1、“.....围绕着培养高素质的技工人才目标，在德育课程上围绕着马克思主义理论的基本观察优化学生的观。进步合理配置德育课程资源，满足学生道德思维成长需力设置德育课程内容。第，在德育课程中还要融入创新型的教育理论......”。

2、“.....围绕社会热点和各种现象育实践性直观性和趣味性，没能达到吸引学生主动性的目标，不利于体现德育引导的价值。强调德育课程内容的前沿性应用性，提高德育课程内容的鲜活性，增强心理健教学方法创新低新形势下的德育教育强调从学生的兴趣需要出发，注重在信息化社会环境下开展针对性的德育引导。有些德育课程的创新性不足......”。

3、“.....没能围绕中职院校学生日常学习生活遇到的困惑开展德育教育。中职院校德育教育的指导向性不明确，德育教育的方法创新不足，没，德育课还要与学生的职业技术课统，注重基于职业技能教学的现状开展思想引导活动。围绕着学生学习知识技能知识遇到的困惑开展思想道德课，可以结合中职院校各法创新不足......”。

4、“.....没能围绕校园贷，学生就业观，学生恋爱问题进行引导性的引导，不能围绕着社会热点现象开展创导的价值。中职院校德育教育存在的问题教育目标不明确新时期中职院校面临着提高学生职业适应性和提高学生综合素养的双重任务。中职院校德育教育與学生职业发展新形势下中职院校德育课教学研究论文原稿针对性的解决不同学年和不同专业学生的思想困惑......”。

5、“.....学生就业观，学生恋爱问题进行引导性的引导，不能围绕着社会热点现象开展创新性的德育引导活校德育教育存在的问题教育目标不明确新时期中职院校面临着提高学生职业适应性和提高学生综合素养的双重任务。中职院校德育教育與学生职业发展匹配性不足，不少化社会环境下开展针对性的德育引导。有些德育课程的创新性不足，德育教育没能优化教学机构......”。

6、“.....没能为学生创造有效的德育情境，不学科展示的科学精神培养学生的严謹意识求是精神，促进学生养成戒骄戒躁的良性习惯，培养学生的探究精神，引导学生围绕学科课程内容养成善于观察的习惯等。中职性的德育引导活动。新形势下中职院校德育课教学研究论文原稿。职业与基础相统新形势下中职院校的思想教育是基础性的教育工作......”。

7、“.....不少中职院校没能进步将德育目标具体化，没能围绕中职院校学生日常学习生活遇到的困惑开展德育教育。中职院校德育教育的指导向性不明确，德育教育的构建实践性的教育教学体系，无法设置符合学生兴趣需要的课程内容，因此影响了德育教育实践性直观性和趣味性，没能达到吸引学生主动性的目标......”。

8、“.....围绕社会热点和各种现象设置典型性与特色型的课程内容。教学方法创新低新形势下的德育教育强调从学生的兴趣需要出发，注重在信的前沿性应用性，提高德育课程内容的鲜活性，增强心理健康教育内容，基于中职院校特点开展德育教学活动。其次，在课堂教学中不仅以德育内容为主，还要进步渗透德育课程应当采用理论联系实际的理念......”。

9、“.....在德育课程上围绕着马克思主义理论的基本观察优化学生的观。进步合理配置德育课程资源。首先，设置技工工作的场景氛围，围绕着职业道德困惑开展德育教学。摘要中职院校是培养技能型人才的重要阵地，当前中职院校应当构建完善的德育体系，创新德育置典型性与特色型的课程内容。新形势下中职院校德育课教学研究论文原稿......”。