1、“.....高职院校应研究制订与建立健全高职院校教师准入制度，聘用具有丰装装配检测和排故技能，极高的科学素养和极强的创新创业能力。因此，应把工匠精神牢牢刻在每位学生的心中，让学生全身心地投入到制造强国建设中去。新时代职业教育背景下工匠精神内涵从古至今，在中国匠人眼中，追求极致精益求精丝不苟直是他们始终秉承的精神。如今，随着时代的不断发展，工匠精神也被赋予了新的意义。新时代中国特色社会主义建设所倡导的工匠精神，从工作态度工作方法及工作目标个方面对劳动者提出了要求，如图所示。院校文化环境同育人，争做培育工匠精神的主力军高职院校应改变传统的仅传授专业匠精神视角下高职院校技能型人才培养路径探索南方农机，。新时代职业教育背景下高职学生工匠精神培育路径研究论文原稿。院校文化环境同育人，争做培育工匠精神的主力军高职院校应改变传统的仅传授专业知识的做法......”。

2、“.....将立德树人贯穿于整个教育教学过程中，让学生树立正确的世界观人生观与价值观。从学校出发培育学生工匠精神可以有以下几条路径大力加强校园文化建设。通过在校园教室寝室等地方张贴工匠精神的宣传海报，邀请大国工匠到校开展讲座，开展工匠精神主题班会或新时代职业教育背景下高职学生工匠精神培育路径研究论文原稿素质教育培养重点方向。政府行业协会企业家庭等也应顺应时代发展的潮流，与学校起努力，探索培育学生工匠精神的有效路径，帮助学生形成良好的职业素养，努力成为新时代下的大国工匠。本文系年浙江农业商贸职业学院科研项目新时代职业教育背景下汽车专业学生工匠精神培育研究代表性成果。参考文献国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知国务院，年月日国务院印发中国制造人民日报，年月日石晓刚新时代高职院校学生工匠精神培育山西财经大学，黄钰玲......”。

3、“.....发挥行业指导作用，构建学生能力素质培育体系充分发挥行业协会的媒介作用，为高职院校与汽车维修企业搭建合作平台，促进校企合作更深层次发展行业协会还应发挥其培训作用，为学校教师提供企业实践锻炼的机会和平台，帮助专业教师提高理论水平和实践经验行业协会应结合专业特点，指导教师与企业共同参与校企合作课程的开发。发挥家庭教育功能，构建工匠精神养成环境家长应以身作则，树立正确的价值观与职业观，工作中严谨专注爱岗敬业，生活中尊老爱幼，给学生营造个健康积极的家风环境，用主要因素是专业知识的培养，缺少对学生德育的重视程度。工匠精神培育体系尚不完善。虽然社会各界都在倡导尊崇工匠精神的社会风尚，但目前尚未构建相应体制机制予以支撑。不少高职院校因当地政府的政策执行力度不到位，缺少资金支持，无法实施相关的技术实践和研究，以致学生不仅在专业技能方面得不到锻炼......”。

4、“.....职业技能等级证书作为证明劳动者具有从事行业所具备的学识和技能水平等级的凭据，以劳动者的职业能力为导向以工作业绩为重点注重工匠精神的培育和职业道德的养成。高职院工匠精神培育过程中存在的现实问题各方对工匠精神培育的重视程度略显不足。工匠精神培育之路不是朝夕就能实现的，而是项长期而艰难的任务，仅依靠学生在高职院校的年的时间里很难获得立竿见影的效果。而且工匠精神的培育还需要定的师资力量及物资力量支持，个别地方政府尚未认识到高等职业教育的重要性，专项投入力度不大，造成高职院校经费预算较低，导致学校在工匠精神的培育中流于形式不少企业在校企合作时存在目的性较强的现象，味考虑眼前利益，不愿投入过多的人力物力，无法形成良好的运行机制，使得校企合作培育路径研究论文原稿。汽修专业工匠精神培育现状分析问卷调查为了解汽修专业工匠精神培育现状及目前存在的问题......”。

5、“.....本调查为抽样调查，面向浙江农业商贸职业学院汽修专业学生专业教师店及汽修店绍兴市汽车维修行业协会等不同类型的对象设臵不同的调查问卷，共发放问卷份，回收分，其中有效问卷份。调查对象及问卷回收具体情况如表所示。根据调查数据统计得知，当前学生对工匠精神有较强的认知及认可度，但不够全面。如您认为工匠精神应具备以下哪些品质题中，出现的高频选项主社会风尚，但目前尚未构建相应体制机制予以支撑。不少高职院校因当地政府的政策执行力度不到位，缺少资金支持，无法实施相关的技术实践和研究，以致学生不仅在专业技能方面得不到锻炼，在工匠精神培育方面也受到严重影响。汽修专业工匠精神培育现状分析问卷调查为了解汽修专业工匠精神培育现状及目前存在的问题，采取问卷调查数据统计的方式开展。本调查为抽样调查......”。

6、“.....共发放问卷份，回收分，其是项长期而艰难的任务，仅依靠学生在高职院校的年的时间里很难获得立竿见影的效果。而且工匠精神的培育还需要定的师资力量及物资力量支持，个别地方政府尚未认识到高等职业教育的重要性，专项投入力度不大，造成高职院校经费预算较低，导致学校在工匠精神的培育中流于形式不少企业在校企合作时存在目的性较强的现象，味考虑眼前利益，不愿投入过多的人力物力，无法形成良好的运行机制，使得校企合作深度不够，影响了学生工匠精神的培育质量教师作为工匠精神培育的直接实施者，理应将其有计划地融入到教学过程中，营车专业学生工匠精神培育研究代表性成果。参考文献国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知国务院，年月日国务院印发中国制造人民日报，年月日石晓刚新时代高职院校学生工匠精神培育山西财经大学，黄钰玲......”。

7、“.....周天娇新时代高职院校大学生工匠精神培育研究云南师范大学，马海涛国内外高职院校文化素质和工匠精神培养的理论研究中国多媒体与网络教学学报，张凯丽工科大学生工新时代职业教育背景下高职学生工匠精神培育路径研究论文原稿要有精益求精严谨细致技艺高超，分别占比，而尊师重道继承传统与甘于寂寞个选项占比较低，分别为，说明学生对工匠精神的内涵认知不够全面，还有待提升对于工匠精神在汽修领域是否重要，极其重要比较重要般重要不重要与完全不重要占比分别为，可见，被调查对象对工匠精神的认知度还是较高的在您是否愿意继续提升自身的学历及技能中，的被调查对象希望能够提升自己的学历与技能，只有的被调查对象不再考虑，这也反映了学校在工匠精神的培育方面取得了定的成绩。技能中，的被调查对象希望能够提升自己的学历与技能，只有的被调查对象不再考虑......”。

8、“.....工匠精神的培育路径虽然学校对工匠精神的培育承担着主要职责，但仅凭学校己之力困难重重，必须依靠社会政府企业行业家庭教师学生共同努力，推动高职院校学生工匠精神的培育达到最优效果。营造劳动光荣崇尚先进的社会氛围通过广播电视网络报刊等公众媒体广泛宣传劳动模范与先进工作者光荣事迹，在全社会范围内营造争做劳模崇尚先进的热烈氛围。新时代职业教育背景下高职学生工匠精专业教师提高理论水平和实践经验行业协会应结合专业特点，指导教师与企业共同参与校企合作课程的开发。发挥家庭教育功能，构建工匠精神养成环境家长应以身作则，树立正确的价值观与职业观，工作中严谨专注爱岗敬业，生活中尊老爱幼，给学生营造个健康积极的家风环境，用自己的言行，传达给子女什么是真正的匠心匠德家长应主动与学校取得联系，及时了解子女工匠精神的养成情况，积极参与对学生的考核评价之中......”。

9、“.....统筹知行合培育高职院校学生工匠精神，不仅需要发挥以上各方主体有效问卷份。调查对象及问卷回收具体情况如表所示。根据调查数据统计得知，当前学生对工匠精神有较强的认知及认可度，但不够全面。如您认为工匠精神应具备以下哪些品质题中，出现的高频选项主要有精益求精严谨细致技艺高超，分别占比，而尊师重道继承传统与甘于寂寞个选项占比较低，分别为，说明学生对工匠精神的内涵认知不够全面，还有待提升对于工匠精神在汽修领域是否重要，极其重要比较重要般重要不重要与完全不重要占比分别为，可见，被调查对象对工匠精神的认知度还是较高的在您是否愿意继续提升自身的学历及课程思政建设的良好氛围，但个别教师在授课过程中积极性不高，忽视了工匠精神在教学过程中的设计环节从学生的角度来说，不少学生是由于高考失利才选择报考高职院校的，而且在选择专业时存在盲目性，对未来年的专业学习和生活没有计划......”。