1、“.....夏绪辉，龚园依托现代教育平报，韩同样，刘志明，胡燕士，等开放式工程训练与教学模式探索实验技术与管理，。工程训练混合式教学资源建设传统工程训练教学资料主要以教学设备仪器工卡量具为主，而要想在实训中巧妙应用混合式教学方法，其关键还是网络课程平台的使用。工程训练线上教学资源主要以超星学习通泛雅平台为载体，通过优化课程教学模块，强调线上学习和线下学习的深度融合，与教混合式教学模式在工程训练实践教学中的应用研究论文原稿教学模式已经不能适应现代教学需要，无法提高学生的学习热情。总之，混合式教学管理模式弥补了线下实训教学模式的不足，在工程训练实践教学中具有明显的教学优势，丰富了课堂学习内容......”。

2、“.....提高了教学工作质量。同时，混合式教学在发展过程中也要求教师应合理利用信息资源，加强与学生线上线下互动交流，为工程训练混合式教学的改革开辟新的道路。基金，教学方式，对工程训练课程课堂教学考核评价等环节进行改革与优化，并改进和完善现有的不足。关键词混合式教学线上线下工程训练实践教学，线下现场实践如果说前期线上学习是实训教学的热身活动，那现场实践才是真正运用和检验这活动的关键，只有通过现场课堂内化再学习才能真正实现知识到技能的转变。正式实训前，指导教师会面对面进行场安全教育，从安全操作规程事故防范意识个人自身防护等方面强调安全重要性。在实习的真实现场......”。

3、“.....并通过接至课程平台，要求所有参加实习学生进入现场前必须观看，并参加入场教育安全考核，只设合格与不合格，考试合格方可进入工程训练现场实践环节，不合格者继续参加线上复习，直到考试合格。见图所示。课前预习工程训练课程教学项目多，学时短，任务重，内容跨度大，如果学生没有充分的预习准備，影响实训效果。因此，借助线上学习平台，通过现代教学手段，实现学生课前预章节测验，学生可以根据自己的学习情况在线评论，并与老师和其他学生互动，教师在线进行答疑指导，增添了教学的灵活性，解决了学时短时间紧的问题。工程训练混合式教学效果及思考工程训练实践教学应用混合式教学模式，发挥了学生学习的主动性......”。

4、“.....学习过程循序渐进，学习资源开放共享，解决了传统实习教学走马观花式的教学。但混合式教学模式在工程的安全操作规程无所知，随意触碰设备现象时有发生，为避免学生正式进入实习现场的各种安全隐患，指导教师提前搜集了些机械加工事故图片及视频，制作成微视频等链接至课程平台，要求所有参加实习学生进入现场前必须观看，并参加入场教育安全考核，只设合格与不合格，考试合格方可进入工程训练现场实践环节，不合格者继续参加线上复习，直到考试合格。见图所示。课提高学生的学习热情。线下现场实践如果说前期线上学习是实训教学的热身活动，那现场实践才是真正运用和检验这活动的关键......”。

5、“.....正式实训前，指导教师会面对面进行场安全教育，从安全操作规程事故防范意识个人自身防护等方面强调安全重要性。在实习的真实现场，教师首先就课前在线学习中提出的疑问和测试中的问题给混合式教学模式在工程训练实践教学中的应用研究论文原稿和讨论。教师通过超星学习通泛雅平台发布教学内容，如数控铣床操作面板认识孔类零件加工槽类零件加工等，学生可自主观看教师上传网上教学资源，如课件慕课视频微视频等规范化操作动作，并完成相应章节测验，学生可以根据自己的学习情况在线评论，并与老师和其他学生互动，教师在线进行答疑指导，增添了教学的灵活性，解决了学时短时间紧的问题。论文原稿......”。

6、“.....面对第次参加工程训练实习的大学生，毫无生产现场经验和安全防范意识，好奇心强，自控能力差，对实习操作过程的安全操作规程无所知，随意触碰设备现象时有发生，为避免学生正式进入实习现场的各种安全隐患，指导教师提前搜集了些机械加工事故图片及视频，制作成微视频等，练实训还处于摸索阶段，还需要进步探索和应用。教学资源进步完善优化混合式教学模式融合线上教学与线下教学。很多教师习惯于线下教学的教案课件的制作，但对于线上教学资源的优化融合还存在定难度，比如课程章节时段的划分，课件图文动画的制作，章节试题的穿插以及教学视频录制方式等，还需要进行进步的学习完善与优化......”。

7、“.....学时短，任务重，内容跨度大，如果学生没有充分的预习准備，影响实训效果。因此，借助线上学习平台，通过现代教学手段，实现学生课前预习和讨论。教师通过超星学习通泛雅平台发布教学内容，如数控铣床操作面板认识孔类零件加工槽类零件加工等，学生可自主观看教师上传网上教学资源，如课件慕课视频微视频等规范化操作动作，并完成相必要的提示，并通过追问补问等方式，引导学生通过运用在线学习的知识与操作方法完成具体实习项目。教师现场示范辅导，强调重难点，对学生操作进行修正，并就加工不足提出改进意见......”。

8、“.....面对第次参加工程训练实习的大学生，毫无生产现场经验和安全防范意识，好奇心强，自控能力差，对实习操作过，工程训练是由早期的金工实习课程演变而来，通过类似于工厂师傅带徒弟面对面手把手给学生传授知识。面对现代的信息化教育，传统的金工实习教学模式已经不能适应现代教学需要，无混合式教学模式在工程训练实践教学中的应用研究论文原稿，探索工程训练教学新模式中国冶金教育，朱雪梅混合式教学未来学校教学组织的新模式中国教育报，韩同样，刘志明，胡燕士，等开放式工程训练与教学模式探索实验技术与管理，。摘要针对工程训练实践教学中教学项目多学时短任务重内容跨度大等诸多问题，对工程实训混合型教学模式进行了探索......”。

9、“.....应用混合式教学方式，对工程训练课程课堂教学考核大纲的教学目标相对应，由管理栏目发布任务点章节测验讨论等环节组成，整体资源统计如图所示。混合式教学模式在工程训练实践教学中的应用研究论文原稿。总之，混合式教学管理模式弥补了线下实训教学模式的不足，在工程训练实践教学中具有明显的教学优势，丰富了课堂学习内容，优化了课程体系结构，提高了教学工作质量。同时，混合式教学在发展过程中也要求教师应合目年省级流课程建设项目年兰州工业学院创新创业教育改革项目年工程训练教学团队项目。参考文献赵成龙，刘科明，石南辉等混合式教学模式在工程实训教学中的应用职教通读，刘乾......”。