1、“.....通俗易懂化，让学习者可以在休闲时间，轻松学习。完善移动网络科技，及时更新学习内容。营造良好的网络环境，随着互联网的发展，网络信息量庞大，而信息良莠不齐，的信息有可能会误导学生，甚至会歪曲学生的观，造成负面的社会影响。因此，社会应该加强对网络信息的管理甄别，创造个良好的网络学习环境。大学生自身层面大学生首先要端正学习态度，正确认识碎片化学习。提高对碎片化学生意识到要充分利用碎片化的时间，有些学生是迫于考试或考证压力去进行碎片化学习，也有部分学生是为了自己的兴趣爱好去学习，不管是出于什么目的，学生本身有需要学习的压力是好的，有助于大学生通过碎片化学习来提升自己，增强大学生的社会竞争力。移动学习中碎片化学习方式的建议针对调查的数据结果显示，结合当前大学生在移动学习中的实际情况与所发现的问题......”。

2、“.....并提出相关的建议，最后文章对研究的结果进行反思，得出总结。移动学习在碎片化学习中的发展与应用论文原稿。大学生进行碎片化学习的时间次数分析从问卷调查结果看，大学生每天使用手持移动设备进行学习的时间集中在小时以内，占，只有的大学生会使用手持移动设备学习小时以上。大学生每天使用移动设备获取知识的次数大部分集中在次，占。其中，次都没有的占，次的占，次以上的占。从这些端设备和碎片化的时间进行学习。现代人的时间经常被分割成各个碎片，怎样才能高效利用好这些碎片时间，是当今人们经常提及的热门话题。因此，碎片化学习应运而生。移动学习模式在碎片化学习中的发展与应用当今社会，碎片化学习是在移动网络时代下获取知识的种重要的途径，碎片化学习是网络科技发展的必然产物，人们要想在日常的学习生活中提升自己的认知水平，学习能力，就不可避免地要进行碎片化学习。网络化......”。

3、“.....碎片化的研究更为深入，如今应用于经济学社会学传播学等多个不同的领域中。现代社会的学习者在休息时间进行分散的学习，利用移动终端设备和碎片化的时间进行学习。现代人的时间经常被分割成各个碎片，怎样才能高效利用好这些碎片时间，是当今人们经常提及的热门话题。因此，碎片化学习应运而生。大学生碎片化学习的调查分析调查问卷共发放份，回收有限问卷份。问卷中，男生占，女生占，手机等摘要本文采用文献法对移动学习模式下碎片化学习的特点概述，以及产生碎片化学习方式的原因进行阐述。通过问卷调查法对大学生在移动学习模式下的碎片化学习情况进行了解分析，并提出相关的建议，最后文章对研究的结果进行反思，得出总结。移动学习模式在碎片化学习中的发展与应用当今社会，碎片化学习是在移动网络时代下获取知识的种重要的途径，碎片化学习是网络科技发展的必然产物，人们要想在日常的学习生活中主空间。同时......”。

4、“.....手持移动设备已经越来越普及，人们的时间也逐渐被碎片化，进行碎片化学习已经是我们不得不重视的种学习方式。这也是锻炼大学生自主学习能力，时间管理能力的种体现。所以，我们要充分利用碎片化时间学习，提高自己的学习效率，同时又要清楚地知道自己在学习什么，及时搭建知识与知识之间的联系，构建完善的知识体系。参考文献李宁杰，孙晓杰，靳振江，黄亮亮碎片化学习与传统善移动网络科技，及时更新学习内容。营造良好的网络环境，随着互联网的发展，网络信息量庞大，而信息良莠不齐，的信息有可能会误导学生，甚至会歪曲学生的观，造成负面的社会影响。因此，社会应该加强对网络信息的管理甄别，创造个良好的网络学习环境。大学生自身层面大学生首先要端正学习态度，正确认识碎片化学习。提高对碎片化学习的认知度，才能在学习中找到适合自己的碎片化学习方式，提高学习效率。增化学习......”。

5、“.....不管是出于什么目的，学生本身有需要学习的压力是好的，有助于大学生通过碎片化学习来提升自己，增强大学生的社会竞争力。移动学习中碎片化学习方式的建议针对调查的数据结果显示，结合当前大学生在移动学习中的实际情况与所发现的问题，从学校层面科技社会层面以及大学生自身层面总结提出以下建议。学校层面学校首先要完善碎片化学习环境，在学校里全面覆盖移动学习在碎片化学习中的发展与应用论文原稿。大学生进行碎片化学习的时间次数分析从问卷调查结果看，大学生每天使用手持移动设备进行学习的时间集中在小时以内，占，只有的大学生会使用手持移动设备学习小时以上。大学生每天使用移动设备获取知识的次数大部分集中在次，占。其中，次都没有的占，次的占，次以上的占。从这些数据中可以看出，大部分大学生有充分的碎片时间......”。

6、“.....张靖，苏研。商务英语碎片化学习实施策略黑龙江生态工程职业学院学报，刘赛娜，微时代背景下碎片化学习研究中国教育技术装备，黄建锋。碎片化学习机遇挑战及应对策略教育探索，罗圣基于平台的大学生移动学习行为数据调查与研究软件导刊，郑兰琴，崔盼盼，李欣，移动学习能促进学习绩效吗基于年国际英文期刊项研究的元分析现代远程教育研究碎片化知识进行整合分类，并有意识地将它运用到实际中，从而完善自身的知识体系。用系统的方法梳理碎片化的知识，形成知识的整体性后推陈出新。总结本研究通過问卷调查法，以及查阅和分析相关的文献，阐述了移动学习中碎片化学习的特点和趋势，并针对问卷调查的结果进行分析。碎片化学习的内容，时间空间等，都具有传统课堂学习所没有的灵活性，学习者可以在任何时间地点进行有选择性的学习。这给了学习者很大的完善的知识体系。参考文献李宁杰，孙晓杰，靳振江......”。

7、“.....张靖，苏研。商务英语碎片化学习实施策略黑龙江生态工程职业学院学报，刘赛娜，微时代背景下碎片化学习研究中国教育技术装备，黄建锋。碎片化学习机遇挑战及应对策略教育探索，罗圣基于平台的大学生移动学习行为数据调查与研究软件导刊，郑兰琴，崔盼盼，李欣，移自我管理意识，大学生的自主安排时间相对较多，合理利用碎片化时间，制定自己的学习计划，利用碎片化时间不断充实自己，才能在激烈的竞争环境中保持稳步前进。学会梳理碎片知识，感知整体知识架构，碎片化学习方式的特点之就是知识的碎片性，大学生利用碎片时间进行碎片化学习，是把整块知识模块拆分打碎，学生可以有选择性地进行学习，然而在这其中学到的知识都是碎片性的零散的。要真正地做到融会贯通，还需要，使学生能够随时随地利用移动网络进行碎片化学习。同时开发学习资源，整合教学资料，发布到手机终端的上......”。

8、“.....培养学生的时间管理能力，引导学生制定课外学习时间计划，组织线上课余学习活动，提高学生的学习能力。科技社会层面开发多样化的学习资源，多设计让学习者互动的环节，增强学习者的学习兴趣。学习内容多样化，通俗易懂化，让学习者可以在休闲时间，轻松学习。对于碎片化时间的使用，大部分学生倾向于娱乐游戏社交聊天等比较轻松的消遣上，这也从个侧面上看出大学生的学习主动性总体不高。大学生进行碎片化学习的目的分析问卷调查结果显示，有的大学生是为了应付专业考试而学习，有的大学生是为了消磨休闲时间，有的大学生是为了自己的兴趣爱好，拓展自己的知识面。从这些数据中可以看出，部分大学生意识到要充分利用碎片化的时间，有些学生是迫于考试或考证压力去进行碎学习能促进学习绩效吗基于年国际英文期刊项研究的元分析现代远程教育研究，。现代社会更新迭代迅速，每天资讯不断涌现更新......”。

9、“.....因此，移动学习碎片化学习等学习方式受到了大众的欢迎。网上数据显示我国有近成的人使用手机移动设备，并且有逐年上升的趋势。各种各样的学习类的也相继涌现，这些都体现了移动学习模式下的碎片化学习拥有巨大的潜力移动学习在碎片化学习中的发展与应用论文原稿灵活性，学习者可以在任何时间地点进行有选择性的学习。这给了学习者很大的自主空间。同时，随着移动网络的发展，手持移动设备已经越来越普及，人们的时间也逐渐被碎片化，进行碎片化学习已经是我们不得不重视的种学习方式。这也是锻炼大学生自主学习能力，时间管理能力的种体现。所以，我们要充分利用碎片化时间学习，提高自己的学习效率，同时又要清楚地知道自己在学习什么，及时搭建知识与知识之间的联系，构习的认知度，才能在学习中找到适合自己的碎片化学习方式，提高学习效率。增强自我管理意识，大学生的自主安排时间相对较多......”。