1、“.....更快更好地提高学生的能力素养。另外，由于人才内卷化问题突出，就业形势更加严峻，职业院校学生本身在学历竞争上并不占据优势地位，甚至处于劣势地位，部分学生陷入到毕业即失业的困境之中，就业难问题也逐渐成为社会所关注的热点话题。与此同时，企业也面临招工难的困境，市面上人才虽多，但真正匹配工作需求的少之又少。现代学徒制的提出，完美地解决了就业难与招工难的问题，教育双证书课程模式研究天津大学，。有助于提高教学效率在传统职业教育模式中，个教师往往要面对个班级乃至多个班级的学生，无论是从时间的角度考虑，还是从精力的角度考虑，都不可能对每个学生面面俱到，只能够照顾到大多数学生共同的学习需求，并由此开展刀切的统化教学。在此情况下，学生的知识体系必然是不完善的，存在着种种误差与瑕疵，学生能力素养提高的效率也就可想而知了......”。

2、“.....要定期开展内部培训计划，帮助教师树立终生学习理念，不断提高教师的专业能力和教学水平。结语总的来说，随着我国的快速发展，必然会对各类基层技术人才产生更加旺盛的需求，再加上国家政策的引导，职业院校必将引入更多优质生源，焕发出令人难以想象的旺盛活力与生命力。但遗憾的是，职业教育受到传统教育观念的束缚，无法脱离刻板教育体系的藩篱，更无法为市场提供优质的人才支撑，使得望能够在招聘的过程中优先考虑具备职业证书的学生，以此推动课证融通新模式的施行。健全人才机制，提高教师能力素养尽管在素质教育理念日渐盛行的今天，学生的教学主体地位被越来越多的人所认可，但不可否认的是，教师依旧是教学活动的引导者，是学生成长道路上的指导者。唯有在高素质高能力教师的指导下，学生能力才能够以更高的速度成长。首先，在招聘机制上，应当通过提升招聘待遇提高招聘条件等方式......”。

3、“.....产生了教师能力与教学需求不匹配的尴尬处境。中职院校优化改进的方法措施深入职业线，做好市场调研工作职业证书质量的高低，方面取决于含金量的多少，另方面取决于市场认可度的强弱。故而，要想选取最合适的职业证书，既要考虑学生的实际能力，又要做好市场调研工作。在此过程中，可以组织教师到相关企业机构参观学习，了解对方的招聘条件，探究各大职业证书的实用未能做好沟通协商工作，职业证书考取阻力重重在课证融通之中，教育不再仅是中职院校单方面的事情。如果中职院校继续作为个封闭式的象牙塔出现在教育环境之中，不能够及时和各大机构做好协商工作，必然会对学生的职业证书考取造成众多阻碍。例如，在职业证书考取过程中，有很大部分职业证书有明确的考试要求，报考人员必须要具备定的工作经验才可以，而这正是中职院校学生所不具备的，如果中职院校协商处理水现实因素的制约......”。

4、“.....并与社会需求存在定程度的不协调不匹配问题，导致人才培养方向存在偏差，既不利于学生未来的职业发展，也不利于推动社会进程。职业证书选取不当，损害教育效果在课证融通理念践行的过程之中，教材内容固定不变，职业证书存在较大的变量，如何选取合适的职业证书，成为决定教育改革胜负的关键所在。但是在当下的教育环境之中，方面各种职业证书和证书考取机活力与生命力。但遗憾的是，职业教育受到传统教育观念的束缚，无法脱离刻板教育体系的藩篱，更无法为市场提供优质的人才支撑，使得诸多行业呈现不健康的发展状态。唯有从根本入手，引入现代学徒制，在教育制度上做出根本性改變，才能够构建学生学校行业方共赢的和谐局面。参考文献郑广成，刘慧行业化标准化的现代学徒制认证体系与措施研究以软件技术专业为例软件，朱厚望，侯雪梅证书制度背景下中职院校现在高素质高能力教师的指导下......”。

5、“.....在招聘机制上，应当通过提升招聘待遇提高招聘条件等方式，吸引更加优秀的人才前来应聘，并借助于大数据推送机制，将招聘信息精准推送给职业证书指导教师手中其次，在晋升机制上，要将其和评价机制相挂钩，将评价结果当作人员晋升的重要参考，以此让有能力的教师迈入更高的工作岗位，在实现人生价值的同时，为教育事业作出更大的贡献，并实际能力，又要做好市场调研工作。在此过程中，可以组织教师到相关企业机构参观学习，了解对方的招聘条件，探究各大职业证书的实用性。同时，市场上有不少无职业证书考取机构，应当仔细甄别，全力避免考假证的尴尬局面。消除证书考取阻力，做好协商处理工作首先，要与职业证书考取机构做好协商对接工作，向其阐述学生的特殊情况，在些职业证书考取标准中取消工作经验等学生无法完成的硬性条件，为学生开辟现代学徒制背景下的课证融通教学模式改革论文原稿多如牛毛，并且掺杂在起......”。

6、“.....也充斥着大量低质量低含金量的职业证书另方面，中职院校教师的教学思维没有及时转变，依旧将绝大部分注意力放在教学任务上，没有对职业证书选取表达出足够的重视程度。在此情况下，职业证书选取不当，必将导致课证融通教学新模式的整体性崩溃，不仅学生能力没有得到有效提高，所考取的职业证书在社会上也不会获得太多的认可。毛，并且掺杂在起，其中既有着高质量高含金量的职业证书，也充斥着大量低质量低含金量的职业证书另方面，中职院校教师的教学思维没有及时转变，依旧将绝大部分注意力放在教学任务上，没有对职业证书选取表达出足够的重视程度。在此情况下，职业证书选取不当，必将导致课证融通教学新模式的整体性崩溃，不仅学生能力没有得到有效提高，所考取的职业证书在社会上也不会获得太多的认可。但值得注意的是，由于种大部分职业证书有明确的考试要求，报考人员必须要具备定的工作经验才可以......”。

7、“.....如果中职院校协商处理水平不足，导致学生无法报考职业证书，必然会从根本上动摇课证融通教学新模式的基础。教师能力素养与教学需求不匹配无可臵疑，中职院校教师都具有较高的能力素养，并在漫长的时间中积累出了足够深厚的教学经验，足以满足传统教学的需求，甚至远远超出。但是在课证融通教学新模学徒制的新诉求与路径选择职教通讯，张冰玉基于现代学徒制的中职学校协同育人机制研究广东技术师范大学，龚雯对接视域下的职业教育双证书课程模式研究天津大学，。职业证书选取不当，损害教育效果在课证融通理念践行的过程之中，教材内容固定不变，职业证书存在较大的变量，如何选取合适的职业证书，成为决定教育改革胜负的关键所在。但是在当下的教育环境之中，方面各种职业证书和证书考取机构多如牛，高素质人才更加看重于发展前景和上升空间，公平公正的晋升通道，不仅可以有效强化评价机制的激励效果......”。

8、“.....要定期开展内部培训计划，帮助教师树立终生学习理念，不断提高教师的专业能力和教学水平。结语总的来说，随着我国的快速发展，必然会对各类基层技术人才产生更加旺盛的需求，再加上国家政策的引导，职业院校必将引入更多优质生源，焕发出令人难以想象的旺业证书考取的便捷通道其次，要与相关企业机构做好协商沟通工作，向其阐述各个职业证书所代表的含义，以及学生所具备的杰出能力，希望能够在招聘的过程中优先考虑具备职业证书的学生，以此推动课证融通新模式的施行。健全人才机制，提高教师能力素养尽管在素质教育理念日渐盛行的今天，学生的教学主体地位被越来越多的人所认可，但不可否认的是，教师依旧是教学活动的引导者，是学生成长道路上的指导者。唯有式推行之后，教学内容不再局限于教材体系之内，还囊括了众多职业证书所要求的内容。在此情况下......”。

9、“.....而教师自身的能力素养还没有得到有效调整，产生了教师能力与教学需求不匹配的尴尬处境。中职院校优化改进的方法措施深入职业线，做好市场调研工作职业证书质量的高低，方面取决于含金量的多少，另方面取决于市场认可度的强弱。故而，要想选取最合适的职业证书，既要考虑学生现代学徒制背景下的课证融通教学模式改革论文原稿教学内容在最大程度上与学生学习需求相匹配，从而达成事半功倍的教育效果。现代学徒制背景下的课证融通教学模式改革论文原稿。未能做好沟通协商工作，职业证书考取阻力重重在课证融通之中，教育不再仅是中职院校单方面的事情。如果中职院校继续作为个封闭式的象牙塔出现在教育环境之中，不能够及时和各大机构做好协商工作，必然会对学生的职业证书考取造成众多阻碍。例如，在职业证书考取过程中，有在学生与企业之间建立起了道坚实通畅的人才供需通道。现代学徒制背景下的课证融通教学模式改革论文原稿......”。