纯理论知识毫无兴趣，这些因素都严重影响着学生学好机械制图课程。传统的教学模式过于强调课程的理论性和逻辑性，上课时学生感觉很深奥，但到实际做作业或者应用时却束手无策。所以，如何培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力成为了教师教学的重点。当使用普通灯具，且灯具置于灯具安装槽位置时，无论演示面板放置于托盘的直槽中还是斜槽中，在面上均可以得到演示面板的主投影特性。学者们对如何设计好的教具并将其正确有效的应用于课程中从而提高教学质量的相关研究有很多，穆鹏针对高职类电学课程设计了种创新型的维教具，该教具共含有个模块，其特点在于个模块即可以单独使用，也可以相互组合使用，该维教具的应用弥补了普通教具无法具备实践功能的空缺，也大大提高了学生的自主学习以及实操能力。谭伟林，张洪等人就形位公差的检测设计了款专用的演示教具，该教具可以应用三视图投影教具在机械制图教学中的应用及其设计论文原稿槽中，在面上均可以得到演示面板的主视图，而且所得主视图的大小能随着支撑杆沿着滑槽的移动而变化，即该情况下，反映出了中心投影法所得投影视图的大小与投射中心物体投影面者之间的相对距离有关的投影特性。如图所示，当使用灯具，且灯具置于灯具安装槽位置，演示面板放置于托盘斜槽中时当演示面板与面垂直与面相交时，可以在面上得到与演示面板实际大小不等却形状相似的左视图，即该情况学习打下基础。基金项目。参考文献唐建成机械制图基础及北京北京理工大学出版社，邵红薇浅谈中职机械制图中点线面的投影学周刊，高琳传统与多媒体教具在制图课中的完美应用中国教育技术装备，韩力军教具在高职课堂教学中的应用中小企业管理与科技，穆鹏创新型维教具在电学类高职课堂教学中的设计和应用湖北农机化，谭伟林，张洪，余金伟便携式形位公差检测演示教具在实训教学中的应用以湖的进步提高。在实际教学过程中，教师可在简要介绍投影相关知识后，对学生进行分组，让每组的学生自主地去对教具进行投影演示物点线和面的布置，以及灯具的选择和位置切换。在整个过程中，强调学生多观察不同情况下所得视图的变化，并做好记录，最后让学生讨论中心投影法和平行投影法的区别，以及两种投影法各具有什么样的投影特性。总结本文就高职院校学生如何学好机械制图课展开研究，分析了机械制图课程常用教具对比分析在机械制图课程教学过程中常用的教具有作图工具类模型类，挂图类以及多媒体类等教具。作图工具类教具如图所示，因其具有绘图准确和方便的特点而被广泛应用于教学之中，是很多制图老师上课的必备教具。对于作图能力强的老师来说，徒手作图比较灵活，且得到的图样与运用工具作出来的效果相差不大。但在课程学习的初期，学生还没达到教学的技能要求，若老师总是徒手作图则不利于培养学生作图教学中的应用及其设计论文原稿。合理使用软件工具。在机械制图课程中，能用到的软件工具有很多，如等。教学过程中引入新的教学工具，本身就可以提高学生的学习兴趣。通过使用工具软件在课堂上建立维立体模型或维平面图，学生可以直接看到几何物体及其视图是如何形成得到的，有助于加深学生对知识点理解。合理使用教具。灵活运用教具于机械制图课堂中，可以实现将抽象物体进映教学内容，能起到寓教于乐的效果。针对特定的教学内容，选择或设计种合适的教具运用于教学中，通过引导学生观察和思考，能将原本抽象或枯燥的书本知识具象化，从而变成能够看见可以触摸，方便研究的知识，以便于强化学生的理解和记忆。视图投影教具的设计及应用近年来，随着信息化教学的不断发展，的大量运用使得机械制图课程的老师们逐渐告别了笔尺走天下的教学模式，传统教具的应用也被逐渐弱化所示，其具有直观性强，能多角度向学生展示等特点。在课程学习初期使用模型教具，可以使学生注意力得到集中，吸引学生观察，从而起到激发学生的抽象思维和空间想象力的作用。但课程学习后期还大量地使用模型教具，可能导致学生存在依赖性，思维僵化，反而不利于学生识图能力的进步提高。合理使用软件工具。在机械制图课程中，能用到的软件工具有很多，如等。教学过程中引入新的燕对多媒体在机械制图教学应用中的几点思考读与写，包小茹机械制图教学过程与实践职业，胡瑶玫教具在机械工程图识读与绘制课程中的应用黑河学刊，楊丽论机械制图课的直观教学法和学生能力的培养才智，。三视图投影教具在机械制图教学中的应用及其设计论文原稿。常用教具对比分析在机械制图课程教学过程中常用的教具有作图工具类模型类，挂图类以及多媒体类等教具。作图工具类教具如图所示三视图投影教具在机械制图教学中的应用及其设计论文原稿行具象化，让学生更容易接受并掌握教学内容。教具在机械制图教学中的应用分析教具运用的意义教具是为特定教学内容而专门设计的种教学工具，它能直观明确地反映教学内容，能起到寓教于乐的效果。针对特定的教学内容，选择或设计种合适的教具运用于教学中，通过引导学生观察和思考，能将原本抽象或枯燥的书本知识具象化，从而变成能够看见可以触摸，方便研究的知识，以便于强化学生的理解和记忆。组合体切割体以及装配图内容的学习。本文设计的视图投影教具能解决以下难题是让学生能快速掌握中心投影法和平行投影法的区别，是让学生快速掌握平行投影法的投影特性，即真实性集聚性和类似性是让学生参与投影相关知识的探索过程，把学生由被动学习型变成主动学习型。视图投影教具的设计为了能让学生能掌握物体投影的相关知识，本文设计了种适用于点线和面的视图投影演示教具。三视图投影教具在机械制图课程中的使用情况鉴于投影相关知识是机械制图课程的重点和难点，故设计了种适用于点线和面视图投影的演示教具，并对其结构组成进行了介绍，对其在课程中的实际应用进行了举例说明。该视图投影教具的有效应用能让学生参与投影知识的探索过程，可提高学生的学习兴趣，带动学生的积极性，从而培养学生的空间思维能力，进而为机械制图课程后续内容以及其他专业课程的学习打下基础。基金项目。参考文献唐建成机。对多媒体的过度依赖导致有些老师没有电脑就根本无法进行上课，这样的教学课堂根本培养不出满足现代企业需求的高素质技术技能人才。视图投影教具设计研究的意义投影按其投影性质的不同可分为中心投影法和平行投影法，平行投影法是高职学生必须掌握的内容。因任何复杂的几何体都是由基本几何体组成，任何的基本几何体又都是由点线和面等基本元素组成，所以学生对基本图形投影知识的掌握情况直接影响着后续教学工具，本身就可以提高学生的学习兴趣。通过使用工具软件在课堂上建立维立体模型或维平面图，学生可以直接看到几何物体及其视图是如何形成得到的，有助于加深学生对知识点理解。合理使用教具。灵活运用教具于机械制图课堂中，可以实现将抽象物体进行具象化，让学生更容易接受并掌握教学内容。教具在机械制图教学中的应用分析教具运用的意义教具是为特定教学内容而专门设计的种教学工具，它能直观明确地因其具有绘图准确和方便的特点而被广泛应用于教学之中，是很多制图老师上课的必备教具。对于作图能力强的老师来说，徒手作图比较灵活，且得到的图样与运用工具作出来的效果相差不大。但在课程学习的初期，学生还没达到教学的技能要求，若老师总是徒手作图则不利于培养学生作图识图的能力。当学生具备定绘图识图能力后，教师可不拘泥作图方式，适当的徒手作图可提高作图效率，保证教学进度。模型类教具如图械制图基础及北京北京理工大学出版社，邵红薇浅谈中职机械制图中点线面的投影学周刊，高琳传统与多媒体教具在制图课中的完美应用中国教育技术装备，韩力军教具在高职课堂教学中的应用中小企业管理与科技，穆鹏创新型维教具在电学类高职课堂教学中的设计和应用湖北农机化，谭伟林，张洪，余金伟便携式形位公差检测演示教具在实训教学中的应用以湖南铁路科技职业技术学院为例南方农机，祁三视图投影教具在机械制图教学中的应用及其设计论文原稿要介绍投影相关知识后，对学生进行分组，让每组的学生自主地去对教具进行投影演示物点线和面的布置，以及灯具的选择和位置切换。在整个过程中，强调学生多观察不同情况下所得视图的变化，并做好记录，最后让学生讨论中心投影法和平行投影法的区别，以及两种投影法各具有什么样的投影特性。总结本文就高职院校学生如何学好机械制图课展开研究，分析了机械制图课程的特点以及对比分析了常用教学教具在机械制视图，而且所得主视图的大小能随着支撑杆沿着滑槽的移动而变化，即该情况下，反映出了中心投影法所得投影视图的大小与投射中心物体投影面者之间的相对距离有关的投影特性。如图所示，当使用灯具，且灯具置于灯具安装槽位置，演示面板放置于托盘斜槽中时当演示面板与面垂直与面相交时，可以在面上得到与演示面板实际大小不等却形状相似的左视图，即该情况下，反映出了平行投影的类似性当把托盘铣工钳工以及车工等实训中，解决了学生对形位公差的含义难以理解和掌握的难题。针对课程具体的知识点选用或设计实用的教学教具应用于课堂之中，通过引导学生观察和思考，能将原本抽象的书本知识具象化，从而变成能够看见可以触摸且方便研究的知识，以便于强化学生的理解和记忆。机械制图课程特点及教学方法探索部分高职学生在初高中时只接触过些维平面图，对维立体较为陌生，因此他们的空间思维能力和形体下，反映出了平行投影的类似性当把托盘顺时针或逆时针旋转度，此时演示面板与面垂直与面相交，可以在面上得到形状为斜直线的左视图，即该情况下，反映出了平行投影的积聚性。同理，当且灯具置于灯具安装槽位置时，在面上也可以得到演示面板的投影图，同样可反映出平行投影的类似性和积聚性。除了选用面作为投影演示物外，选