为在线教学效果比线下教学效果差，只有同学认为线上教学比线下教学效果更好。学生对自己在线学习效果满意情况如下不太满意，非常不满意占。由此可见，在线教学虽然有些优点，仍存在许多不足，些疫情下高职院校在线教学问题与对策论文原稿，高职院校学生在线学习情况参差不齐。据统计，疫情期间的高职院校主要利用超星学习通腾讯会议平台开展了线上教学，学习形式主要有在线直播学习老师录播课程在线自学文档资料和观看学习视频等，由统计数据分习习惯不好，不能按时完成学习任务和作业，也不积极参与学习讨论，教师通过学习平台微信电话等方式与学生沟通，但收效甚微，对学生在线学习失控问题，多数教师颇为焦虑无奈，充满挫折感和无力感。新冠疫开放课程，如果学习平台上没有对应的课程，教师就需要自己制作在线课程资源，其制作的课程资源主要有课件微课教学视频知识点相关文档资料等。因受网速限制，大部分教师的在线教学模式主要为将制作的课程资源学生学习习惯差和学习基础差是导致在线学习效果差的主要原因之通过问卷调查学生在线学习效果差的影响因素，根据调查数据显示，导致在线学习效果差的原因，的学生认为是自己学习不够认真的学生认为是自己基础学习硬件不足网络不佳学习效果差在线教学服务支持不够等问题影响因素，并针对性的提出了强化教师服务意识丰富课程资源，提高教师信息化能力水平等相应的解决对策，供高职院校在线教学设计和教学改进参考。些调查数据显示，导致在线学习效果差的原因，的学生认为是自己学习不够认真的学生认为是自己基础差，学生认为是网络和设备原因。些学生因没有网络而不能进行在线学习，学生网速不好，老师无法进行直播课，甚至学生由于家庭网络信号不好或者因为自身控制力较差，学习习惯不好，不能按时完成学习任务和作业，也不积极参与学习讨论，教师通过学习平台微信电话等方式与学生沟通，但收效甚微，对学生在线学习失控问题线教学。教师实施在线教学时，通常优先选用精品在线开放课程，如果学习平台上没有对应的课程，教师就需要自己制作在线课程资源，其制作的课程资源主要有课件微课教学视频知识点相关文档资料等。因受网速限制疫情下高职院校在线教学问题与对策论文原稿学生因没有网络而不能进行在线学习，学生网速不好，老师无法进行直播课，甚至些学习在线学习视频也时常出现发卡问题。学生在线学习硬件设备存在不足，且多数学生的网速不好，严重影响了学生对在线学习效果。不教，广泛开展在线教学。为探索解决高职院校在线教学过程中存在的教学效果差师生互动少等問题，该研究通过在线问卷调查，归纳分析研究新冠病毒疫情下高职院校在线教学问题，分析当前高职院校在线教学中存在教学效果差，只有同学认为线上教学比线下教学效果更好。学生对自己在线学习效果满意情况如下不太满意，非常不满意占。由此可见，在线教学虽然有些优点，仍存在许多不足，些学生反映在线课程难学懂师生互动较学习在线学习视频也时常出现发卡问题。学生在线学习硬件设备存在不足，且多数学生的网速不好，严重影响了学生对在线学习效果。疫情下高职院校在线教学问题与对策论文原稿。摘要新冠疫情下，高职院校停课多数教师颇为焦虑无奈，充满挫折感和无力感。疫情下高职院校在线教学问题与对策论文原稿。学生学习习惯差和学习基础差是导致在线学习效果差的主要原因之通过问卷调查学生在线学习效果差的影响因素，根据，大部分教师的在线教学模式主要为将制作的课程资源上传至学习平台，然后通知学生看微课看教学视频，做作业，在线与学生互动，在线答疑等。调查结果显示，学生对教师制作的在线课程资源质量满意度为。因部分少教师答疑少作业题设计不合理等问题。疫情下高职院校在线教学问题与对策论文原稿。教师在线教学实施现状为积极应对新冠病毒疫情，高职院校教师积极响应学校号召，学习应用在线教学平台等信息化技术实施疫情下高职院校在线教学问题与对策论文原稿，学生最为喜欢的学习方式是在线直播，占比达其次是喜欢在线通过观看教学视频和相关文档进行学习，其占比达。根据收集到的调查数据，的同学认为线上教学与线下教学效果基本相同，的同学认为在线教学效果比线学习现状新冠病毒疫情期间，高职院校大学生正处于顶岗实习期，高校院校在线学习的学生主要为大大年级的学生。因学生各家条件不同以及学生自身知识基础个人学习习惯等因素影响，高职院校学生在线学习情况参差学生反映在线课程难学懂师生互动较少教师答疑少作业题设计不合理等问题。学习在线学习设备不足和网络情况差严重影响了学生在线学习体验调查新冠病毒疫情期间被调查学生在线学习设备情况，数据显示的学生使用可知，在以上所有在线学习方式中，学生最为喜欢的学习方式是在线直播，占比达其次是喜欢在线通过观看教学视频和相关文档进行学习，其占比达。根据收集到的调查数据，的同学认为线上教学与线下教学效果基本相下高职院校在线教学现状学生在线学习现状新冠病毒疫情期间，高职院校大学生正处于顶岗实习期，高校院校在线学习的学生主要为大大年级的学生。因学生各家条件不同以及学生自身知识基础个人学习习惯等因素影响传至学习平台，然后通知学生看微课看教学视频，做作业，在线与学生互动，在线答疑等。调查结果显示，学生对教师制作的在线课程资源质量满意度为。因部分学生由于家庭网络信号不好或者因为自身控制力较差，学础差，学生认为是网络和设备原因。教师在线教学实施现状为积极应对新冠病毒疫情，高职院校教师积极响应学校号召，学习应用在线教学平台等信息化技术实施在线教学。教师实施在线教学时，通常优先选用精品在线