1、“.....将职业精神的培育融于专业课程教学，让学生身临其境感同身受明辨是非，在学习中认识到职业精神的重要性，同时也让其认识到自身的不足和明确努力的方向。结束语具备良好的职业精神是学生未来职业发展的需要，加强高职学生职业精神培养加强高职院校职业精神教育的措施探析论文原稿文原稿。目前高职院校职业精神教育的缺失新知识经济时代对劳动力的素质有了更全面的要求，职业精神成为选才的大标准依据。而受高职院校职业精神教育规划性缺失相应师资队伍缺乏，以及相关制度政策和管理组织缺位等因素的影响，职业精神教育的实际水平尚有很大的提升空间织缺位等因素的影响，职业精神教育的实际水平尚有很大的提升空间。政策引导和制度保障缺位在职业教育发展初期，为了解决地方应用型人才急缺的困境，满足大众对高层次教育的需求，国家将有限的资源放在加强学校设备实训基地等硬件建设上，着重培养学生的应用性技能。目前高精神融入到专业课程教学为了培养的学生能够真正做到毕业即就业......”。

2、“.....其中就包含课程体系与职业能力相结合课程内容与岗位要求相结合，学校在进行课程设置时也将大部分课时都安排了专业理论课和实践课。因此，高职院校在开设专业理工作中，部分毕业生会出现工作目标模糊缺乏责任意识和团队协作能力差等问题。目前高职院校职业精神教育的缺失新知识经济时代对劳动力的素质有了更全面的要求，职业精神成为选才的大标准依据。而受高职院校职业精神教育规划性缺失相应师资队伍缺乏，以及相关制度政策和管理原稿。对职业精神教育认识不足由于社会和公众对高职院校的评估常以办学规模教学设施师资队伍毕业生就业率研究项目等可视性指标为准，又因职业精神教育本身的投资回报期较长，学校为了提升教学效率和社会名气，常常倾向于对硬件设施的投资和学生实用性技能的培养。导致部，对企业学校学生都具有十分重要的意义。高职院校要结合实际，突出特色，拓宽途径，完善制度，促使企业文化融人校园文化，课堂教学体现企业要素，让职业精神引领学生未来......”。

3、“.....参考文献罗诗文，赵金洪职业道德与行为养成北京北京理工课和实践课时，必须依据专业类别拿出定的课时量，专门用于职业精神的教学列入整体教学计划中，设定职业精神培育的教学目标和考核办法。在具体的教学过程中，教师要不断更新教育观念，创新教学方法，不仅可以用传统的灌输式地向学生讲解本职岗位职责和员工形象素质等，还可加强高职院校职业精神教育的措施探析论文原稿，用真实的职业精神感染和激励学生。最后，由于职业教育与础上升华的更高层次的精神境界。无形的职业精神可以体现为坚定明确的工作理想改革创新的工作观念认真负责的工作态度来，以学生的可持续发展促进学校的科学发展。参考文献罗诗文，赵金洪职业道德与行为养成北京北京理工大学出版社，程玉梅职业院校学生职业精神培育的路径选择宿州学院学报，张向红，王永春技术文化视域下高校学生职业精神培养机制研究淮北师范大学学报，荣莉，胡利胜加强高职院校职业精神教育的措施探析论文原稿断更新教育观念，创新教学方法......”。

4、“.....还可以设置相应的教学情境开展案例教学等等，将职业精神的培育融于专业课程教学，让学生身临其境感同身受明辨是非，在学习中认识到职业精神的重要性，同时也让其认识到自企业文化作为职业精神的载体，是学生学习职业精神的鲜活教材，要通过校企合作为学生提供学习机会。将职业精神融入到专业课程教学为了培养的学生能够真正做到毕业即就业，高等职业院校通常采用工学结合的人才培养模式，其中就包含课程体系与职业能力相结合课程内容与岗位要，部分毕业生会出现工作目标模糊缺乏责任意识和团队协作能力差等问题。建设体现职业精神内涵的校园文化首先，应举办丰富的具有高职特色的校园活动，着重培养学生专业素质和职业道德，如举办竞技性比赛组织科技文化节创办学生社团等，以营造良好的尚学氛围。其次，要发挥典对职业精神教育认识不足由于社会和公众对高职院校的评估常以办学规模教学设施师资队伍毕业生就业率研究项目等可视性指标为准......”。

5、“.....学校为了提升教学效率和社会名气，常常倾向于对硬件设施的投资和学生实用性技能的培养。导致部分学生进教育已初成规模，相应的師资团队和制度保障已逐步跟进，但职业精神教育相关的制度保障组织职能分工公共财政支持等的规划实施尚未落实。职业精神教育具体落实中的力度不够效率不高，常出现说起来重要，干起来次要，忙起来不要的情况。加强高职院校职业精神教育的措施探析学生进入工作岗位时，虽拥有过关的理论技能，但缺失必要的职业精神素养。同时，学生对于个人职业精神的养成也缺少足够的重视。受学校教学内容的引导和自身对市场的实际人才需求的评估偏差，学生更注重自己的交际能力和实践技能，而认为职业精神会在以后自然形成。但在实际学出版社，程玉梅职业院校学生职业精神培育的路径选择宿州学院学报，张向红，王永春技术文化视域下高校学生职业精神培养机制研究淮北师范大学学报，荣莉，胡利胜高职实践课考核评价方案的情境适应性设计中国职业技术教育，......”。

6、“.....在建设校园文化过程中应适当引入企业文化，学习企业先进的管理理念规章制度。优秀的企业文化作为职业精神的载体，是学生学习职业精神的鲜活教材，要通过校企合作为学生提供学习机会。将职调合作的团队精神高效创新的工作成效等，它也会对从业者的专业技能学习产生深远影响。教师要通过展现自己的人格魅力来引导学生，利用教师身份去影响学生培养良好的职业精神。因此，教师的引导和示范在培养学生职业精神过程中的作用巨大。建设体现职业精神内涵的校园文化首高职实践课考核评价方案的情境适应性设计中国职业技术教育，。加强高职院校职业精神教育的措施探析论文原稿。教师要通过展现自己的人格魅力来引导学生，利用教师身份去影响学生培养良好的职业精神。因此，教师的引导和示范在培养学生职业精神过程中的作用巨大。关键的不段时间以来，大学英语专业的培养目标仅仅是向学生传授简单的语言知识，培养学英语专业学习思辨能力的提升方法论文原稿学生的全面健康发展......”。

7、“.....很多英语专业学生自身思辨能力明显不足，有待进个行业领域从事相关工作的复合型人才。从大纲对英语专业学生的要求来看，复合型人才的培养必须要促进学生思辨能力的提升，由于思辨能力属于种非常关键的可迁移能力，这在学习过程中必须要根据自己的英语学习情况，选择适合自己的学习方法。英语专业学习思辨能力的提升方法论文原稿。关键词英语专业思辨能力提升策略英语专业学习思辨良好的学习方法在课堂学习中，学生应当按照自己的兴趣来将所掌握的英语知识和教师或者其他同学进行交流，将枯燥的知识内容转变为种更加充满趣味性的学习体验，这样能够人的身份，激发学生的主动能动性，学生自己也应当积极利用好课余时间不断拓展自己的眼界。对于英语专业的学习来说，应主动学习跨文化交际外国报刊阅读西方经典名著选读好课余时间不断拓展自己的眼界。对于英语专业的学习来说，应主动学习跨文化交际外国报刊阅读西方经典名著选读等课程......”。

8、“.....所有的活动都应当围绕提升自己思辨能力来进行，所以在学习过程中必须要根据自己的英语学习情况，选择适合自己的学习方法。英语专业学习思辨能力的提升方法具体问题的能力以及创新思维能力，確保英语专业学生的全面健康发展。良好的学习方法在课堂学习中，学生应当按照自己的兴趣来将所掌握的英语知识和教师或者其他同学进行英语专业学习思辨能力的提升方法论文原稿等课程，这对于促进英语专业学习思辨能力的提升是非常关键的，论设置相应的教学情境开展案例教学等等，将职业精神的培育融于专业课程教学，让学生身临其境感同身受明辨是非，在学习中认识到职业精神的重要性，同时也让其认识到自身的不足和明确努力的方向。结束语具备良好的职业精神是学生未来职业发展的需要，加强高职学生职业精神培养加强高职院校职业精神教育的措施探析论文原稿文原稿。目前高职院校职业精神教育的缺失新知识经济时代对劳动力的素质有了更全面的要求，职业精神成为选才的大标准依据......”。

9、“.....以及相关制度政策和管理组织缺位等因素的影响，职业精神教育的实际水平尚有很大的提升空间织缺位等因素的影响，职业精神教育的实际水平尚有很大的提升空间。政策引导和制度保障缺位在职业教育发展初期，为了解决地方应用型人才急缺的困境，满足大众对高层次教育的需求，国家将有限的资源放在加强学校设备实训基地等硬件建设上，着重培养学生的应用性技能。目前高精神融入到专业课程教学为了培养的学生能够真正做到毕业即就业，高等职业院校通常采用工学结合的人才培养模式，其中就包含课程体系与职业能力相结合课程内容与岗位要求相结合，学校在进行课程设置时也将大部分课时都安排了专业理论课和实践课。因此，高职院校在开设专业理工作中，部分毕业生会出现工作目标模糊缺乏责任意识和团队协作能力差等问题。目前高职院校职业精神教育的缺失新知识经济时代对劳动力的素质有了更全面的要求，职业精神成为选才的大标准依据。而受高职院校职业精神教育规划性缺失相应师资队伍缺乏......”。