职业本科师资队伍建设举措。创新师资队伍评价机制和激教师。职业本科材料成型及控制工程专业师资队伍的研究论文原稿。高职院校现有师资队伍现状与不足现有高职院校中的优势专业经过多年建设和积累，办学经验丰富办学条件完备和师资队伍基础良好。但是与职业本科办学的新情况高要求相比，师资队伍水平还存在较大差距。专任教师特别是新进青年教师生产现场工程能力不足我国高职院校教师队伍中，专任教师多为高等院校的高层次业生，毕业后直接进入教学岗位，有明显的从学校到学校的特征，缺少中间在企业的环节。因此，教师队伍具有丰现场的职业技能示范给学生。重视师资队伍专业实践能力和科研能力培养专职教师队伍是办学教学的主力军，其专业实践能力培养是建设的核心内容。学院要制定师资队伍建设管理制度，要强化校企合作，加强教师队伍专业实践能力培养。学院企业以与专业教师企业骨干技术人才签订合作协议，实施专业教师团队定期轮流到企业顶岗实践锻炼，承担岗位职责，企业发放薪资。学院考核专业教师对专业岗位群任务工艺设备技术规范操作技能教学资源和案例开发等项目内容，并给与津贴，教师实习结束后需职业本科材料成型及控制工程专业师资队伍的研究论文原稿力不足企业兼职型教师队伍的优势是拥有丰富的实践经验和过硬的专业岗位操作技能，但理论知识相对薄弱，教育家学的专业性不够，组织实施课堂教学能力不足，课堂质量及课程连续性较差教学经验明显不足。职业本科师资队伍建设举措当前高职院校整体教师队伍建设与本科高职院校的目标差异相对较大，需要大力建设适应现代职业教育及创新体系需要的高素质教师队伍。高职院校现有师资队伍现状与不足现有高职院校中的优势专业经过多年建设和积累，办学经验丰富办学条件完备和师资队伍基础良，摘要我国经济经已经转入高质量发展阶段。中国制造战略的指导下，装备制造业的产业高端领域快速增长。国家加快推进职业本科试点，培养面向产业线职业岗位的高层次技术技能人才，促进产业高端的可持续发展。本文从职业本科师资队伍要求高职师资队伍现状与不足分析材料成型及控制工程专业师资队伍问题，并提出了职业本科师资队伍建设举措。创新师资队伍评价机制和激励机制，以人为本促进师资队伍健康发展，增强办学育人实力。关键词师资队伍建设装备制造业职业本科产业高端结构企业实践经历科研创新等指标，并以专业开设论证人才培养方案制定课程体系重构实训场地建设教材研发课程研发毕业生社会评价等为导向评价考核较，同时兼顾可持续发展的内在需求。结语根植于现代职业教育的理技兼修的师资队伍是职业本科办学的重要保障，是流专业的核心竞争力，是培养具有应用技术研发能力高层次技术技能人才的直接责任人。职业本科材料成型及控制工程专业师资队伍的建设应从本专业办学的社会功能出发，紧密衔接专业人才培养定位和规格专业课程体系，分析师资队伍定位和规格专业课程体系，分析师资队伍的要求和不足，针对性的加强建设。师资队伍建设是长期工程，既要狠抓实抓，又不能急功近利。不断优化师资队伍，做好管理评价和考核工作，把师资建设成效转化为办学实力。陕西省职业教育学会研究项目，职业本科材料成型及控制工程专业建设的研究。参考文献吴学敏本科职业教育人才培养体系构建研究基于技术本质视角的分析中国职业技术教育，赵韵双元制视角下高职学院师资队伍建设研究人才培养，詹小英，涂艳联合办学模式下高职本科师进，产业的高端领域人才需求规模不断扩大需求层次不断提升，为此国家拟举办职业本科教育应对。职业本科材料成型及控制工程专业师资队伍的研究论文原稿。对教师个人评价考核对教师个人评价考核应从师德师风教学能力专业知识结构和层次装备制造业专业技能资质教材研发课程研发科研和技术服务能力等方面综合考量评价，科学合理地设定考核的指标，并应用于教师的职称晋升换岗和各种利益的分配，调动教师的工作积极性。对师资团队评价考核对师资团队评价考核应从年龄学历专职兼职比职业本科材料成型及控制工程专业师资队伍的研究论文原稿的要求和不足，针对性的加强建设。师资队伍建设是长期工程，既要狠抓实抓，又不能急功近利。不断优化师资队伍，做好管理评价和考核工作，把师资建设成效转化为办学实力。陕西省职业教育学会研究项目，职业本科材料成型及控制工程专业建设的研究。参考文献吴学敏本科职业教育人才培养体系构建研究基于技术本质视角的分析中国职业技术教育，赵韵双元制视角下高职学院师资队伍建设研究人才培养，詹小英，涂艳联合办学模式下高职本科师资队伍建设探究科技经济导刊，。，不断丰富课堂形式及内容，能开展线上线下多元化教学。职业本科材料成型及控制工程专业师资队伍的研究论文原稿。对教师个人评价考核对教师个人评价考核应从师德师风教学能力专业知识结构和层次装备制造业专业技能资质教材研发课程研发科研和技术服务能力等方面综合考量评价，科学合理地设定考核的指标，并应用于教师的职称晋升换岗和各种利益的分配，调动教师的工作积极性。对师资团队评价考核对师资团队评价考核应从年龄学历专职兼职比例出发，优化配置团队成员的知识结构能资队伍建设探究科技经济导刊，。职业本科师资队伍的要求职业本科的核心任务是围绕培养面向产业线职业岗位的高层次技术技能人才技术，这就要求资队伍应满足面向产业线职业领域工作岗位办学的需求。教师应具备扎实的教育教学能力和素养教师应具有高尚的师德和坚定的政治信念，为党为国家育人的使命担当。同时具备深厚的教育科学素养和教育专业理论功底，能够遵循教育规律解决教育教学实践问题。同时，还要求能灵活运用现代化教育手段，不断融入活页式工作手册式融媒体等新形态教材例出发，优化配置团队成员的知识结构能力结构企业实践经历科研创新等指标，并以专业开设论证人才培养方案制定课程体系重构实训场地建设教材研发课程研发毕业生社会评价等为导向评价考核较，同时兼顾可持续发展的内在需求。结语根植于现代职业教育的理技兼修的师资队伍是职业本科办学的重要保障，是流专业的核心竞争力，是培养具有应用技术研发能力高层次技术技能人才的直接责任人。职业本科材料成型及控制工程专业师资队伍的建设应从本专业办学的社会功能出发，紧密衔接专业人才培目前，我國经济已转向高质量发展阶段，面对装备制造业高端产业转型升级带来的技术技能创新生产工艺职业本科材料成型及控制工程专业师资队伍的研究论文原稿机制，以人为本促进师资队伍健康发展，增强办学育人实力。关键词师资队伍建设装备制造业职业本科产业高端，富的专业理论基础优势，但同时也有缺乏企业系统的工作经历，对工作岗位的缺乏深刻系统理解，解决生产现场问题的能力较差的不足。尤其是在专业实践技能和职业素养上，短缺较为严重，深度的把岗位现场的职业技能示范给学生。企业兼职型教师学能力不足企业兼职型教师队伍的优势是拥有丰富的实践经验和过硬的专业岗位操作技能，但理论知识相对薄弱，教育家学的专业性不够，组织实施课堂教学能力不足，课堂质量及课程连续性较差教学经验明显不足。职业本科师资队伍建设举措当前高职院校返回学院任教。职业本科对接的岗位具有技术复合性精深性创新性的特点，应当积极鼓励实习教师和企业技术团队联合可以公关和有偿技术服务，不断提升教师科研创新能力，使其达到开展职业本科教学的师资标准。为增强理论深度，还需要教师进入国内高校科研院所进修，参加科研项目，提升教科研能力。师资队伍培养与企业人才引进聘请企业经验丰富的骨干技术人员到校任教，加强教育教学能力培训和评定，参加学校教师教学能力评估，学院根据评定等级签订劳动合同，发放薪酬，也可留校聘為专好。但是与职业本科办学的新情况高要求相比，师资队伍水平还存在较大差距。专任教师特别是新进青年教师生产现场工程能力不足我国高职院校教师队伍中，专任教师多为高等院校的高层次业生，毕业后直接进入教学岗位，有明显的从学校到学校的特征，缺少中间在企业的环节。因此，教师队伍具有丰富的专业理论基础优势，但同时也有缺乏企业系统的工作经历，对工作岗位的缺乏深刻系统理解，解决生产现场问题的能力较差的不足。尤其是在专业实践技能和职业素养上，短缺较为严重，深度的把岗，目前，我國经济已转向高质量发展阶段，面对装备制造业高端产业转型升级带来的技术技能创新生产工艺改进，产业的高端领域人才需求规模不断扩大需求层次不断提升，为此国家拟举办职业本科教育应对。企业兼职型教师学能，