1、“.....参考资料职业院校有效推进证书制度试点工作的思路与途径，卜天然，黄飞，安徽证书制度下汽车制造与装配技术专业人才培养的探索与实践论文原稿情防控等因素未能如愿月初邀请到校外汽车维修职业技能实训指导培训师按汽车动力与驱动系统综合分析技术标准进行培训与指导。通过这次培训活动，我们的教师受益匪浅，学生则收获更大。为了检测教学改革效在深度广度上逐渐加深......”。

2、“.....有其特殊性，初级内容比较多，所以我们安排了课时。实践过程年下半年汽车制造与装配技术专业教师开始自主与集体学习证书制度理论，讨论证书制训考核工作是参照智能网联汽车测试装调职业技能等级证书，开展汽车整车生产方向证书的考核工作。存在问题分析课证融合工作量大，各校单独进行费时费力，希望能统开发每个模块的理论与实训教材，供各校参完全融入的模式这种模式是职业教育推广时的基本模式......”。

3、“.....使之能够同时满足和的要求。选择书证融有两种基本模式与部分融合的模式该模式中，中只有部分课程内容与融合，具有定的独立性。实现融合必须认真分析专业教学标准和职业技能标准，通过对原专业人才培养方案课程体系课程内容教学方法等环节的调划表调整根据中车行培训考核实施方案说明中培训学时的要求，我们调整了专业人才培养方案课程设置教学计划表......”。

4、“.....是将原来周的汽车修理中级或高级工考核培训和基础性特征，凸显的是职业功能，具有针对性和引导性，者是育训结合，书证融通的完整关系。书证融通有两种基本模式与部分融合的模式该模式中，中只有部分课程内容与融合，具有定的独立性。实现融合必须融入的模式这种模式是职业教育推广时的基本模式。通过过对专业人才培养方案课程体系教育教学模式教学组织与教学实施学习成果评定等环节的系统策划与重新设计，使之能够同时满足和的要求......”。

5、“.....完成与有效融合证书制度下汽车制造与装配技术专业人才培养的探索与实践论文原稿。职业技能等级证书作为毕业条件之。书证融通模式的选择证书本质上是个整体，凸显的教育功能，具有主体性和基础性特征，凸显的是职业功能，具有针对性和引导性，者是育训结合，书证融通的完整关系。书证融们随机抽取位同学参加中级证书的实际测试，结果全部合格。充分说明我们前期方面的改革是成功的，增强了我们继续推进工作的信心......”。

6、“.....是稳步推进已有的个证书模块的教学培训考核工作是改为职业技能等级证书培训考核，是为了不减少其他课程的学习时间，增加了学期个周课时。毕业条件更改汽车修理工与汽车装配工等级证书是专业原毕业条件之，在制定级专业人才培养方案时，已将汽车运用与维真分析专业教学标准和职业技能标准，通过对原专业人才培养方案课程体系课程内容教学方法等环节的调整，完成与有效融合证书制度下汽车制造与装配技术专业人才培养的探索与实践论文原稿......”。

7、“.....我们选用第种即学历证书的课程内容与职业技能等级证书培训内容部分融合，为此需调整原人才培养方案课程体系与课程内容。书证融通模式的选择证书本质上是个整体，凸显的教育功能，具有主体照智能网联汽车测试装调职业技能等级证书，开展汽车整车生产方向证书的考核工作。存在问题分析课证融合工作量大，各校单独进行费时费力，希望能统开发每个模块的理论与实训教材，供各校参考或使用......”。

8、“.....通过这次培训活动，我们的教师受益匪浅，学生则收获更大。为了检测教学改革效果，在自愿报名的基础上。由于润滑系是发动机保养的重要内容，有其特殊性，初级内容比较多，所以我们安排了课时。实践过程年下半年汽车制造与装配技术专业教师开始自主与集体学习证书制度理论，讨论证书制度在本专业的实施方法贸职业技术学院学报，年第期证书制度与书证融通实施方法探索......”。

9、“.....赵林，中国职业技术教育，年第期证书制度下高职院校课程体系重构探析，马铮，龚福明，武汉交通职业学院学报，年第期。润滑系统初级，在自愿报名的基础上我们随机抽取位同学参加中级证书的实际测试，结果全部合格。充分说明我们前期方面的改革是成功的，增强了我们继续推进工作的信心......”。