1、“.....通过这种练习方法，可以刺激学生头脑的快速发展，学会寻找多种解决问题的思路，激发学生探索解决问题更优路径的积极性和好奇心。本文主浅谈小学数学加减运算问题的教学策略论文原稿法融入研究中国校外教育，符锦进浅谈农村小学低年级学生数学运算能力的培养西部素质教育，田润垠，胡明小学数学数的运算教学中渗透数学思想方法的实践研究西北成人教育学院学报，。浅谈小学数果的积极促进作用......”。

2、“.....教好学生的同时提升自身的综合素养，实现双赢的更高目标。今天是知识总量迅速翻倍，知识内容不断更新的时代。作为名教育工作者，实践过程中应当将教学的目标铭记在心，以此为动力通过积极的学习和进修，不断的优化和提升教学策略。同时，应当注意和强调的点是，学生在学习过程中，良好的学习习惯的培养和自主的学习意识的建立是通过笔算结合检验的方式增强计算的正确率小学高年级的些数学计算题题相比低年级存在定的难度上的提升......”。

3、“.....同时，对得出的结果还要及时的进行检验和内容等方面进行进步的提升，除了保证计算结果的准确性之外，还应当进步加强学生口算和心算的能力，重视计算过程的推导，娴熟的理解和应用加减法的运算导则，使学生能够掌握较为扎实的计算基本能力为扎实的计算基本能力。以道加减计算题为例计算时，引导学生采用口算的方式，将个位数进行相加得到，再把小数点后的两位数跟在之后，得到这最终的结果......”。

4、“.....具有数点的小数，更需要将小数点之间的位置对齐，计算时注意进位和退位之间的关系，避免算错结果。其中，针对高年级学生，因为已经在低年级时进行过以内的加减运算，打下了基础，所以进入高年级之后，应教学中渗透数学思想方法的实践研究西北成人教育学院学报，。浅谈小学数学加减运算问题的教学策略论文原稿。通过笔算结合检验的方式增强计算的正确率小学高年级的些数学计算题题相比低年级浅谈小学数学加减运算问题的教学策略论文原稿......”。

5、“.....引导学生采用口算的方式，将个位数进行相加得到，再把小数点后的两位数跟在之后，得到这最终的结果。这种方式适合较为简单的加减计算题目，具有快速高效节省时间的优题目打好基础。浅谈小学数学加减运算问题的教学策略论文原稿。其中，针对高年级学生，因为已经在低年级时进行过以内的加减运算，打下了基础，所以进入高年级之后，应当适当的对其计算的难度。今天是知识总量迅速翻倍，知识内容不断更新的时代。作为名教育工作者......”。

6、“.....不断调整知识结构，丰富文化素质。重建教学理念，加强专业学习，充分利用休闲活动补充自己快速高效节省时间的优势。强化基础性的练习，帮助学生掌握基本数之间的运算法则除了具体的加减计算的教学方式方面的措施，还应当注重学生对加减等数学关系之间的理解和应用，为以后面对综合性的计算当适当的对其计算的难度和内容等方面进行进步的提升，除了保证计算结果的准确性之外，还应当进步加强学生口算和心算的能力，重视计算过程的推导......”。

7、“.....使学生能够掌握存在定的难度上的提升，般在进行计算的过程中需要通过笔算的方式才能得出结果。同时，对得出的结果还要及时的进行检验以确保正确率。在列式子进行加减法计算时，要注意数位之间对齐，尤其是些带有小知识库，提高文化底蕴。参考文献孙国艳小学数学数的运算教学及数学思想方法融入研究中国校外教育，符锦进浅谈农村小学低年级学生数学运算能力的培养西部素质教育，田润垠......”。

8、“.....教师应当静下心来，仔细的审慎思考关于教学策略优化对教学效果的积极促进作用，以不断的创造更加适合学生和教师双方的校园环境，教好学生的同时提升自身的综合素养，实现双赢的更高目标，激发学生探索解决问题更优路径的积极性和好奇心。结语综上，教师在教学实践过程中应当将教学的目标铭记在心，以此为动力通过积极的学习和进修，不断的优化和提升教学策略。同时......”。

9、“.....为教学模式的优化改革献言献策。比如，位大人带着个小朋友去春游，中途又有位家长带着个小朋友加入进来，并有个小朋友因故退学加减运算问题的教学策略论文原稿。比如，位大人带着个小朋友去春游，中途又有位家长带着个小朋友加入进来，并有个小朋友因故退出，问最终共有几个人去春游在这计算过程中，可以有多种计学数学教师要与时代发展相适应，不断调整知识结构，丰富文化素质。重建教学理念，加强专业学习......”。