1、“.....我的模块统计错题记录的数量，形成折线圖进行学情统计。另设个人账户管理，个人资料填写和注册登录等基本功能。跨平台的电子错题本以错题整理的功能实现为基础，以知识学习的环境因素为前提，以学习者的使用体验为中心，力求实现多元化帮助学习者认识到错题的价值，归类总结，弥补知识缺陷，完善知识体系，提高解决问题能力，以期掌握知识。跨平台电子错题本应用前景知识缺陷是出现的主要原因，学习者要多加巩固，才能掌握知识，弥补缺陷。电子错题本可以推荐试题，采用内容过滤的方法为学习者筛选出合适的试题资源，消除学习者知识缺陷，最大程度做到错题不错。基于的跨平台电子错题本功能的设计与实现论文原稿息科学与技术学院吉林省长春市。基于的跨平台电子错题本功能的设计与实现论文原稿。错题模块通过列表展示学习者自定义的分类标签......”。

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3、“.....国内外研究大都集中在理论研究和定性描述，艾宾浩斯遗忘曲线世纪末，德国心理学家艾宾浩斯对人类大脑对新事物遗忘现象做了系统的研究，提出遗忘是有规律的，随着时间的推移先快后慢，设初次记忆经过了小时，那么记忆率近似地满足。感知学习风格学习风格主要有视觉型学习风格听觉型学习风格触觉型学习风格和动觉型学习风格等。根据教育传播理论，打开学习者的多个家加涅提出，学习是个体的整套内部加工过程。在学习过程中，学习者的感觉器官接收到来自环境中的信息，产生感觉滞留，形成感觉记忆，感觉记忆保持时间较短，容易丧失。学习者对部分信息引起注意，进行选择记忆，可使感觉记忆转化为短时记忆。对短时记忆进行重复刺激，可加深理解，使其转化为长时记忆。学习的目的就是使学习者将刺激，电子错题本采用自定义标签分类的方法......”。

4、“.....有效提高学习效率复习回顾时可抓住要点，加深理解，把握命题思路，掌握解题技巧，提高解题能力。优秀资源推荐共享国内学者周婉在年研究指出，学生之间的错题集可以相互交流，通过交流从别人的中吸取教训，拓宽视野，得到启示，以提醒自己不犯同样的。电子个体的整套内部加工过程。在学习过程中，学习者的感觉器官接收到来自环境中的信息，产生感觉滞留，形成感觉记忆，感觉记忆保持时间较短，容易丧失。学习者对部分信息引起注意，进行选择记忆，可使感觉记忆转化为短时记忆。对短时记忆进行重复刺激，可加深理解，使其转化为长时记忆。学习的目的就是使学习者将刺激信息存于长时记忆中听觉型学习风格触觉型学习风格和动觉型学习风格等。根据教育传播理论，打开学习者的多个信息通道，有利于学习者接受知识增强记忆。技术......”。

5、“.....更新部分网页的技术。的工作原理相当于在用户和服务器之间添加虚拟中间层，只有确定需要从服务器读取新数据时才由基于的跨平台电子错题本功能的设计与实现论文原稿息存于长时记忆中，并能在需要的时候将它提取出来用于新知识的学习或解决新问题。在信息加工的回忆阶段，即信息检索阶段，为使所学的知识能学以致用，线索必不可少，因而加涅主张教学可以采取提供线索以引起记忆恢复的形式，或采取控制记忆恢复过程的形式，保证学生可以找到适当的恢复策略加以运用。新数据时才由引擎向服务器提交请求，再返回需要更新的数据。技术是种轻量级的数据交换格式，数据格式简单，数据解析难度较小。浏览器向服务器请求数据，服务器收到数据后解析并生成浏览器所需的数据，发回给浏览器，浏览器获取数据后渲染页面并显示......”。

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7、“.....保证学生可以找到适当的恢复策略加以运用。自定义标签分类为了解决错题种类繁多内容分散的问引擎向服务器提交请求，再返回需要更新的数据。技术是种轻量级的数据交换格式，数据格式简单，数据解析难度较小。浏览器向服务器请求数据，服务器收到数据后解析并生成浏览器所需的数据，发回给浏览器，浏览器获取数据后渲染页面并显示。学习理论信息加工理论世纪著名的教育心理学家加涅提出，学习学与技术学院吉林省长春市。基于的跨平台电子错题本功能的设计与实现论文原稿。艾宾浩斯遗忘曲线世纪末，德国心理学家艾宾浩斯对人类大脑对新事物遗忘现象做了系统的研究，提出遗忘是有规律的，随着时间的推移先快后慢，设初次记忆经过了小时，那么记忆率近似地满足......”。

8、“.....通过收集用户数据进行分析，推荐题型知识点相近的习题训练，以练促学支持优秀习题资源共享，促进学习效率和学习效果的提高，对培养良好的错题管理习惯有定的辅助引导作用。参考文献郑阿奇，周怡君实用教程电子工业出版社，项亮推荐系统实践人民邮电出版社，加涅教学的学习要旨，陈雅丽，谢国文，王建春有效学习用户需要，保证界面设计的交互性和用户友好性。结语信息化时代，方便快捷的数字学习逐渐成为种趋势，活到老学到老不断探索自我更新学以致用的终身学习理念被广泛接受。在新轮的基础教育改革中，自主学习占据了重要位置，错题管理的价值已得到普遍认可。错题管理的发展还处于起步阶段，国内外研究大都集中在理论研究和定性描述，或是用后台数据进行分析，构建个性化学习环境，分析学习数据，探寻学习过程以及学习规律......”。

9、“.....错题模块通过列表展示学习者自定义的分类标签，分别包含不同类别习题的个人数据库，根据标签的定义时间排序展示，便于复习时分类回顾。添加模块是上传错题的主要渠道，支持语音文字图片等形式的题目答案上传，的学习者自主选择。错题管理属于学生知识管理的个方面，北京师范大学刘儒德教授在年最先提出错题管理的概念，从错题管理改正搜集態度与价值这个维度定义了错题管理的概念。错题管理是学习者自主安排学习活动，补救学习漏洞的有效措施，不同学生的认知基础认知能力和认知风格均有不同。把错题作为种资源进行有效管理整合交流共享，可习理论基础的研究学理论，翟变利，王文泉国内外错题管理研究综述电脑知识与技术，刘儒德，江涛，李云芳高学生的错题管理行为心理发展与教育......”。