充满着好奇，且老师通过微课视频能很好地解决我们在课堂上遇到的疑问，所理教学中运用了微课资源，能促进学生有效自主学习，能更好的满足学生对地理学科知识点的个性化学习，课堂的重难点通过微课得以解决和消化，微练习又能帮助学生快速解题和掌握解题的方法，巩固课堂知识，学生学起来比较轻松，从而减轻学生课业的负担。而班采用传统教学模式，学生由于刚接触地理科目，很多知识较抽象，且信息量大，学起来较吃力，所以成绩不够理想。研究结果表明对学生而言，在学习中利用微课资源进行教学和传统教学方法相比，前者效果比較好。普通初中利用微课资源减轻学生地理课业地理学科特点的初中地理教学课堂和课外模式入手，以激发学生的求知欲为切入点，通过微课资源在课堂和课后的使用，提高学生学习地理和完成课外练习的积极性，经过年多的实践研究，证明利用微课资源确实可以减轻普通中学地理课业负担，是科学可行的。研究的分析和讨论本课题旨在通过把微课资源运用于初中地理学习，研究是否有利于减轻学生的课业负担。为了获取实践的结论，我们做了以下研究年月，对实验班的吴蕾和非实验班的温磊杰同学进行访谈。调查数据显示微课资源的而利用对学生的帮助还是非常大的普通初中利用微课资源减轻学生地理课业负担的研究研究报告论文原稿学入学成绩样，在利用微课资源学完经纬网地形图的知识后，对他们进行访谈，吴蕾同学表示，虽然这些知识比较抽象点，但我对地理充满着好奇，且老师通过微课视频能很好地解决我们在课堂上遇到的疑问，所以学起来也比较轻松。而温磊杰表示，第章的知识很抽象，难以理解，学起来很吃力。在家庭作业完成方面，吴蕾同学表示因为老师运用微课练习针对性地进行讲解，我们的疑惑很快就扫除了。而温磊杰表示，由于课堂上有些不理解，所以回家后有些题目不会解答。从访谈中可知在初中地理课堂利用微课资源可以将或探究的课后任务，帮助学生学习课程材料的内容将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。在我国，广东省佛山市教育局教育信息网络中心的胡铁生老师于年正式提出新型教学资源微课，微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。胡铁生老师主持的研究课题中小学微课学习资源的设计开发与应用研究被立项为全国教育信息技术研究十规划重点课题。我国多个地区的教学研究人员线教师也在勇于而是要顺着学生的心理，培养引导他们的学习兴趣，教会他们各种适合的技能，锻炼他们的意志，磨练他们的性格，为青少年时代的学习和研究打下良好的基础，并为教育形成决策和学校教育教学改革提供有价值的参考资料，具有积极的现实意义。本课题本着在微课资源的支持下提高课堂效率，优化作业设计，提高家庭作业效率的思想，提出具有实践意义的策论，为地理课堂教学和作业设计的实施起到指导作用，对于加深教师对学生课业负担问题严峻性的认识，促进教育教学观念和教学行为的转变，推动地理教育教学改革本课题选题的背景学生负担过重是困扰教育多年的顽症，它严重阻碍了学生生动活泼主动全面的发展，使新世纪的人才过早地背起了沉重的包袱。为了减轻学生过重的课业负担，国家教育部令申，颁发了不少文件大小报刊频频呼吁，刊登了不少文章小学升初中也取消了统考试而改为就近入学等等。这些措施，使中小学生课业负担过重的问题得到定程度缓解，但仍存在不少问题。年月，国务院办公厅印发的关于开展国家教育体制改革试点的通知中，再次提到推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担，并将其确定为改革试点课这条道路的话，首先，必须要转变老师的教学观念。目前，有很多教师传统的教学观念还根深蒂固，特别是些普通中学的教师。在实际教学中，学生的学习方式究竟能不能发生应有的变化，取决于教师怎样引导帮助，也可以说，教师怎么教，学生怎么写，所以，学生学习方式的转变以教师教学方式的转变为前提。其次，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。目前，传统的教学对学生重结果轻过程，重分数轻能力，不重视学生的个性差异，忽视学生的全面发展。因此，对新教学模式的评价我们必须要打破传统的评源减轻学生地理课业负担的研究研究报告论文原稿。课题研究建议通过本实验的研究，我认为要想坚持走微课这条道路的话，首先，必须要转变老师的教学观念。目前，有很多教师传统的教学观念还根深蒂固，特别是些普通中学的教师。在实际教学中，学生的学习方式究竟能不能发生应有的变化，取决于教师怎样引导帮助，也可以说，教师怎么教，学生怎么写，所以，学生学习方式的转变以教师教学方式的转变为前提。其次，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。目前，传统的教学对学生重结果轻过程，重务，帮助学生学习课程材料的内容将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。在我国，广东省佛山市教育局教育信息网络中心的胡铁生老师于年正式提出新型教学资源微课，微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。胡铁生老师主持的研究课题中小学微课学习资源的设计开发与应用研究被立项为全国教育信息技术研究十规划重点课题。我国多个地区的教学研究人员线教师也在勇于实践，不断思考的心理，培养引导他们的学习兴趣，教会他们各种适合的技能，锻炼他们的意志，磨练他们的性格，为青少年时代的学习和研究打下良好的基础，并为教育形成决策和学校教育教学改革提供有价值的参考资料，具有积极的现实意义。本课题本着在微课资源的支持下提高课堂效率，优化作业设计，提高家庭作业效率的思想，提出具有实践意义的策论，为地理课堂教学和作业设计的实施起到指导作用，对于加深教师对学生课业负担问题严峻性的认识，促进教育教学观念和教学行为的转变，推动地理教育教学改革或将产生定的作普通初中利用微课资源减轻学生地理课业负担的研究研究报告论文原稿价内容，建立与之相适应的评价体系。在评价体系上，应更多考虑学生的知识能力情感态度等方面。总之，通过两年的实验与探索，充分证明了微课资源应用于初中地理教学对减轻学生课业负担是具有现实意义和长远意义的，从操作过程和实验成果来看，是科学的有效的。基金项目教育部人文社会科学研究规划基金项目广东省梅州市第届教育教学促进欠发达地区学生个性化学习的新探索基于微课资源的设计与应用科研项目普通初中利用微课资源减轻学生地理课业负担的研究。用科研项目普通初中利用微课资源减轻学生地理课业负担的研究。研究内容分析学生地理课业中负担问题出现的成因。按本校初中个年级外校初中个年级通过问卷调查个别访谈个案分析等方法，了解初中生地理课业学习现状和存在问题，分析其原因。了解我校初中地理课堂教学的现状及成因。在观察了解本校初中地理老师的教学现状，掌握教学活动的基本情况的同时发现问题。普通初中利用微课资源减轻学生地理课业负担的研究研究报告论文原稿。课题研究建议通过本实验的研究，我认为要想坚持走微背景学生负担过重是困扰教育多年的顽症，它严重阻碍了学生生动活泼主动全面的发展，使新世纪的人才过早地背起了沉重的包袱。为了减轻学生过重的课业负担，国家教育部令申，颁发了不少文件大小报刊频频呼吁，刊登了不少文章小学升初中也取消了统考试而改为就近入学等等。这些措施，使中小学生课业负担过重的问题得到定程度缓解，但仍存在不少问题。年月，国务院办公厅印发的关于开展国家教育体制改革试点的通知中，再次提到推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担，并将其确定为改革试点十大任务之。分数轻能力，不重视学生的个性差异，忽视学生的全面发展。因此，对新教学模式的评价我们必须要打破传统的评价内容，建立与之相适应的评价体系。在评价体系上，应更多考虑学生的知识能力情感态度等方面。总之，通过两年的实验与探索，充分证明了微课资源应用于初中地理教学对减轻学生课业负担是具有现实意义和长远意义的，从操作过程和实验成果来看，是科学的有效的。基金项目教育部人文社会科学研究规划基金项目广东省梅州市第届教育教学促进欠发达地区学生个性化学习的新探索基于微课资源的设计与应反思，不断归纳总结这种新型教学资源，如推出信息化教学专题精彩导入合作学习情景探究教学等专题，对教学质量的提高起到了定的作用。但利用微课资源减轻学生初中地理课业负担的研究，从微课程资源的设计与实施，不仅在新的网络技术环境下新课程改革的大背景下，对教师的信息化教学设计能力资源开发能力提出了更高的要求。当然，微课程资源减轻学生初中地理课业负担这理念还有待于进步界定和梳理，内容建设还有待于进步系统化规范化，这将依赖线教师更深入的研究和更广泛的实践。普通初中利用微课资用。国内外研究现状现今热议的微课程概念是年由美国新墨西哥州圣湖安学院的高级教学设计师学院在线服务经理提出的。认为微型的知识脉冲只要在相应的作业与讨论的支持下，能够与传统的长时间授课取得相同的效果。提出建设微课程的个步骤罗列课堂教学中试图传递的核心概念，这些概念将构成微课程的核心写出份秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景用麦克风或网络摄像头录制以上内容，最终的节目长度为分钟设计能够指导学生阅读或探究的课后任可见中小学学生课业负担过重的问题引起了全社会的普遍关注和重视。因此，切实减轻学生过重负担，全面提高素质教育，给学生个全新的教育环境，个优质高效的学习氛围，是新时期教育向我们提出的新课题是教育改革和发展的必然趋势也是解决现实教育弊端，提高国民素质以及适应新世纪挑战的需要。课题研究的意义初中生课业负担过重，不利