1、“.....参考文献李波，周亭，贝绍轶，等浅析新能源汽车原理与构造课程教学改革高教学刊，石友志教学做体化在新能源汽车类课程中的应用与实践内燃机与配件，。新能源汽车技术是新兴发展起来的门专业技术，在中职院校中也属于新专业，因此，通过体化教学模式对学生进行专业培养，有着重要的意义。新能源汽车技术体化教学模式探究论文原稿。在中职院校中实施新能源汽车技术体化教学模式的重要意义我国中职院校的教学目标，深入企业生产线，提升教师专业知识和实践操作技能。加强校企合工学结合模式。中职院校要与当地新能源汽车企业保持紧密合作，充分了解行业发展状况的同时，积极组织专业学生进入新能源汽车企业生产线，有针对性的进行职业技术实践能力的强化，充分利用校企合作模式，弥补学校自身实训设备欠缺的缺点，同时可借助校企合作模式，充分提升专业学生的实践操作能力......”。

2、“.....信息技术新能源汽车技术体化教学模式探究论文原稿教学手段的贫乏，无法利用新型技术吸引和提高学生的学习积极性，也因此无法有效提高教学质量。中职院校新能源汽车技术体化教学模式的实施当前我国中职院校对新能源汽车领域及相关技术的发展前景已经有了定的认识，开设了相应的专业课程，培养社会所需要的专业人才。但由于自身教学中还存在的若干问题，在专业教学中的教学模式还处于摸索阶段，因此如何有效开展新能源汽车技术的体化教学，是中职院校急需解决的重要问题。针对中职院校队伍质量般，缺乏高素质的专业骨干教师，因此也严重影响了专业的教学质量水平。中职院校实训教学中缺乏新能源汽车教学设备中职院校的教学目标是培养高素质技能型人才，因此，对学生的实践动手能力的培养是重要的教学内容。通过实训课程提高学生的实践动手能力是中职院校的普遍教学手段。而中职院校受到教学资金因素的影响......”。

3、“.....从而导致学生的实训课程因实习设备的匮乏无法取得预期的学习效果，使得新中，新能源汽车技术专业的教学中，职业理论知识与职业技术实践能力的是重要内容和目的。而由于我国新能源汽车技术还处于摸索发展阶段中，因此中职院校的新能源汽车专业教学中，受到我国新能源汽车技术自身发展阶段的现状限制，存在着相关领域理论知识体系尚未完善的问题，同时，学校受到的各种限制因素影响，所教授的理论知识与新能源汽车领域的技术发展速度不相匹配，脱节现象严重，这就严重影响到中职院校在专业教学的质量和效率。中职院校新能源汽车技术专业实施体化教学的重要原则要充分體现以学生为中心，教师为主导，以培养学生实际技能为目标的中职教育教学理念。要通过体化教学模式，让学生在学中做，工学结合，理实体，要充分给予学生学习主体的地位，并以此为中心科学制定教学内容和教学计划，切实有效提高学生自主学习积极性......”。

4、“.....充分实现理论知识与实践操作相结合的原则。新能源汽车技术是门对学生动手能力创的专业理论知识水平和专业技术实践能力，为新能源汽车领域培养和提供合格的专业人才的重要手段。参考文献李波，周亭，贝绍轶，等浅析新能源汽车原理与构造课程教学改革高教学刊，石友志教学做体化在新能源汽车类课程中的应用与实践内燃机与配件，。在此背景下，新能源汽车技术体化教学模式在中职院校的实施，才能够真正体现出职业教育培养技能型综合素质人才的优势。关键词新能源汽车技术体化教学模式探究新能源汽车产业作为我国何有效开展新能源汽车技术的体化教学，是中职院校急需解决的重要问题。针对中职院校新能源汽车技术专业教材内容不完善的问题，学校应和相关兄弟学校互通有无，共同科学制定编写符合新能源汽车领域的教材，为中职院校新能源汽车技术专业实施体化教学奠定坚实的理论基础。打造高素质专业教师队伍......”。

5、“.....学校要重视骨干师资队伍的建设和专业教师的培养，加强引进相关领域的人才，尤其是有丰富新能源汽车领域工作经验的人才充当专业设备，从而导致学生的实训课程因实习设备的匮乏无法取得预期的学习效果，使得新能源汽车技术专业的教学质量和水平大打折扣。在新能源汽车技术体化教学中现代化信息教学技术应用不足当今社会已经进入到了信息化时代，信息技术的应用已经充斥着各行各业之中。先进的各类信息技术对丰富我国中职院校的教学手段，提高教学质量和水平，起到了重要作用。但受到中职院校重视因素和教师对信息技术手段接受能力等多方因素的影响，信息技术展速度不相匹配，脱节现象严重，这就严重影响到中职院校在专业教学的质量和效率。新能源汽车技术专业师资队伍建设有待加强专业师资队伍的建设是保证教学质量高低的重要基础，因此，在中职院校新能源汽车技术体化教学中，拥有高素质的专业师资队伍是重中之重......”。

6、“.....才能保证专业教学的质量。但是由于我国新能源汽车领域相比较国际发达国家来说，属于发展较晚，技术也不成熟，虽然发展速度快，国家扶持力度大，新能源汽车技术体化教学模式探究论文原稿战略新兴产业有着巨大的市场和广阔的发展前景，由此也带来了社会和行业对相关专业人才的需求。中职院校作为我国专业技术型人才培养的重要基地，为满足社会对新能源汽车技术人才的需要，开设了相关专业课程，通过采用体化教学模式，让学生在充分掌握新能源汽车理论知识的同时，从而培养出合格的满足社会需求的专业人才。在此背景下，新能源汽车技术体化教学模式在中职院校的实施，才能够真正体现出职业教育培养技能型综合素质人才的优践操作能力。加强现代信息技术教学软件在新能源汽车技术专业教学中的应用。信息技术软件，尤其是虚拟仿真教学软件，可充分利用多媒体教学设备，让学生对新能源汽车结构的深入了解......”。

7、“.....可有效提高学生的实践能力，并提高学生的创新意识和创新思维。结语新能源汽车是我国汽车產业的发展方向，有着广阔的市场和发展前景，对专业技术人才的需求日益增多。中职院校新能源汽车专业通过采用体化教学模式，是全面提升学质量。充分实现理论知识与实践操作相结合的原则。新能源汽车技术是门对学生动手能力创新能力都有很高要求的专业，在通过进行体化教学模式的基础上，科学制定和设计中职教学计划，才能更好的将专业理论知识和专业技术实践技能教学完美结合。当前中职院校新能源汽车技术体化教学存在的问题新能源汽车技术体化教学模式已经成为中职院校重要的教学方式，但由于新能源汽车技术尚处于摸索阶段，相应的教学方式也存在着定的不足之处。主要表师骨干。同时也要选派优秀教师，走出校门，进入到当地新能源汽车企业中进行轮岗培训，深入企业生产线，提升教师专业知识和实践操作技能。加强校企合工学结合模式......”。

8、“.....充分了解行业发展状况的同时，积极组织专业学生进入新能源汽车企业生产线，有针对性的进行职业技术实践能力的强化，充分利用校企合作模式，弥补学校自身实训设备欠缺的缺点，同时可借助校企合作模式，充分提升专业学生的实中职教学中的应用重要性，并没有得到学校及教师的充分认识，因此也导致了中职院校在教学手段的贫乏，无法利用新型技术吸引和提高学生的学习积极性，也因此无法有效提高教学质量。中职院校新能源汽车技术体化教学模式的实施当前我国中职院校对新能源汽车领域及相关技术的发展前景已经有了定的认识，开设了相应的专业课程，培养社会所需要的专业人才。但由于自身教学中还存在的若干问题，在专业教学中的教学模式还处于摸索阶段，因此如但关键技术以及相关人才严重匮乏。受此因素影响，中职院校中，新能源汽车领域的师资队伍质量般，缺乏高素质的专业骨干教师......”。

9、“.....中职院校实训教学中缺乏新能源汽车教学设备中职院校的教学目标是培养高素质技能型人才，因此，对学生的实践动手能力的培养是重要的教学内容。通过实训课程提高学生的实践动手能力是中职院校的普遍教学手段。而中职院校受到教学资金因素的影响，无法采购装备新能源汽车的现在以下几个方面新能源汽车技术专业理论知识与实践技能不能充分结合在我国中职院校中，新能源汽车技术专业的教学中，职业理论知识与职业技术实践能力的是重要内容和目的。而由于我国新能源汽车技术还处于摸索发展阶段中，因此中职院校的新能源汽车专业教学中，受到我国新能源汽车技术自身发展阶段的现状限制，存在着相关领域理论知识体系尚未完善的问题，同时，学校受到的各种限制因素影响，所教授的理论知识与新能源汽车领域的技术新能源汽车技术体化教学模式探究论文原稿对学生进行专业培养，有着重要的意义。新能源汽车技术体化教学模式探究论文原稿......”。