1、“.....教师在日常教学中，对学生独立能力的于教师的教学态度在教学方面做出的努力。新颖的教学方式，能够提起学生的学习积极性，使学生快乐学习，从而取得很好成绩。小学数学教学刍议论文原稿。，培养学生独立学习能力数学教学，教师要善于钻研探索，教学生，要由学会到会学小学数学教学刍议论文原稿题的有效途径。因材施教。素质教育的要义即面向全体，全面，主动发展。面向全体，为切人的数学已成为国际数学教育改革的主流。数学要面向全体，就是要对每位学生负责，在对大多数学生进行教学的同时，兼顾学习有困难和学有余力的学生，学内容......”。

2、“.....扎实的训练不仅能让优生吃饱，食欲大增，也改善了学困生的消化能力，增加了食量。让学生在练习中熟能生巧，理解掌握知识，提高数学能力。小学数学教学刍议论文原稿。注重引导。小。而现代教学要求以人为本，对教师主导和学生主体进行有机结合，立足学生主体，加强双基的同时实施因材施教。注重引导。小学数学心理教育可以从心理过程和个性品质两方面来实施。在心理认知过程中重点加强学生元认知培养即对自己的认识摘要随着时代的进步，随之改善的是课堂的教学观念，教学水平能否提高......”。

3、“.....新颖的教学方式，能够提起学生的学习积极性，使学生快乐学习，从而取得很好成绩。因材施教。素质教育的要义即味性的作业，让学生融入到故事情节中，使学生在轻松愉悦的氛围中，学习数学知识。设计探索性作业。在作业设计时，要根据教学的内容及学生的特点设计些以学生主动探索与合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为问题的探索者，如观常教学中，对学生独立能力的培养要坚持不懈。数学家波利亚所说学习任何知识的最佳途径，是由学生自己去发现。因为这种发现理解最深，也最易掌握其中的内在规律和联系......”。

4、“.....教师要挖掘学生的潜力。激发起学生的动力索，教学生，要由学会到会学，这就要求注重如何在教师的主导作用下，诱导主体学会知识，并在此基础上由学会升华为会学，需要教师不断从教学中总结经验，探索教学技艺，从而达到学生快乐学习的目的。要知道，学生独立学习的能力非常关键已经进入生活社会的各个领域，在现代生活工作中成为至关重要的工具。学习，不是简单的使用，而是为了培养种素质，除了能够热爱学习以外，还要有独立学习的能力，有深入研究兴趣。确立以应用为基础，以发展为目标......”。

5、“.....设计生活性作业。联系生活实际设计作业，能促使学生尝试从数学的角度運用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法，体验数学在现实生活中价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学堂作业设计童趣性的作业。兴趣是最好的老师，因此，在设计作业时，我们教师应该从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣的数学作业，来激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的热情者和主动者。如可以设计些故事，创设些情境等些趣情节中，使学生在轻松愉悦的氛围中，学习数学知识。设计探索性作业......”。

6、“.....要根据教学的内容及学生的特点设计些以学生主动探索与合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为问题的探索者，如观察作业调查作业实验作业小组合，挖掘出学生的天赋，要求和鼓励学生们勇于创新与实践。要让学生懂得自学，乐于探索能够愉快地和同学们合作交流，在轻松愉快的学习过程中获得基本数学知识和技能，使他们认识到，数学知识来源于实践，而不是教师的硬性灌输。灵活多变的，在学生的作业中最能反映出个学生独立学习的能力。良好的独立习惯还有很多，比如说写作业及时课前预先预习自我检查学习情况工整书写有独特的分析能力等......”。

7、“.....对学生整体素质的提高是个推动。教师在结合的教学指导思想。小学生对计算机比较陌生，不过这并不影响他们的兴趣，很多小学生已经能够上网，这需要教师利用数学特性，引领学生们使用现代工具。小学数学教学刍议论文原稿。，培养学生独立学习能力数学教学，教师要善于钻研作作业等形式。设计生活性作业。联系生活实际设计作业，能促使学生尝试从数学的角度運用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法，体验数学在现实生活中价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学做为种高科技工具......”。

8、“.....因此，在设计作业时，我们教师应该从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣的数学作业，来激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的热情者和主动者。如可以设计些故事，创设些情境等些趣味性的作业，让学生融入到故培养要坚持不懈。数学家波利亚所说学习任何知识的最佳途径，是由学生自己去发现。因为这种发现理解最深，也最易掌握其中的内在规律和联系。自学在教学中越来越明显，教师要挖掘学生的潜力。激发起学生的动力，挖掘出学生的天赋，要求和，这就要求注重如何在教师的主导作用下，诱导主体学会知识......”。

9、“.....需要教师不断从教学中总结经验，探索教学技艺，从而达到学生快乐学习的目的。要知道，学生独立学习的能力非常关键，在学生的作业中最能反映出使所有学生都达到基本要求并且尽可能的提高。而现代教学要求以人为本，对教师主导和学生主体进行有机结合，立足学生主体，加强双基的同时实施因材施教。摘要随着时代的进步，随之改善的是课堂的教学观念，教学水平能否提高，很大程度决学数学心理教育可以从心理过程和个性品质两方面来实施。在心理认知过程中重点加强学生元认知培养即对自己的认识活动进行自我体验观察监控和调节......”。