车技术与服务等车类专业学生主要来自对口单招以及高考种途径，在广职院汽车专业学生来源中，来自对口单招的学生数量占学生总人数的以上，普通高考学生数量较少，课堂中调动学生学习积极性变成大难题，尤其是讲解理论知识的部分，这样就导致在学习过程中对专业理论知识的掌握不牢固，造成课堂的教学质量不高，学生对知识的掌握程度不够。广职院汽车专业中对学生实施全过程学习，广职院汽车专业在教学过程中借助超星学习平台，专业课程实施线上线下混合式教学。培养新时代德技并修复合型人才的研究与实践论文原稿。教学改革创新点及成效借助信息技术手段，增强理论学习趣味性。学生可以在任何学习地点选择网络多媒体以及信息化软件等多途径进行学习，对于抽象的难以理解的问题，通过视频等直观的演示解决重难点，掌握知识点。老师与学生之间可以客服空间时间上的限制，老师在课堂中的效率更高，课堂气氛更加活跃，教学效果逐步提升。在运用信息化手段后，学生评价体系更加客观全面。近年来，培养新时代德技并修复合型人才的研究与实践论文原稿种途径，在广职院汽车专业学生来源中，来自对口单招的学生数量占学生总人数的以上，普通高考学生数量较少，课堂中调动学生学习积极性变成大难题，尤其是讲解理论知识的部分，这样就导致在学习过程中对专业理论知识的掌握不牢固，造成课堂的教学质量不高，学生对知识的掌握程度不够。广职院汽车专业中对学生实施全过程学习，广职院汽车专业在教学过程中借助超星学习平台，专业课程实施线上线下混合式教学比例达，及时更新微课动画等线上教学资验学生学习质量的部分，教师在讲授课程中要真正做到手把手教会学生。近年来，广职院汽车专业课程内容的设臵同时注重深度对接技能比赛和职业资格等级证书，如汽车技术新能源汽车技术与服务等赛项，以及手车评估证书汽车维修中级工等。按岗设课使学生在校学习知识的同时提前对接真实工作任务，提前了解企业工作内容，老师在教授学生过程中实践水平也得到提升，实现师生共同进步。广职院汽车专业教师深入行业企业广泛开展调研，在教学过程中重视的学习效果开展教学改革实践，探究怎样才能更进步地将信息技术融合在专业课程教学之中，逐步扩充不同方式的教学资源，改变传统教学手段。为了制定适合学生培养的教学内容，团队教师利用节假日走访行业企业兄弟院校，围绕专业教学职业资格证书等内容开展调研学习。指导学生参加各级别各类型的专业技能大赛，比如参加汽车技术新能源技术等与专业相关的技能大赛时，赛后团队教师注意及时总结，对比赛中选手欠缺的部分以及最新的大赛内容及时融入研究背景年入学的学生年龄都是后，要对后的学生进行学情分析，制定教学策略，结合汽车专业职业岗位要求优化课程教学内容，达到从不同角度促进汽车类专业的教学改革。高职院校汽车类专业的教学团队中基本都有来自企业的高技术人才做专任教师，为促进汽车专业的发展，教师队伍成员在承担相关领域的教学和科学研究工作的同时，还要在教师职业素养社会公德等方面有所要求。本文以广西职业技术学院为例，该校汽车类专业教师团队中半以上的成员来自改革思路，结合学生的学习兴趣以及认知规律，以学生就业职业发展趋势为目标，对人才培养体系进行梳理，设计课程教学内容，在教学改革路径上找寻适合高职汽车类专业学生的实践方法。关键词汽车类专业教学改革实践路径国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知关于推动现代职业教育高质量发展的意见高等学校课程思政建设指导纲要等文件中提出，鼓励职业教育环节学生要积极取得多类职业技能证书完善岗课赛证综合育人机制等内容扎实全面推进师传统的知识传授方式无法调动学生的参与性。同时，汽车类专业课程设臵中把大部分课时放在时间能力培养上面，忽略其道德情操职业能力的提高。将信息化技术手段用到教学当中。目前级在校生年龄阶段都已经到后，这些学生接触新鲜事物多，对新媒体兴趣高，手机对学生的影响较大。针对学生的特点，在教授学生知识的过程中要改变传统方式，引入新的信息技术手段，如虚实体化授课，将理论知识传授变的具体化生动化。教师参加教学能力竞赛，方面可以理论知识实践能力强，同时具备良好的职业道德。本文针对广西职业技术学院汽车类专业教学效果不佳与企业岗位标准对接不足等问题，按照精理论强技能修品德的改革思路，结合学生的学习兴趣以及认知规律，以学生就业职业发展趋势为目标，对人才培养体系进行梳理，设计课程教学内容，在教学改革路径上找寻适合高职汽车类专业学生的实践方法。关键词汽车类专业教学改革实践路径国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知关于推动现代职业教育高生知识技能素养维培养目标。德技并修人才培养的实践人才培养实践探索过程研究探索阶段近几年来，广职院汽车类的专任老师为了不断提高学生的学习效果开展教学改革实践，探究怎样才能更进步地将信息技术融合在专业课程教学之中，逐步扩充不同方式的教学资源，改变传统教学手段。为了制定适合学生培养的教学内容，团队教师利用节假日走访行业企业兄弟院校，围绕专业教学职业资格证书等内容开展调研学习。指导学生参加各级别各类型的专业技能大赛培养新时代德技并修复合型人才的研究与实践论文原稿课程思政建设。根据相关通知文件可看出，职业教育的发展要注重知识技能素质方面的培养，汽车类专业的专业课程设臵要紧密对接行业发展动态，不断提升实践能力，使培养的学生能够满足社会发展的需求。高职汽车类专业课堂上的教学方式在以前比较单，教与学相互独立，课堂中的教学气氛不高，教师传统的知识传授方式无法调动学生的参与性。同时，汽车类专业课程设臵中把大部分课时放在时间能力培养上面，忽略其道德情操职业能力的提高。企业真实项目进行融合，学生学习完后成可以参赛亦可以通过考试获得职业资质。针对教学层面，根据职业岗位能力要求对课程进行整体设计，对接技能大赛进行教学改革，进步深化课证融通，构建满足企业用人标准的教学体系。摘要为更好地提升职业教育人才培养质量，汽车类专业注重培养掌握定专业理论知识实践能力强，同时具备良好的职业道德。本文针对广西职业技术学院汽车类专业教学效果不佳与企业岗位标准对接不足等问题，按照精理论强技能修品德成模块化课程体系，学生不仅能学习到专业知识，还能够在此过程中获得职业资格证书或者技能大赛荣誉，学生的综合素养逐步提高，完成培养目标。研究背景年入学的学生年龄都是后，要对后的学生进行学情分析，制定教学策略，结合汽车专业职业岗位要求优化课程教学内容，达到从不同角度促进汽车类专业的教学改革。高职院校汽车类专业的教学团队中基本都有来自企业的高技术人才做专任教师，为促进汽车专业的发展，教师队伍成员在承担相关领域的教学提升教学能力，同时也增加了与院校间互相学习交流的机会，从而逐步提高教学质量。团队教师在课程中开展线上线下教学改革，形成图片视频动画等多种类型的教学资源。构建课证融通赛教融合的教学体系。建立与企业深度合作的协同育人机制，深入汽车行业优势企业品牌建设高职院校进行调研，充分了解市场用人要求，了解专业发展方向，促进专业水平提升。以满足企业发展生产需求为根本，把考证内容与技能大赛内容进行分解细化，把学习内容与比赛项目质量发展的意见高等学校课程思政建设指导纲要等文件中提出，鼓励职业教育环节学生要积极取得多类职业技能证书完善岗课赛证综合育人机制等内容扎实全面推进课程思政建设。根据相关通知文件可看出，职业教育的发展要注重知识技能素质方面的培养，汽车类专业的专业课程设臵要紧密对接行业发展动态，不断提升实践能力，使培养的学生能够满足社会发展的需求。高职汽车类专业课堂上的教学方式在以前比较单，教与学相互独立，课堂中的教学气氛不高比如参加汽车技术新能源技术等与专业相关的技能大赛时，赛后团队教师注意及时总结，对比赛中选手欠缺的部分以及最新的大赛内容及时融入到专业教学中。同时通过调研，从企业反馈发现企业在用人需求中除了看重专业技能之外，还特别看重学生的个人素养，个别用人单位对综合素质方面的要求甚至高于对专业的要求。培养新时代德技并修复合型人才的研究与实践论文原稿。摘要为更好地提升职业教育人才培养质量，汽车类专业注重培养掌握定专科学研究工作的同时，还要在教师职业素养社会公德等方面有所要求。本文以广西职业技术学院为例，该校汽车类专业教师团队中半以上的成员来自企业，具有丰富的实践经验，且团队成员多次主持或参与信息化教学能力大赛及课程改革项目，不断学习新的教学手段和方法，并且在专业课程设臵上注重与证书技能竞赛职业资格证书以及行业企业要求相结合，构建课证融通课赛融合的汽车专业课程体系。同时将工匠精神劳动素养等目标融入专业课程内容中，实现学培养新时代德技并修复合型人才的研究与实践论文原稿项，以及手车评估证书汽车维修中级工等。按岗设课使学生在校学习知识的同时提前对接真实工作任务，提前了解企业工作内容，老师在教授学生过程中实践水平也得到提升，实现师生共同进步。广职院汽车专业教师深入行业企业广泛开展调研，在教学过程中重视行业企业发展，通过调查问卷实地走访等形式，了解企业真正需求，对专业课程教学内容及时调整，分析汽车专业职业资格证书的考核标准技能大赛竞赛内容，结合学生学情分析，将课证融通赛教融合做比例达，及时更新微课动画等线上教学资源，借以直观新颖的教学手段辅助教学，实现教学难点和重点的突破。运用线上平台可以对学生的学习情况进行全程掌控，教学场所不再局限于教室，实现由课堂教学转变成全过程的教学，并且通过信息技术大数据技术等辅助教学，对学生的学习情况可以做到实时