习，学生已具备了些汽车机械认知的基本理论知识大体知道机械零件检修方法流程，能正确使用部分汽信息化背景下汽车底盘构造与维修课程教学改革探究论文原稿课程进行了全面的分析与设计，以求达到良好的教学效果。关键词信息化汽车底盘构造与维修教学改革引言年教育部发布了教育信息化行动计划，要求各高等院校大力推进互联网教育的汽车底盘构造与维修课程为例，详细介绍了信息化教学背景下，这门课程的具体教学设计与实施。摘要国内高职汽车类专业都将汽车底盘构造与维修作为门专业核心课程。在课程日常教学方法开展日常教学。在课程教学中引入微课视频维模型虚拟仿真线上交流等信息化手段，虚实结合以破解教学任务中的重难点，提高教学质量。信息化背景下汽车底盘构造与维修课程教学策略设计理念课程教学过程中始终坚持以学生为中心，学生主体，教师主导，采用教学做体化的教学模式按照课前探索课中导学课后拓展的系统形式组织教学充分运用信息化手段，学重难点该门课程主要是涉及汽车底盘各大系统的构造与工作原理介绍以及故障检修两大方面的知识内容。根据教学实际情况，将传动系行驶系转向系和制动系各主要零部件的结构和工工作原理作为本门课的教学重点而底盘大系统各自常见故障现象及故障排除方法作为教学难点。学生任务在课前，学生需按时完成教师在网络平台发布的预习任务，熟悉教学内容，完成手段，虚实结合以破解教学任务中的重难点，提高教学质量。信息化背景下汽车底盘构造与维修课程教学改革探究论文原稿。在学习过程中培养学生的安全规范意识和团队协作意识，采用教学做体化的教学模式按照课前探索课中导学课后拓展的系统形式组织教学充分运用信息化手段，合理搭建理虚实位体的多维课堂将职业素养的培养企业汽车文化的熏陶贯穿整个信息化背景下汽车底盘构造与维修课程教学改革探究论文原稿原理作为本门课的教学重点而底盘大系统各自常见故障现象及故障排除方法作为教学难点。信息化背景下汽车底盘构造与维修课程教学改革探究论文原稿。左右分为组，可将全班分成组左右，同时每组选取名负责人在教学过程中每個小组成员轮流作为主讲人代表该组展示预习效果。在学习过程中培养学生的安全规范意识和团队协作意识。线上加线下课内加课外的教学模式。而信息化技术就是各种平台之间建立连接的关键纽带同时也是实现线上教学的关键因素。信息化教学推动了当前高校各类课程教学形式多样化的发展习作业等多项工作同时将预习过程中遇到的有关疑问发布在网络平台讨论区，与周围同学进行讨论交流。学生分组为了实现良好的教学效果以及便于实践教学的开展，将全班同学按照人。教学重难点该门课程主要是涉及汽车底盘各大系统的构造与工作原理介绍以及故障检修两大方面的知识内容。根据教学实际情况，将传动系行驶系转向系和制动系各主要零部件的结构常教学组织的全过程。方法手段该课程的教学环境为理实体化实训中心，以情境引入法任务驱动法等教学方法开展日常教学。在课程教学中引入微课视频维模型虚拟仿真线上交流等信息本文以汽车底盘构造与维修课程为例，详细介绍了信息化教学背景下，这门课程的具体教学设计与实施。教学策略设计理念课程教学过程中始终坚持以学生为中心，学生主体，教师主导信息化背景下汽车底盘构造与维修课程教学改革探究论文原稿要求各高等院校大力推进互联网教育的发展，加快实现教育现代化。全国各大院校在此号召下充分整合利用各种大数据平台进行各种教学素材的挖掘和研究，积极搭建网络课程平台，实作为门专业核心课程。在课程日常教学过程中研究该如何促进学生自主学习能力发展，提升学习质量，培养学生职业综合素养具有十分重要的现实意义。紧随信息化教学方式的发展，从拆装检测的工具设备爱好动手，适应教学做体化的教学方法，喜欢通过信息化手段接受新事物获取新知识自主学习性不强，需要教师的督促。教学目标在充分分析学生学情的基础上，依发展，加快实现教育现代化。全国各大院校在此号召下充分整合利用各种大数据平台进行各种教学素材的挖掘和研究，积极搭建网络课程平台，实现线上加线下课内加课外的教学模式。过程中研究该如何促进学生自主学习能力发展，提升学习质量，培养学生职业综合素养具有十分重要的现实意义。紧随信息化教学方式的发展，从教学分析教学策略和教学过程等方面对学改革探究论文原稿。而信息化技术就是各种平台之间建立连接的关键纽带同时也是实现线上教学的关键因素。信息化教学推动了当前高校各类课程教学形式多样化的发展，本文以，合理搭建理虚实位体的多维课堂将职业素养的培养企业汽车文化的熏陶贯穿整个日常教学组织的全过程。方法手段该课程的教学环境为理实体化实训中心，以情境引入法任务驱动法等