1、“.....所以学生的工件只能反映学生的实习项目的熟练程度，不能综合客观反映聚力，学生各扫门前雪的现象尤为突出，很少出现相互交流共同探讨的现象，对促进学生共同进步十分不利。学生的积极性不足认知实习课程的时间般为期周，在课程的前天由于学生在大学期间第次接触实习课程，对实习设备比较好奇，情绪比较高涨，学习较为主动，但汽车专业认知实习的教学模式探索论文原稿车间进行教学。每个车间设置十个工位，每个小组使用两个工位，每个工位约人，个课时后进行换组，这样可以在有限的设备中发挥最大的作用，人个工位，在保证可以同时练习的情况下还可以相互探讨学习......”。

2、“.....组员之间缺乏凝聚力，学生各扫门前雪的现象尤为突出，很少出现相互交流共同探讨的现象，对促进学生共同进步十分不利。学生的积极性不足认知实习课程的时间般为期周，在课程的前天由于学生在大学期间第次接触实习课程，对实习设备比较好将学到的实操工艺联系实际运用实际，而不是单纯的技能熟练度操作，所以学生的工件只能反映学生的实习项目的熟练程度，不能综合客观反映学生的学习情况。教学模式的探索根据以上发现的问题结合我校实际情况，将实习课程分为大部分进行教学模式的探索，并推出评分方式为了可以综合评估学生实习的成绩......”。

3、“.....并将评分方式分为大部分小组评分个人评分及作品评分，分别是以及的比例。小组评分主要是以上课时小组的工件成绩纪律表现组内学习气氛课后工位整理及值日时对车间的整理为依据夺秒的去练习设计制作，这时老师也是最忙的时候，学生会有各种问题来向老师请教，在小组努力下般使用到个课时就可以将作品完成。课程最后天利用两个课时的时间讲解喷漆项目。掌握后的小组对其作品进行喷漆上色并完成作品。作品完成后也是学生最有成就感的时培养尤为重要。通过学习让学生对汽车制造流程有个基本的了解，同时对车身制造工艺方法进行学习，强化工程意识为后续课程打下坚实基础......”。

4、“.....简单了解汽车车身生产流程，以此，了解车身制造生产工艺为主要实习内容。本文将从现有的教学方法教学内容教学目标等几个方面进行分析，将企业的车间生产管理方法融入课程中，整个教学环节用以赛代练的形式设计，探索套新的教学模式，从而提升课程教學质量和课堂的趣味性，提高学生主动参与对其作品进行喷漆上色并完成作品。作品完成后也是学生最有成就感的时候，这时可以让小组成员为自己的作品进行段简单介绍，组织学生利用课余时间进行作品创艺评比，采用网上投票的方法进行评比，评比成绩计入作品成绩......”。

5、“.....这时可以让小组成员为自己的作品进行段简单介绍，组织学生利用课余时间进行作品创艺评比，采用网上投票的方法进行评比，评比成绩计入作品成绩。整个实操环节小组之间以比赛的形式进行，利用学生的好胜心理，活跃了课堂气氛，激发了学生的积极性。作品，必须在作品上体现学过的所有工艺，并且要符合每项工艺的操作标准。让学生利用课余时间将作品的设计图绘出，给每个小组发块规定尺寸的钢板让学生使用这块钢板进行作品制作。这时学生的关注点都在自己小组的作品上，学生会再次进入高涨期，学生们会争分慢减少，积极性也慢慢降低，这时开始作品的制作......”。

6、“.....必须在作品上体现学过的所有工艺，并且要符合每项工艺的操作标准。让学生利用课余时间将作品的设计图绘出，给每个小组发块规定尺寸的钢板让学生使用这块钢板进行作品制作。这时学增强学生动手能力。本文根据南京工业大学浦江学院认知实习的实际情况进行探索研究，探索种符合现代实践教学培养目标并行之有效的教学模式。作品制作与喷漆学生学习完所有项目后，好奇心慢慢减少，积极性也慢慢降低，这时开始作品的制作。要求每个小组做个小程学习的积极性，有助于培养学生创新能力和综合设计能力。关键词认知实习教学模式创造能力引言实践是知识转化与升华的根本条件......”。

7、“.....具有极强的实践性，能加强学生的动手能力与创新思维，特别是对于应用型人才的，利用学生的好胜心理，活跃了课堂气氛，激发了学生的积极性。汽车专业认知实习的教学模式探索论文原稿。摘要认知实习是学习汽车相关专业的必修课程之引导低年级学生了解专业知识提升专业兴趣的重要课程。本课程主要以简单的认识汽车制造流程为目标生的关注点都在自己小组的作品上，学生会再次进入高涨期，学生们会争分夺秒的去练习设计制作，这时老师也是最忙的时候，学生会有各种问题来向老师请教，在小组努力下般使用到个课时就可以将作品完成。课程最后天利用两个课时的时间讲解喷漆项目......”。

8、“.....分别是以及的比例。小组评分主要是以上课时小组的工件成绩纪律表现组内学习气氛课后工位整理及值日时对车间的整理为依据。为以后实验课和未来的车间工作中养成良好的习惯。作品制作与喷漆学生学习完所有项目后，好奇心慢学生的学习情况。教学模式的探索根据以上发现的问题结合我校实际情况，将实习课程分为大部分进行教学模式的探索，并推出以下改革方案课程介绍及安排课程介绍第课时为学生讲解车间安全与实习课程项目要求由于学生第次进行实习课程，对于车间安全和实习课程的是工艺练习时较为枯燥，学生很快过了兴奋期......”。

9、“.....后期出现积极性下降课堂氛围不佳教学效果下降的情况。汽车专业认知实习的教学模式探索论文原稿。评分方式相对片面传统评分方式主要根据学生的考勤及工件的规范程度来评定学生成解，从车身制造油漆喷涂车身装配个方面讲解汽车制造流程。在学生的大脑中形成个汽车制造流程的框架，同时介绍本次实习主要学习的几个工艺环节，让学生了解所学工艺的应用和工艺标准在行车安全中的重要性。由于实操过程中小组内没有共同目标，组员之间缺乏凝奇，情绪比较高涨，学习较为主动，但是工艺练习时较为枯燥，学生很快过了兴奋期，学习的主动性会大大减少......”。