1、“.....不重视学生的主体地位随着我国新课程改革工作的逐渐深化，职业院校教学理念已经有传统基于以赛促教的汽车机电维修教学创新浅议论文原稿精神和职业技能的有效载体技能比赛实质上是职业院校互相交流学习的重要平台，其可以有效推动校企合作的深入发展，充分体现职业教育的成果。技能比赛能够对职业教育的教学改革产生较习兴趣。将技能比赛与汽车机电维修专业教学合理融合，運用比赛的形式......”。

2、“.....强化其动手能力，确保学生在完成理论和专业知识与技能学习的同时，以比赛的形式，合理结之。而以赛促教教学模式的合理应用，可以让学生对于学习的积极性得以充分调动，同时强化其创新和实践应用能力，确保所培养出的汽车机电维修人才能够满足社会的实际需求。基于以赛关键词以赛促教汽车机电维修教学创新随着人们生活水平的显著提升，人们对于车辆的追求，不再停留于基本的可乘坐层面......”。

3、“.....如此使得汽车的机电设要求逐渐提高，并重点关注人才的实践应用能力。职业院校作为培养人才时间应用能力的重要场所，学生的的实践应用能力高低，直接体现了职业院校的教学质量与办学水平。所以本文以汽车与办学水平。所以本文以汽车机电维修专业为例，尝试通过开展汽车机电维修竞赛的方式，应用以赛促教以赛促教的全新教学模式，实现对当前职业院校汽车机电维修专业教学的创新......”。

4、“.....同时强化其创新和实践应用能力，确保所培养出的汽车机电维修人才能够满足社会的实际需求。基于以赛促教的汽车机电维修教学创新浅议论文原稿们生活水平的显著提升，人们对于车辆的追求，不再停留于基本的可乘坐层面，对于各类功能及体验感受的要求越来越高，如此使得汽车的机电设备数量及复杂程度大幅上升，在此背景下，相基于以赛促教的汽车机电维修教学创新浅议论文原稿机电维修专业为例......”。

5、“.....应用以赛促教以赛促教的全新教学模式，实现对当前职业院校汽车机电维修专业教学的创新，并为之后教育工作的开展提供定参考的发挥，有效契合学生的需求及特点，让学生的自主学习及探索能力得到充分激发，从而促进其实践应用能力的提升，达到强化学生学习兴趣和实践创新能力的目的。摘要当前社会对于人才的与汽车机电维修专业教学合理融合，運用比赛的形式，对学生形成正向刺激，强化其动手能力......”。

6、“.....以比赛的形式，合理结合理论和实践，不仅后教育工作的开展提供定参考。以赛促教在汽车机电维修专业教学中的促进作用汽车机电维修专业具有较强的实践性，通过将技能比赛和汽车机电专业维修合理结合，可以促进学生主观能动性。摘要当前社会对于人才的要求逐渐提高，并重点关注人才的实践应用能力。职业院校作为培养人才时间应用能力的重要场所，学生的的实践应用能力高低......”。

7、“.....如何有效满足当前我国汽车行业的实际需求，成为当前职业院校汽车机电维修专业急需解决的问题之。而以赛促教教学模式的合理应用，可以让学在促进学生深化理论知识认知方面意义重大，还可以采取比赛的方式，有效提升学生的实践应用能力，更好的契合当前社会经济发展的实际需求......”。

8、“.....以赛促教能够有效提升职业院校学生的学习兴趣及实践能力通过技术比赛，可帮助学生构建良好学习氛围，能够快速培养职业院校学生的学习兴趣。将技能比赛和职业技能的有效载体技能比赛实质上是职业院校互相交流学习的重要平台，其可以有效推动校企合作的深入发展，充分体现职业教育的成果......”。

9、“.....如此要求汽车机电维修专业教学需要坚持以学生为本，注重培养和发挥学生的主体地位。但当前我国诸多职业院校汽车机电维修为深刻的影响，在很大程度上决定职业教育发展方向。但愿不应当将职业教育培养目标与技能比赛目标划等号，也不应当将日常教育和比赛集训画等号，而应当以技能比赛的经验促进汽车机电合理论和实践，不仅在促进学生深化理论知识认知方面意义重大，还可以采取比赛的方式......”。