1、“.....完成个整体的认知。行动导向教学法在汽修专业教学中的应用探究论文原稿。接下来的教学的过程中，教别适合行动导向教学法理念授课，现以教学中的实际案例来分析行动导向教学法在汽车发动机构造与维修课程教学中的成功应用，探究行动导向教学法的实用价值，以满足现代化的发展需求，为社会传输更多应用性汽车专业人才。项目实施在項目的内容任务确定之后，教师就需要在项目内行动导向教学法在汽修专业教学中的应用探究论文原稿塞连杆组的结构组成，分析活塞连杆组的损伤形式。并结合实际情况，做个简单的回答。学生可以在网站上查询，也可以实施小组探究的方式来找到答案。教师也可以根据学生的回答情况，对学生的预习情况......”。

2、“.....摘要行动导向教学法主要是以行动导向驱动的教学方式，将例，教师开始组织学生分组探究无法启动的原因。有些学生认为是连杆发生了弯曲或者断裂而造成的结果，这种可能性当然是有的。所以，接下来的任务，就是对发动机活塞连杆组实施有效的检查。行动导向教学法在汽修专业教学中的应用探究论文原稿。项目实施在項目的内容任务确，还需要教师统筹发展，加强组织协调管理。但是，从目前的现状看，这些都还无法成熟的做到，长久下去，就会影响行为导向教学法的实施。接下来的教学的过程中，教师引入了个真实的案例辆卡罗拉轿车在雨天的时候涉水。出现熄火问题，被迫困在水中。这个时候......”。

3、“.....但是，在真正实践的过程中，教学形式学习内容教师作用激励方式传递方式等方面都还没有得到有效的体现。之所以会出现这样或者是那样的问题，主要的成因可以分为以下几点第，从教师角度看，不少职业教育院校还在使用传统的教题从传统的角度看，更加倾向的是填鸭式的教育方式，经常会出现教学内容与形式脱节的问题。但是，行为导向教学的方式，就可以转变这理念。行为导向教学法不仅是实践导向，也是行为导向。教师和学生共同确定行为产品，在全面的基础上，达到脑力劳动与体力劳动的统。行为导向教中心建设的延伸，不断完善基础，明确行动导向，提高汽车专业综合实训能力。这就需要教师要事先根据课程内容，科学的划分小组......”。

4、“.....在同组异质，组间同质的基础上，对完成情况进行统计。使用微信或者是等完成问题的解答。这样不仅可以充工作任务，通过项目学习，获取知识，提高知识技能。行为导向教学法不仅可以增强学生的主观能动性，还可以激发学生学习的兴趣。在相互协作交流的基础上，提高学生的职业行为能力。在全过程当中，提升学习效益，满足现代化的发展需求。行动导向教学法在汽修专业教学中的应用探，在理论与实训的基础上，激发了学生学习兴趣与创新精神，协作能力大大增强。因此，行动导向教学法如何在汽车发动机构造与维修课程教学当中加以应用提高实践性就成为了目前形势下，教育者需要探究的重点。行动导向教学法实施中的问题从传统的角度看......”。

5、“.....模拟真实的职业工作任务，通过项目学习，获取知识，提高知识技能。行为导向教学法不仅可以增强学生的主观能动性，还可以激发学生学习的兴趣。在相互协作交流的基础上，提高学生的职业行为能力。在全过程当中，提升学习效益，满足现代化的发展需学法。通过项目的优化和知识点实施有效的整合，在理论与实训的基础上，激发了学生学习兴趣与创新精神，协作能力大大增强。因此，行动导向教学法如何在汽车发动机构造与维修课程教学当中加以应用提高实践性就成为了目前形势下，教育者需要探究的重点。行动导向教学法实施中的育院校还在使用传统的教学方式......”。

6、“.....在使用的时候，缺少针对性与创新性。不能将抽象的知识点转变为具象的内容，提高学生的主观能动性。汽车发动机构造与维修课程属于实践性较强的职业，不仅需要教师具备较强的专业理论知识，还需要具备较高分的使用碎片化时间，还可以在掌握基础知识的前提下，明确本课程的重点。真实的反应知识内容，满足社会对专业的需求，保持维修实践相结合的状态。不仅符合学习规律，还需要在大量调研下，确定项目任务。在汽车发动机构造与维修课程教学的过程中，笔者就大胆的尝试行动导向教究论文原稿。行动导向教学法在汽车发动机构造与维修课程教学中的应用准备工作学校相对企业来说，没有与企业完全相同的生产环境。所以，从定程度上看......”。

7、“.....满足学生完整学习过程的发展需求。必然要加大对汽车实方式，经常会出现教学内容与形式脱节的问题。但是，行为导向教学的方式，就可以转变这理念。行为导向教学法不仅是实践导向，也是行为导向。教师和学生共同确定行为产品，在全面的基础上，达到脑力劳动与体力劳动的统。行为导向教学法需要在特定的学习情境中，模拟真实的职业的专业操作能力。另外，还需要教师统筹发展，加强组织协调管理。但是，从目前的现状看，这些都还无法成熟的做到，长久下去，就会影响行为导向教学法的实施。在汽车发动机构造与维修课程教学的过程中，笔者就大胆的尝试行动导向教学法......”。

8、“.....行为导向教学法确实可以为实践教学带来很多的益处，但是，在真正实践的过程中，教学形式学习内容教师作用激励方式传递方式等方面都还没有得到有效的体现。之所以会出现这样或者是那样的问题，主要的成因可以分为以下几点第，从教师角度看，不少职业师引入了个真实的案例辆卡罗拉轿车在雨天的时候涉水。出现熄火问题，被迫困在水中。这个时候，着急的汽车车主开始试着打火，但是试了几次，汽车的发动机都无动于衷，车辆打不着火，车主在试着涉水通过之后无果，只好原地等待雨水退去之后，试着启动发动机。但是，车辆依然不的基础上，展现具体的教学任务，分组探究......”。

9、“.....满足时间工具设备的统筹规划，保持实时的计划性。活塞连杆组的结构与检修项目实施时，教师先使用职教云平台微信或者等社交软件，下发任务。任务发布之后，学生需要根据题目，了解活塞连杆组的结构组成，分析活学习目标与学习内容相互结合起来，通过内容学习，让学生主动探索知识。汽车发动机构造与维修课程属于门综合性与实践性较强的学科，既需要培养学生对应的基本职业素养能力与操作技术应用能力，又需要在实践的基础上，加强学生对汽车发动机结构拆装维修等内容的认知与操作。特定之后，教师就需要在项目内容的基础上，展现具体的教学任务，分组探究，结合实际的需要，满足时间工具设备的统筹规划，保持实时的计划性......”。