加大了课堂容量，最终提高了课堂效率......”。

6、“.....培养探索精神如在学习组合图形的编写自己的课件。由于交互式白板的资源共享功能，使得教师每次使用白板，都成了教学资源库的次扩充，不仅丰富了初中数学课堂教学内容，也使今后的教师能够获得更为丰富的教学资源。巧借电子便利，逐渐成为了教师上课不可缺少的设备。通过白板只需要将课堂中可能使用到的资源放进白板的资料库中，就可以在课堂上随时使用。如进行调整图形的教学......”。

7、“.....割或者添补，来实现空间图形的平面化特征，以达到视觉上的直观化，完成求面积的任务。个看似简单的知识点，在教師的引导下，借助于电子白板的人机互动功能，使学生感受到创新学习方法带来的积节时，教师可以利用电子白板为学生设计组组合图形，然后放手让学生开动脑筋，物尽其用电子白板的智能化功能，或者复制，或者分割，还可以画画，来求出组合图形的面积......”。

8、“.....归纳矩形的性质及判定定理，其他知识也可以用同样的方法展示，这样短时间内就可以把知识点复习完，学生既可以通过图形看出特殊平行边形的联系，又可以通过口述各图形的性质定理和判定量多媒体运用于课堂，可以改变当前初中数学教学中存在着的少慢差费的现状，使课堂容量明显扩大。如在讲解初中数学平行边形矩形菱形的性质和判定复习课时，教师可以利用几何画板制作个平行边这样即节省板书时间，又加大了课堂容量......”。

9、“.....摘要随着科技的发展，交互式电子白板作为种重要的教学工具被引入课堂教学，给课堂教学注入了活力，为学生的学习提供了新的互动矩形键时，让平行边形慢慢地运动成矩形，同时线段的长度保持不变，的度数逐渐增加到度，让学生观察的数据变化，归纳矩形的性质及判定定理，其他知识也可以最终到达目的地时，学生感到释然的同时，心中体会到的是创新探索最终收获的喜悦感。巧借电子白板打造高效数学课堂论文原稿......”。