程的决心。基于打印技术汽车底盘构造与维修课程教学改革探究论文原稿。教学目标汽车底盘构造与维修课程的教学目标是使学生对汽车底盘大系统各构件的组成性能工作原理进行全面了解及掌握，对底盘常见故障现象具备初步分析传动系统行驶系统转向体统及制动系统各构件的结构组成工作原理以及常见故障排除等内容。大系统中各构件的运动过程相对复杂，学生想要彻底掌握，需要学生具备定的机械液压及电气控制等基础知识，同时需要教师借助实物对知识点进行生动讲授。学情分析汽车底盘构造与维修的授课对象为大学生，他们之中大部分已经或者正在考取驾照，驾照基于打印技术汽车底盘构造与维修课程教学改革探究论文原稿他们传授技能知识。正是处于这种似懂非懂的状态，以及对知识的渴望，能很好的激发学生学好该门课程的决心。学生课前任务学生通过学习通平台接收教师所发布内容进行预习，并根据学习内容对打印零件进行装配运转，学生在动手中初步领会相关知识点，并对预习过程的疑点难点问题进行记录，同时与其他同学进行讨论分析，为高质量上好课程统行驶系统转向体统及制动系统各构件的结构组成工作原理以及常见故障排除等内容。大系统中各构件的运动过程相对复杂，学生想要彻底掌握，需要学生具备定的机械液压及电气控制等基础知识，同时需要教师借助实物对知识点进行生动讲授。学情分析汽车底盘构造与维修的授课对象为大学生，他们之中大部分已经或者正在考取驾照，驾照考取过学生工程实践及创新能力。教学目标汽车底盘构造与维修课程的教学目标是使学生对汽车底盘大系统各构件的组成性能工作原理进行全面了解及掌握，对底盘常见故障现象具备初步分析及排除的能力。同时培养学生良好职业素养以及团队协作能力，培养自主学习归纳发现问题及解決问题的能力，对知识点能够做到理通，百里用，为日后成为该领域能总结评比课堂最后，教师需对课程学习内容教学效果进行总结分析。同时对学生学习效果进行评价打分，分数由小组互评成绩教师点评成绩及拆装实训成绩部分组成，占比分别为及，培养学生竞争意识团队协作意识以及养成归纳总结的习惯。课后拓展学生毕业后从事汽车修理行业，想要成为行业里的能人，不仅需要拥有的扎实的理论基础，还需学会对课本各结构原理有了定掌握。按照分组情况，每组学生选取名代表对装配模型边运动仿真边讲解其工作原理，并提出小组学习过程中所遇到的疑点难点。授课教师对各小组学习过程所遇到的重点难点问题进行归纳，通过图片展示演示等方式进行有针对性的讲解。教师在对各难点讲解完成后，指定学生回答指定问题，并对正确回答问题学生进，对汽车构件组成及工作原理有了好的掌握。在此基础上再进入汽车底盘构造实训室，按照实训指导书要求，在实训教师指导下对构件有针对性性地进行拆装检测，能在有限的时间里，让实训学习效果达到最优化。基于打印技术汽车底盘构造与维修课程教学改革探究论文原稿。关键词打印汽车底盘构造与维修教学改革基于打印技术汽车底盘构造与维修课程教学改革探究论文原稿加分，在检验学生知识点掌握情况的同时，帮助学生建立积极参与活动的信心。实物拆装检测通过打印模型的装配及运动仿真，学生已经对汽车构件组成及工作原理有了好的掌握。在此基础上再进入汽车底盘构造实训室，按照实训指导书要求，在实训教师指导下对构件有针对性性地进行拆装检测，能在有限的时间里，让实训学习效果达到最优化。后市场岗位数量的不断增加，汽车专业学生数量迎来了爆发式增长，各高职院校均面临着任课教师少实训设备不足等问题。汽车底盘课程教学更多是依托展示来完成，导致学生学习效率低下思维开发不足产研能力低下，教学效果难言满意。难点分析课前，同学对课程内容进行了课前预习，对学习要点进行了小组讨论，并对模型进行了装配仿真构件进行大胆创意设计改装，并依托打印平台进行前期验证，从而深度挖掘学生工程实践及创新能力。难点分析课前，同学对课程内容进行了课前预习，对学习要点进行了小组讨论，并对模型进行了装配仿真，对课本各结构原理有了定掌握。按照分组情况，每组学生选取名代表对装配模型边运动仿真边讲解其工作原理，并提出小组学习过程中所遇引言年，国务院发布了国家职业教育改革实施方案，提出了教改革的任务。其中教法的改革要以行动导向教学法为主，在真实或仿真的环境中进行教学，实现做中学学中做边做边学边学边做。但近年，随着我国汽车保有量及汽车，到的疑点难点。授课教师对各小组学习过程所遇到的重点难点问题进行归纳，通过图片展示演示等方式进行有针对性的讲解。教师在对各难点讲解完成后，指定学生回答指定问题，并对正确回答问题学生进行加分，在检验学生知识点掌握情况的同时，帮助学生建立积极参与活动的信心。实物拆装检测通过打印模型的装配及运动仿真，学生已基于打印技术汽车底盘构造与维修课程教学改革探究论文原稿修理行业，想要成为行业里的能人，不仅需要拥有的扎实的理论基础，还需学会妙用原理，对些故障现象修理能举反，做到里通百里用。故在课后，布置些课堂相关的实车故障现象，要求学生在课后自行查阅相关资料进行诊断并进行故障排除，很好的培养了学生运用知识及实际动手的能力。同时在对那些课程知识掌握好的学生，积极鼓励他们可对汽及排除的能力。同时培养学生良好职业素养以及团队协作能力，培养自主学习归纳发现问题及解決问题的能力，对知识点能够做到理通，百里用，为日后成为该领域能手打下好的基础。教学重点与难点汽车底盘传动系统行驶系统转向系统及制动系统各构件的结构组成及工作原理是本门课程的教学重点，汽车大系统的各种故障现象分析与排除是本门课取过程离合器变速器等构件的操作经验都为汽车底盘构造与维修课程的开展打下了定基础。但他们对底盘知识的了解也紧紧停留在这些功能性表面，对各构件的实际实现过程是不明白的，他们渴望对各构件有更深层次的了解，并希望通过课程的学习对汽车底盘些常见故障现象能够自我分析及排除。同时，他们理论基础相对薄弱，并不喜欢教师只是照下坚实基础。学生分组由于打印技术成本低，可批量制作教学模型，很好的解决了实训室设备不足问题，可将学生人为组进行讨论学习，避免小组人员数量过多，有些学生滥竽充数，影响学习效果。课程内容分析我院教师在授课过程通常选择自主编写的汽车底盘构造与维修校本教材，该教材由北京理工大学出版社出版，该课程教学内容主要是汽车离合器变速器等构件的操作经验都为汽车底盘构造与维修课程的开展打下了定基础。但他们对底盘知识的了解也紧紧停留在这些功能性表面，对各构件的实际实现过程是不明白的，他们渴望对各构件有更深层次的了解，并希望通过课程的学习对汽车底盘些常见故障现象能够自我分析及排除。同时，他们理论基础相对薄弱，并不喜欢教师只是照着课本打下好的基础。教学重点与难点汽车底盘传动系统行驶系统转向系统及制动系统各构件的结构组成及工作原理是本门课程的教学重点，汽车大系统的各种故障现象分析与排除是本门课程的难点。课程内容分析我院教师在授课过程通常选择自主编写的汽车底盘构造与维修校本教材，该教材由北京理工大学出版社出版，该课程教学内容主要是汽车传动系会妙用原理，对些故障现象修理能举反，做到里通百里用。故在课后，布置些课堂相关的实车故障现象，要求学生在课后自行查阅相关资料进行诊断并进行故障排除，很好的培养了学生运用知识及实际动手的能力。同时在对那些课程知识掌握好的学生，积极鼓励他们可对汽车构件进行大胆创意设计改装，并依托打印平台进行前期验证，从而深度挖