1、“.....在夯实自身知识基础的同时，也可以对各个工作岗位的不同用人要求进行了解，以便于下个阶段的学与进取精神。如此才能够保证学生获得专业成长的同时，也同步提高自身的职业素养，进而成为真正契合企业需求的优秀人才。为此无论是学校还是企业都应当关注对学生的素质文化渗透，以此发挥现代学徒制的完整教育功能。解决企业的供求矛盾高素质的专业人才是推动行业发展的核心动力，就目前国内的发展形势来说，人才资源是重要的稀缺财富，实质上企业更多的是渴求同时兼具管理与研发经验的复合型人才，而绝非是单掌握制图技术的工作人员。以绘制轴套类零件图教学为例，在教学过程中，教师可以用合作企业的加工产品作为案例，借助不同类型的轴套零件为学生讲解测绘技巧，并按照机械制图国家的员工师傅可以带来生产加工时所使用的图纸......”。

2、“.....以此寻找其中不符合生产实际的内容，并且详细为学生讲述测绘类似图纸的过程中，如何提高绘图准确性，以及需要把握哪些经验等等，以此提高学生的业务水平，使其能够通过学徒制培养来逐渐熟悉企业的生产流程。制定岗位实习计划岗位实习是现代学徒制达成培育标准的重要环，同样也是实现教学改革的关键所在。在现代学徒制视域中，除了生产技术与工作经验以外，学生更关键的是要能够熟悉企业生产的业务流程以及操作环境，才能够有效缩短学生就业之后的过渡基于现代学徒制的中职机械制图教学改革论文原稿题信息盐城市职业教育教学改革研究课题中职机械制图课程教学实践改革研究以盐城机电高等职业技术学校久飞无人机班为例参考文献陶军明，庞学光多重制度逻辑下现代学徒制的实践困境与路径选择西南民族大学学报......”。

3、“.....邓军，李莉，葛山运高职院校测绘地理信息技术专业现代学徒制人才培养模式改革研究西南师范大学学报，陈文杰，张小丽，何振杰，等制造类专业现代学徒制人才培养模式实践探索以河北机电职业技术学院为例职教论坛，张丽红，张发，曹慧校企融合视域下现代学徒制人才培养模式的探索绘图工作的责任以及需要具备的工作精神还可以为学生介绍些行业中的前沿人物，通过其发明贡献来为学生树立榜样，使学生能够在学习和工作过程中严格要求自身，以此与企业在发展观念上达成致。打造校外工作室创建校外实训基地的目的，是为了能够进步深化企业与学校的合作机制，推进产教高效结合的同时，也为学生提供更加充足的实训资源与实习项目，从而保证现代学徒制培养的育人效果得到进步的加强。因此在这过程中，企业与学校应当积极促成校外工作室的建立，并以此作为学生实训基地，为其提供丰富的实训学习机会。企业与学校可以采用冠名班订单式培养模式......”。

4、“.....以便于下个阶段的学习过程中能够有意识的强化自身基础知识。除此之外，学生在轮岗实习的过程中，不仅要深入了解机械制图的任务以及工作目标，更要在员工师傅的指导下，从不同生产工序去认识机械图纸的作用功能，以及通过哪些绘制手段，既能够保证设计的产品符合质量要求，又能够起到节约成本并降低加工难度的作用。以此满足企业人才需求的同时，也培养学生的创造能力。注重企业文化渗透现代学徒制项目的实施，对于企业来说同样也是项长期的人才储备计划，能够帮助企业围绕自身发展需求来培养或发掘人才，从而借助人才资源来增强企业自身的竞争优因此从这角度而言，高校与企业之间应当致力于联手打造兼具教学与办公双栖环境的校外工作室，使得师傅教师能够联手展开教学磨合之余，还能够共同参与到市场经营活动中。如此来，不仅能够为学生提供丰富的实训工作机会......”。

5、“.....以更加开拓的育人视野来思考学生未来的发展方向，并不断在教学生产双栖环境中提高自身专业素养。如图所示。创建多维教学项目，强化教师指导水平在现代学徒制视角下，企业与学校应当基于开发学生职业素养的角度，来创设多维度的教学实践活动。以此在双师共同指导的背景下，促进教师职业能力获得提升参与科技展示活动基于雙师不同视角术配臵提供专业建议，以此促进企业良性发展。基于现代学徒制的中职机械制图教学改革论文原稿。因此从这点来看，为保证校企合作机制的长远发展，学校在制定人才培养计划的过程中，应当将合作企业的人才需求发展放在首位，如此才能够打造双方共赢的良好局面，并促进现代学徒制育人模式能够持续不断的开展下去。现代学徒制模式下建设双师型队伍的关键举措现代学徒制模式的关键在于教师与师傅能够各自发挥专长，分别为学生传递扎实的理论基础与实践基础......”。

6、“.....如此才能够发挥出完整的教育功能，促使学生的专业素养获得提升。为此学校与企业可以围绕双师型位，如此才能够打造双方共赢的良好局面，并促进现代学徒制育人模式能够持续不断的开展下去。现代学徒制模式下建设双师型队伍的关键举措现代学徒制模式的关键在于教师与师傅能够各自发挥专长，分别为学生传递扎实的理论基础与实践基础，并在教学过程中形成良好的互动配合，如此才能够发挥出完整的教育功能，促使学生的专业素养获得提升。为此学校与企业可以围绕双师型队伍的建设作出以下尝试创建多元双栖环境，开拓教师育人视野相较于企业的师傅而言，教师无疑拥有更多的教育经验，能够在培养人才的过程中制定出更为完善的计划与体系，因此在双师型视野下，学校教师应当主动沉淀，积极深平校企互聘共用助力教改革以福建船政交通职业学院万商现代学徒制订单班为例汽车实用技术，梁作华，杨继勇......”。

7、“.....陶军明，庞学光脱域再嵌入共同体现代学徒制的演进与愿景川师范大学学报，。基于现代学徒制的中职机械制图教学改革论文原稿。因此从这角度而言，高校与企业之间应当致力于联手打造兼具教学与办公双栖环境的校外工作室，使得师傅教师能够联手展开教学磨合之余，还能够共同参与到市场经营活动中。如此来，不仅能够为学生提供丰富的实训工作机会，还有利于双师共同了解市场发展形势，以更加开拓的育人视野采用工学结合的育人模式，边承接相应的制图业务为学生提供操作机会，边为其传授理论经验，使学生能够得到快速成长。这样的教育模式有利于企业定向发展专业人才，而学校也能够在这过程中了解到当前市场环境对于机械制图的用人需求，从而能够更加精准的制定人才培养方案。结语综上所述，文章基于现代学徒制开展过程中需要把握关键因素入手，分析了中职机械制图课程开展过程中需要关注的主要问题......”。

8、“.....分析了教学改革的具体途径。希望能够培养高素质技术技能人才，助推经济发展和产业升级。课题信息盐城市职业教育教学改革研究课题中职机械制图课程教基于现代学徒制的中职机械制图教学改革论文原稿伍的建设作出以下尝试创建多元双栖环境，开拓教师育人视野相较于企业的师傅而言，教师无疑拥有更多的教育经验，能够在培养人才的过程中制定出更为完善的计划与体系，因此在双师型视野下，学校教师应当主动沉淀，积极深入到企业线生产环境中了解真实的工作需求，同时借助丰富的理论经验为企业的发展规划提供建议，从而能够以此为依据制定职业人才的培育方向，为学生的发展提供长效而有力的保障。而对于企业的员工师傅而言，参与到人才培养工作中同样也是自我提升的有利契机，能够在自身丰厚的经验基础上，更进步的打磨操作技巧，了解先进绘图技术，从而能够有效突破以往工作中的难题。境的双向切换，促成教学理论实践的良性循环......”。

9、“.....而在此过程中，双师应加强沟通和交流，互相汇报学徒的学习表现，并积极提供建议保障教学计划得以顺利实施。在此基础上，学校与企业应当共同赋予双师多重身份与义务，如赋予员工师傅兼职教员的身份，邀请员工可以在教学活动之余，同样也参与到学校课程建设培养方案论证技能大赛指导实训室建设等活动当中，以此充分发挥出自身的实践经验优势，为学生提供全过程的专业引导而企业可以认定教师外聘顾问的身份，在自身开展生产管理技术研发的过程中，邀请教师担任技术指导，并为企业的发展规划与宣扬自身的文化观念，因此在培养学生良好职业精神的同时，也逐渐引发人才的心理认同与情感共鸣，这样才能够真正意义上达成储备人才的战略目标，同时可以有效地发掘更多的优质人才。为此，企业与学校在实施现代学徒制培养计划的过程中，应当关注企业文化与校园文化的有机结合，通过潜移默化的渗透引导......”。