通过鼠标操作对视图加以变换，观察模型中汽车变速器各个部位的细节。当学生在实际的动画制作过程中，需要给个模型制作两个及以上的动画。在实际的制作中学生首先需在左侧的菜单中选择视图选项，再点击左边的创建，就可以把每次生成的动画图保存为视图快照格式。然后，学生再根据脚本制作动画，将创建的动画示零部件之间的关系，在教学时，教师般会使用维工程图来进行讲解，从而来达到教学目的。但是，这种方法最终所取得的教学成效并不高，学生也缺少了必要的感性认识，不但没有让学生正确的理解装配体零部件结构关系，反而还让学生感习起来十分困难。而在应用进交互式软件之后，就可以给整个教学过程提供帮助，教师可以通过软件来制定教学方案。在装配体的设置方法上则涵盖了从下往上和从上而往下的方法交互式软件在车辆工程机械类专业基础课中的应用分析论文原稿模式。首先，教师须在模型导入之后制定装配动画，在软件中将模型绘制完成之后再将其导出成为格式。同时，打开加载模型，在界面当中可以对模型的颜色和透明值加以设置，学生可以根据自己的需求来设置透明值或颜色，并将零部件的名称和尺寸大小标注出来。再通过鼠标操作对视图加以变换，观察模型中汽车变速器各个部位的细节。当学生在实际的动画制作过程中，需要给个模型入模型制作动画后，需要完成注册控件，把之前制作好了的动画插入到当中。首先，学生需要在系统当中注册控件，把粘贴到路径中，并执行对应的命令，从而打开。在菜单栏当中选择开发工具，再用鼠标点击其他控件，在在弹出来的对话框当中选择在。点击确定在目前所在当前。界面所出现。对话框当中，点又用鼠点车辆工程机械类专业基础课教学中，需要通过完成导入模型制作动画注册控件模型动画交互性建立零部件装配体以及运动仿真等系列操作，来达到教学目标，发挥交互式软件的教学价值与意义，推动院校汽车制造业人才培养力度。参考文献周淑文，陈培媛，周楠，梁忠超车辆工程专业课程体系改革与实践教育教学论坛，王晓宇基于目的论的第届工程机械与车辆工程新进展国际學术会议口译实践报告天津理工大学，该软件的实验环境主要是使用从下往上的设计方法来完成的，学生需要先打造个装配体，然后再将维零部件构造插入到装配体当中。变速器这种装配体有着定的复杂性，因此，学生就可以按照设计要求先将各个零部件加以生成，最后再将其进行整合，从而形成个完整的变速器。运动仿真在实际的教学过程当中，为了可以提高教学成效，也提高学生对于相关知识的理解和掌握，就还需进行运动仿真。在交互式软件中，可的尺寸比较大，很难在课堂上进行实物展现，而有的实物成本则较高，再加上更新换代的速度比较慢，所以在教学时还必须融入全新的教学方法，才能在真正意义上提高车辆工程机械专业的教学质量，提高人才培养效率。在教学中教师也运用进了交互式软件，这对于增强学生的学习兴趣和以及提高教学质量有着很大的帮助。在使用该方法的时候，需要把草图作为设计开端对零部件的位置尺寸大小等加以定位，而在实际，验目的。关键词交互式软件车辆工程机械类专业基础课应用学论坛，本刊工程机械与车辆工程新进展国际学术会议召开工程机械与维修，肖广兵，羊玢，万茂松，李彤车辆工程专业电子信息类课程教学改革研究江苏科技信息，石来德教授在工程机械与车辆工程新进展国际学术会议国际会议上的发言摘要中国工程机械学报，工程机械与车辆工程新进展国际学术会议举行工程机械与维修，。在使用该方法的时候，需要把草图作为设计开端对零部件的位置尺寸大小等加以定位交互式软件在车辆工程机械类专业基础课中的应用分析论文原稿的设计过程当中，教师则需将这两种方法进行整合来使用。汽车变速器在车辆工程机械类专业基础课中是必修课，学生在正式开始设计之前需要通过变速器拆装实验来了解变速器的主要构造，便于后期更好的完成设计任务。但是，由于目前院校的变速器数量并不多，不能实现每个学生人手个，所以，导致拆装实验受到了限制。针对这种情况，就可以使用软件作为网上虚拟实验室来达到实验目的。当前的实际教学课程体系中，车辆工程机械类专业基础课包含了汽车构造机械原理等，这些都是必修课程，对于增强学生的知识系统有着积极影响。在教学时，如果教师还只是通过板书或等简单的方法进行教学，就很难提高学生的理解能力，反而會让整个课程变得更为抽象，学习氛围也变得枯燥无味，很难调动学生的主观能动性和学习热情。但是，在教学时如果结合实物进行教学，也同样面临着问题。些机械零件可以在教师的引导下给模型设置参数，来达到运动仿真的目的。可以在爆炸视图工具当中生成爆炸视图，再通过设置参数和编辑动画来实现仿真，同时，还要对设置完成后的视图进行保存，最后，再借助播放软件的帮助来实现观看。结束语在交互式软件的应用后，可以在定程度上培养学生的实践能力，这对于汽车制造业人才培养来说有着积极帮助。而是车辆工程机械类专业基础课教学中，需要通过完成导入模型制作动，引言高校主要培养的人才是应用型人才，而在车辆工程机械类专业教学中则要求学生在具备扎实机械设计制造基础理论的同时，还要拥有很强的实践能力。在而在实际的设计过程当中，教师则需将这两种方法进行整合来使用。汽车变速器在车辆工程机械类专业基础课中是必修课，学生在正式开始设计之前需要通过变速器拆装实验来了解变速器的主要构造，便于后期更好的完成设计任务。但是，由于目前院校的变速器数量并不多，不能实现每个学生人手个，所以，导致拆装实验受到了限制。针对这种情况，就可以使用软件作为网上虚拟实验室来达到实画注册控件模型动画交互性建立零部件装配体以及运动仿真等系列操作，来达到教学目标，发挥交互式软件的教学价值与意义，推动院校汽车制造业人才培养力度。参考文献周淑文，陈培媛，周楠，梁忠超车辆工程专业课程体系改革与实践教育教学论坛，王晓宇基于目的论的第届工程机械与车辆工程新进展国际學术会议口译实践报告天津理工大学，汤勇交互式软件在车辆工程机械类专业基础课中的应用教育教交互式软件在车辆工程机械类专业基础课中的应用分析论文原稿生需要先打造个装配体，然后再将维零部件构造插入到装配体当中。变速器这种装配体有着定的复杂性，因此，学生就可以按照设计要求先将各个零部件加以生成，最后再将其进行整合，从而形成个完整的变速器。运动仿真在实际的教学过程当中，为了可以提高教学成效，也提高学生对于相关知识的理解和掌握，就还需进行运动仿真。在交互式软件中，可以对模型进行旋转和拆卸等操作，而在完成系列操作之后，学生文档以文件的名称保存，从而为后期插件加载所用。注册控件在完成导入模型制作动画后，需要完成注册控件，把之前制作好了的动画插入到当中。首先，学生需要在系统当中注册控件，把粘贴到路径中，并执行对应的命令，从而打开。在菜单栏当中选择开发工具，再用鼠标点击其他控件，在在弹出来的对话框当中选择。交互式软件在车辆工程机械类专业基础课中的应用分析论文原稿。交互式软件在车辆工程机械类专业基础课中的具体应用导入模型制作动画在本文的阐述上，主要以汽车变速器作为案例，打造互动式教学模式。首先，教师须在模型导入之后制定装配动画，在软件中将模型绘制完成之后再将其导出成为格式。同时，打开加载模型，在界面当中可以对模型的颜色和透明值加以制作两个及以上的动画。在实际的制作中学生首先需在左侧的菜单中选择视图选项，再点击左边的创建，就可以把每次生成的动画图保存为视图快照格式。然后，学生再根据脚本制作动画，将创建的动画文档以文件的名称保存，从而为后期插件加载所用。建立零部件装配体在车辆工程机械类专业基础课中，提高学生对于零部件结构关系的理解是教学重点，也是难点之。在以往的教学中，主要是通过维装配图来表击鼠标右键并选择对象，再点击菜单。这个时候就会弹出个新的对话框，学生需要在选项中选择对应的文件，再点击确定就可以完成动画的导入过程了。交互式软件在车辆工程机械类专业基础课中的应用分析论文原稿。交互式软件在车辆工程机械类专业基础课中的具体应用导入模型制作动画在本文的阐述上，主要以汽车变速器作为案例，打造互动式教学汤勇交互式软件在车辆工程机械类专业基础课中的应用教育教学论坛，本刊工程机械与车辆工程新进展国际学术会议召开工程机械与维修，肖广兵，羊玢，万茂松，李彤车辆工程专业电子信息类课程教学改革研究江苏科技信息，石来德教授在工程机械与车辆工程新进展国际学术会议国际会议上的发言摘要中国工程机械学报，工程机械与车辆工程新进展国际学术会议举行工程机械与维修，。注册控件在完成导可以对模型进行旋转和拆卸等操作，而在完成系列操作之后，学生可以在教师的引导下给模型设置参数，来达到运动仿真的目的。可以在爆炸视图工具当中生成爆炸视图，再通过设置参数和编辑动画来实现仿真，同时，还要对设置完成后的视图进行保存，最后，再借助播放软件的帮助来实现观看。结束语在交互式软件的应用后，可以在定程度上培养学生的实践能力，这对于汽车制造业人才培养来说有着积极帮助。而是