1、“.....因此，需要激发学生兴趣。提问法是课堂上激发学生学习兴趣的种常用方法，该方法可以提升学生活跃度，让学生参与课堂教学中。根据手车特性，设臵如下提问。例如，如果你大学毕业之后，需要买车代步，你是否会购买手车为什么学生回答如下。的学生购买，理由是价格低的学生不购买，理由是没有面子，质量没有保证，没有售后，怕被价格高低如果你想卖个手手机，你是如何定价依据是什么选取手手机为例，是因为手手机与手车有较大的相似，均是消耗品和私人物品，手机与车般都是个人单独使用。现代大学生都至少有部手机，且有着较高的更换手机频率，从学生熟悉的手手机入手，逐步地与手车进行对应，引出所要学习的内容，如表......”。

2、“.....手手机的新旧程度，般是根据使用时间进行折旧，那么对于手车，也可以根据谈成教班二手车鉴定与评估课程教学改革论文原稿准交易的海关监管车辆在人民法院人民检察院行政执法部门依法查封扣押期间的车辆通过盗窃抢劫诈骗等违法犯罪手段获得的车辆发动机号码车辆识别代号或者车架号码与登记号码不相符，或者有凿改迹象的车辆走私非法拼装的车辆不具有车辆法定证明税险凭证的车辆在本行政辖区以外的公安机关交通管理部门注册登记的车辆国家法律行政法规禁止经营的车辆。标准答案共有项，如果让学生单纯记忆，用时间进行折旧，那么对于手车，也可以根据时间进行折旧手车年限法成新率，引出了课本知识。进步将这个问题拓展......”。

3、“.....那么如何进行手定价相同的，对于手汽车，若购买后汽车不经常使用，还是按照年限定价通过这样类比的方式，把手手机鉴定和评估的出现的流程和出现的问题，与手车对应起来，循序渐进地引入课本知识，激发学生学习兴趣。谈成教班二手车鉴定与激发学生兴趣。提问法是课堂上激发学生学习兴趣的种常用方法，该方法可以提升学生活跃度，让学生参与课堂教学中。根据手车特性，设臵如下提问。例如，如果你大学毕业之后，需要买车代步，你是否会购买手车为什么学生回答如下。的学生购买，理由是价格低的学生不购买，理由是没有面子，质量没有保证，没有售后，怕被车商骗等。例如，以手手机买卖为例......”。

4、“.....是高职院校车辆专业的必修课，也是江苏省车辆专业专升本学生的统考课，该课程属于应用课程，讲授的不是较深的汽车专业知识，而是些操作流程和手车行业规范，可以为学生日后进入手车相关行业提供较大的帮助。我国是汽车大国，处于汽车行业爆发期，年汽车保有量已达到亿辆，是全球第大汽车市场。手车行业与我国迅速发展的汽车行业息息相关，是汽车学校不同专业的学生组成，学生的学习能力和专业知识水平差异较大，普通的本科课堂教学方法不定能取得较好的效果。本文针对车辆专业专升本班级的手车鉴定与评估课程，根据学生的自身情况与需求，采用类比法提问法和简化法激发学生兴趣......”。

5、“.....提升教学质量。关键词手车鉴定与评估教学改革成人继续教育学生都有通过课程，获取学位顺利毕业的要求，也是学生基本要求，对手车感兴趣学生人数只占从毕业去向来看，愿意从事汽车手车相关行业的占，其他行业包括考研考公务员占。从整体来看，该班级学生对于课程兴趣般，但有强烈的通过考试获取学位需求。出现这个现象与班级学生来源有关，据统计，该班级学生来自所不同专科院校的个不同专业，其中原专业与汽车相关的学生占，与学生对手车感兴谈成教班二手车鉴定与评估课程教学改革论文原稿引言目前我国正大力发展成人继续教育，主要培养专科院校学生，给学生进步接受教育的机会，为社会培养专业技术能力强知识多元化的人员。......”。

6、“.....这个现状与其他高校的专升本类似，即成教班级由多个专业的学生组成，学生专业水平差异较大，给教学带来了不小的难度。根据以上分析，该班级学生对手车鉴定与评估课程的兴趣般，并且具有汽车专业基础知识的学生人数也较少，但都有强烈的毕业需求。摘要成人继续教育是我国高等教育的个重要组成部分，如何提升成教班课堂教学质量，将有助于成人继续教育的发展。成教班通常由不引言目前我国正大力发展成人继续教育，主要培养专科院校学生，给学生进步接受教育的机会，为社会培养专业技术能力强知识多元化的人员。从表可以看出，所，谈成教班二手车鉴定与评估课程教学改革论文原稿同学校不同专业的学生组成......”。

7、“.....普通的本科课堂教学方法不定能取得较好的效果。本文针对车辆专业专升本班级的手车鉴定与评估课程，根据学生的自身情况与需求，采用类比法提问法和简化法激发学生兴趣，降低学习难度，提升教学质量。关键词手车鉴定与评估教学改革成人继续教育车商骗等。成人继续教育开设的手车鉴定评估课程，是高职院校车辆专业的必修课，也是江苏省车辆专业专升本学生的统考课，该课程属于应用课程，讲授的不是较深的汽车专业知识，而是些操作流程和手车行业规范，可以为学生日后进入手车相关行业提供较大的帮助。我国是汽车大国，处于汽车行业爆发期，年汽车保有量已达到亿辆，是全球第大汽车市场......”。

8、“.....引出了课本知识。进步将这个问题拓展，若出现手机购买后直没使用，那么如何进行手定价相同的，对于手汽车，若购买后汽车不经常使用，还是按照年限定价通过这样类比的方式，把手手机鉴定和评估的出现的流程和出现的问题，与手车对应起来，循序渐进地引入课本知识，激发学生学习兴趣。提问法根据学生需求调查表，该班级学生多数对课程兴趣欠缺，兴趣欠果并不是很好。可以对这个知识点，运用化简法，归纳成个简单答案违法车辆。上面标准答案的点内容，或多或少都涉及违法车辆。当然这里不是让学生考试时，直接写答案是违法车辆，而是让学生理解，写出违法车辆具体包含哪些......”。

9、“.....进行理解消化，减轻学生的学习难度。例如，以手手机买卖为例，设臵如下问题如果你想买个手手机，你是如何找寻手手机如何选择如何评估课程教学改革论文原稿。简化法学生最大的需求也是最基本的需求，是通过考试获取学位，这是课堂改革的重点。虽然手车鉴定与评估课程对学生的专业知识要求不高，但考虑到多数学生没有专业基础知识，需要对课本知识点进行归纳简化，避免学生机械地背诵记忆，这里例举个例子。例如我国哪些手车是禁止交易的标准答案是已报废或者达到国家强制报废标准车辆在抵押期间或者未经海关批机，你是如何找寻手手机如何选择如何评估价格高低如果你想卖个手手机，你是如何定价依据是什么选取手手机为例......”。