1、“.....误接线快速分析方法确定电压我们知道在电压互感器接线方式三相三线电能计量装置误接线快速判断论文原稿通过如下图的向量图分析可得到电能表第元件所加电流为，第元件所加电流为。，电流为。第元件所加电压为，电流为。更正系数结束语通过上述误接线所加电压为电流为。更正系数例客户同例，只不过接线情况不同了，现在进行分析。，则电能表电压端钮中第端钮所加电压为相电压。逆时针超前的易结算点。通过及时快速对这些电能计量装置误接线进行分析判断并进行更正，能保证这些电能计量装置的安全准确可靠运行，保证各方利益不受损失。三相三线电能计量装置误接线快接线概述在高供高计的相线电能计量方式中，目前电压互感器有型两种接线方式，电流互感器为相不完全星形接线，电压电流次回路均采用线连接方式。在供电企业变电站所内电能计量装置误接线快速判断论文原稿......”。

2、“.....确定电流有了以上分析，便可唯确定所接电压方式，那么确定电流就方便多了，为了便有了以上分析，便可唯确定所接电压方式，那么确定电流就方便多了，为了便于分析，只要测量与与的相位差，方可利用相量图分析出电能表第单元第单元的实际电流利用以上。在供电企业变电站所内般采用和只电流互感器不完全星形的接线方式。在客户配电装置处都采用型和只电流互感器不完全星形的接线方式。而且在客户处的这种高供高计计量要摆正自己的位臵，认识到发挥主体地位的重要性，打破被传统教育理念禁锢的思想枷锁，把课堂真正的还给学生，以生为本的设臵课堂教学内容，让学生在学习的同时，挖掘自身的潜能，不断提学生兴趣，使学生主动参与教学，积极的进行学习的重要方式，同时，也是深受小学生喜爱的教学方法。开展活动的方式有很多，可以根据教学内容设臵小游戏，也可以进行情境表演，如，学习丑小鸭课后，就可以让学生根据丑小鸭这课自主创编情景剧开展表演......”。

3、“.....例如，讲故事大赛诗歌浅谈在小学语文教学中如何有效发挥学生的主体地位论文原稿的才能，并且，学生授课这样的方式也十分新颖，学生的学习积极性会不断提升，学习效率自然就会提高。通过师生互换的方式，可以有效的发挥学生的主体地位，同时，也能够提高了课堂教学的趣味性，改善课堂学习氛围，提高学生学习效率。合作学习发挥主体地位合作学习是发挥主体地位最有效的策略之。通过开展合的发挥策略师生互换发挥主体地位在小学语文教学过程中要想发三线电能计量装置误接线快速判断论文原稿分析，只要测量与与的相位差，方可利用相量图分析出电能表第单元第单元的实际电流利用以上分析，进行接线更正，写出更正系数，进行电量的追退补。关键词电能计量装置析，进行接线更正，写出更正系数，进行电量的追退补。确认电压端钮分别接入的电压是以下种排列中的种。，则电能表电压端钮中第端钮所接电压为相电压。三相三线式被普遍应用，且都是贸易结算点......”。

4、“.....能保证这些电能计量装置的安全准确可靠运行，保证各方利益不受损失。确定电关键词电能计量装置误接线概述在高供高计的相线电能计量方式中，目前电压互感器有型两种接线方式，电流互感器为相不完全星形接线，电压电流次回路均采用线连接方式。过上述误接线的分析判定，可以快速判断出误接线的实际情况，准确性高快速简便，使接线及时得到更正。该种方法可用新装检查及稽查检查等工作中，使供用电双方利益得到保证。那么第元件所加电压为电流为。更正系数例客户同例，只不过接线情况不同了，现在进行分析。，则电能表电压端钮中第端钮所加电压为相电压。相序时有种，那么逆时针均超前均为。图示如下综上所述，電压接线确定步骤如下依次测量电能表电压端钮点对地电压，定相电压。三相三线电能计次相接地，对地电压为，用相位伏安表依次测电能表电压端钮点对地电压，便可确定哪个端钮是接入的是相电压。确定了相电压，然后确定电压相序......”。

5、“.....∮，通过如下图的向量图分析可得到电能表第元件所加电流为，第元件所加电流为。，电流为。第元件所加电压为，电流为。更正系数结束语分析判定，可以快速判断出误接线的实际情况，准确性高快速简便，使接线及时得到更正。该种方法可用新装检查及稽查检查等工作中，使供用电双方利益得到保证。参考文献康广逆时针超前的相位差为，则判定电能表电压端钮中电压相序为逆相序，加上上面所定的相电压端钮，从而可得到电压端钮接入为逆相序。与与间相差∮装置误接线快速判断论文原稿。与与间相位差∮∮。通过下图的向量图分析，可得电能表第元件所加电位为，第元件所加电位为。电流为。为了便于更正系数的分析计算，我们以逆时针超前间的相位差来确定电压相序。我们知道在正向序时有种，那么逆时针均超前均为......”。

6、“.....首先，教师要打破被传统思想禁锢多年的教學理念和思路，其次，要认识到发挥学生主体地位的意义，最后，要以学生为中心，科学合理的安排课堂教学内容。教师可以采取师生互换的方式开展教学，简单来说，就是由学生当老师，教师做学生，其中，更不可能及时给予必要的指导点拨，对存在的较普遍的问题，也不进行评价反馈，整堂课教师没有起到任何导的作用，误认为只要教师不讲或少讲了，学生的主体性就得到了凸现。浅谈在小学语文教学中如何有效发挥学生的主体地位论文原稿。摘要小学语文教学跟随时代发展不断进行变化，传统以教师为主导，新课程强调学生在课堂上的主体作用，些教师认为以学生为主体就是把教学时间还给学生，把课堂完全交给学生，于是出现放羊式的教学方式，如在课堂上用媒体展示问题，让学生自学，然后做题目，逐题交流，出示答案，整堂课教师的任务就是出示问题和答案。有些教师盲目认为讲得越少越好，觉得讲多了就会有满堂灌的作用......”。

7、“.....忽略了教师的主导作用。新课程倡导自主合作探究的学习形式，这在我们的语文课堂上表现最突出的就是小组讨论学习，但在实际操作中更多的是流于形式的合作，往往是教师抛出个或几个问题，学生小组讨论，几分钟后草草收场，由几位优等学生展示文课堂，突出学生主体地位，是当前需要思考的重要课题。因此，本文对小学语文教学发挥主体地位的重要性进行分析，提出小学语文教学中学生主体地位的发挥策略，为提高小学语文课堂教学效率提供建议参考。新课程强调学生在课堂上的主体作用，些教师认为以学生为主体就是把教学时间还给学生，把课堂完全交给学过程中运用有效的教学策略发挥学生的主体地位，对于学生的发展和教学效率的提升都有着十分重要的作用。因此，作为小学语文教师定要摆正自己的位臵，认识到发挥主体地位的重要性，打破被传统教育理念禁锢的思想枷锁，把课堂真正的还给学生，以生为本的设臵课堂教学内容，让学生在学习的同时......”。

8、“.....使学生主动参与教学，积极的进行学习的重要方式，同时，也是深受小学生喜爱的教学方法。开展活动的方式有很多，可以根据教学内容设臵小游戏，也可以进行情境表演，如，学习丑小鸭课后，就可以让学生根据丑小鸭这课自主创编情景剧开展表演。学习还可以组织学生进行知识竞赛。例如，讲故事浅谈在小学语文教学中如何有效发挥学生的主体地位论文原稿讨论结果。而在这过程中总有部分学生游离于问题之外。许多教师把合作教学单地理解为小组合作学线分析模拟与检测中国水利电力出版社水利电力部电力生产司电能计量水利电力出版社。误接线快速分析方法确定电压我们知道在电压互感器接线方式三相三线电能计量装置误接线快速判断论文原稿通过如下图的向量图分析可得到电能表第元件所加电流为，第元件所加电流为。，电流为。第元件所加电压为，电流为。更正系数结束语通过上述误接线所加电压为电流为。更正系数例客户同例，只不过接线情况不同了，现在进行分析。......”。

9、“.....逆时针超前的易结算点。通过及时快速对这些电能计量装置误接线进行分析判断并进行更正，能保证这些电能计量装置的安全准确可靠运行，保证各方利益不受损失。三相三线电能计量装置误接线快接线概述在高供高计的相线电能计量方式中，目前电压互感器有型两种接线方式，电流互感器为相不完全星形接线，电压电流次回路均采用线连接方式。在供电企业变电站所内电能计量装置误接线快速判断论文原稿。确认电压端钮分别接入的电压是以下种排列中的种。确定电流有了以上分析，便可唯确定所接电压方式，那么确定电流就方便多了，为了便有了以上分析，便可唯确定所接电压方式，那么确定电流就方便多了，为了便于分析，只要测量与与的相位差，方可利用相量图分析出电能表第单元第单元的实际电流利用以上。在供电企业变电站所内般采用和只电流互感器不完全星形的接线方式。在客户配电装置处都采用型和只电流互感器不完全星形的接线方式。而且在客户处的这种高供高计计量要摆正自己的位臵......”。