1、“.....代表构思设计实现和运行，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的寸链原理等基础理论在课程中非常重要，因为理论的教授没有实践过程的支撑，学生在接收时就十分抽象，是学生普遍难以掌握的原因。另外，在学习汽车制造工艺学时，面对众多的零散知识点，使学生在学习中缺乏对汽车制造工艺个系统性的认识，导致在学习的过程中陷入学习与遗忘重复中，降低了学基于理念融合创新平台汽车制造工艺实践教学模式探索论文原稿创新平台概述工程教育理念内涵工程教育理念是美国在年代后期提出的，近年来取得了相应的研究成果。代表构思设计实现和运行，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体......”。

2、“.....构思包括需求分析技术设计工艺流队协作能力等，以赛事规则为蓝本，赛车整体认知为基础，各系统设计为核心，加工制造装配为根本，逐步锻炼学生综合能力。设计竞赛平台可以让学生通过竞赛不断提高技能，学校通过竞赛不断完善车辆工程人才培育机制，行业通过竞赛不断深化国内汽车产业创新的意识，不仅对培养学生所需技学生为中心的教学理念，学生在学习中不断培养自身的主动性实践性创新性，最终达到具备良好的工程基础知识较强的自学能力团队合作意识和产品系统的构建能力。自探索出工程教育理念以来，短短年，就对世界工程教育产生了深远影响，成为国际工程教育改革创新的方向。平台理念运行检验调试成果，反思理论学习与实践过程中的不足......”。

3、“.....需要在课本学生和教师之间引入新的桥梁，以将者有机的衔接起来，并贯穿于课本学生和教师这相互反馈的教学体系中，而创新平台可以反映汽车制造工艺学的大部分知识，张劼基于赛车前悬架多柔体模型优化设计哈尔滨理工大学学报，曾东建汽车制造工艺学机械工业出版社，孫树磊，杨仁华，吴涛，等汽车制造工艺学及生产实习教学方法及课程改革探讨以西华大学车辆工程国家级特色专业教学为例科教导刊，。设计结合所学相关知识，对方程式赛车设该模式为学生提供理论知识与实践相结合的教学情境和系统的认知框架。在新工科建设背景下，上海工程技术大学机械与汽车工程学院以学科平台为基础，以学生为主体......”。

4、“.....以培养学生综合实践能力和创新创业能力为核心，利用平台优势转化为创新人才培养优势，指导学生参与学科自信心，接轨产业发展。在实践部分，融入平台，将学到的专业知识与方程式赛车加工装配测试进行结合，使他们多实践多反思多创新，掌握发现分析及解决问题的能力。多种综合考核模式可以有效地增强学生的学习兴趣，把理论知识应用于实践操作中，在实践中不断反思进步，提高学生的综合技本学生和教师之间引入新的桥梁，以将者有机的衔接起来，并贯穿于课本学生和教师这相互反馈的教学体系中，而创新平台可以反映汽车制造工艺学的大部分知识，又可以让学生与老师参与其中。将创新平台融合到汽车制造工艺学的知识架构体系中......”。

5、“.....使学生基于理念融合创新平台汽车制造工艺实践教学模式探索论文原稿的零件制造装配工艺提出方案，进步增强学生工艺能力。实现通过课程理论学习与实践，以工艺方案为基础，加工装配完成参赛车辆，将理论与实践付诸实际，增强学生的自信心，接轨产业发展。基于理念融合创新平台汽车制造工艺实践教学模式探索论文原稿。奖。基金项目上海工程技术大学教学建设项目上海工程技术大学教学建设项目。参考文献宋新萍，崔国华，张艳伟，等浅析将课程思政融入汽车制造工艺学教学模式及实践汽车实用技术，刘超，吴娜基于工程教育理念的汽车构造课程教学模式改革的研究与实践教育教学论坛，智淑亚，骆阳，车方面的创造力实践能力成本控制能力与团队协作能力等......”。

6、“.....赛车整体认知为基础，各系统设计为核心，加工制造装配为根本，逐步锻炼学生综合能力。设计竞赛平台可以让学生通过竞赛不断提高技能，学校通过竞赛不断完善车辆工程人才培育机制，行业通过竞赛不断深化国内汽导师的研究项目以及积极参加学科科技竞赛，取得了优良成绩，基于学科平台新工科人才实践能力和创新能力的培养成效得以显现。年参加中国大学生方程式汽车大赛中国大学生电动方程式大赛，获得全国等奖参加本田节能竞技大赛夺得全国第名年参加全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛，获得全国术技能。结语竞赛满足行业对未来工程师的要求，可以为学生提供将理论理解应用于实际问题的经验提高学生的积极性紧跟行业不断变化的需求......”。

7、“.....基于理念融合创新平台的汽车制造及工艺实践教学改革建立了在实践中学与思和在项目中教与学的教学模式在潜移默化中了解汽车工艺学知识，并在创新平台中增强学生对理论知识的理解。设计结合所学相关知识，对方程式赛车设计的零件制造装配工艺提出方案，进步增强学生工艺能力。实现通过课程理论学习与实践，以工艺方案为基础，加工装配完成参赛车辆，将理论与实践付诸实际，增强学生车产业创新的意识，不仅对培养学生所需技能和能力具有巨大的教育价值，还响应了行业对大学课程日益增长的需求，这些课程提供将理论知识付诸于解决实际问题的经验。运行检验调试成果，反思理论学习与实践过程中的不足......”。

8、“.....需要在基于理念融合创新平台汽车制造工艺实践教学模式探索论文原稿程教育改革创新的方向。平台理念即中国大学生方程式汽车大赛，由高等院校汽车工程或汽车相关专业在校学生组队参加的汽车设计与制造比赛，其目的在于培养本国大学生设计制造小型方程式赛车的能力。设计竞赛平台是让学生通过设计制造调试与比赛辆小型方程式赛车培养他们在实践的课程之间有机联系的方式学习工程。构思包括需求分析技术设计工艺流程开发设计包括项目计划设计图纸和方案实施实现特指将设计变为产品的过程运行是对产品的评估过程。基于理念融合创新平台汽车制造工艺实践教学模式探索论文原稿。工程教育理念鼓励教师采用习效果......”。

9、“.....这些基础理论知识不仅让汽车制造工艺学课程略显枯燥，更让学生对理论知识降低兴趣。传统的教育理念模式和管理手段难以满足当前人才培养的要求，探索基于的先进工程教育程开发设计包括项目计划设计图纸和方案实施实现特指将设计变为产品的过程运行是对产品的评估过程。基于理念融合创新平台汽车制造工艺实践教学模式探索论文原稿。根据教学课堂经验，汽车制造工艺学的教学问题现状是理论与实践脱节汽车制造工艺学中涉及的机械加工质量工艺能和能力具有巨大的教育价值，还响应了行业对大学课程日益增长的需求，这些课程提供将理论知识付诸于解决实际问题的经验......”。