1、“.....切实保障了课程教学质量。高职扩招背景下汽车营销学课程混合式教学模式探究论文原稿。创新教学评价考试作业以及自测是传统教学直沿用的评价手段，相比之下，混合式教学模式的评价体系较为完善和多样化，可贯穿于整个教学阶段。教师可以使用网络平台来实现系统的统计和分析。课后，可以组织师生进行相足，是整体性系统性教育资源供给不足，这对所有高职院校的教育教学和管理均带来了挑战。高职扩招背景下汽车营销学课程混合式教学模式探究论文原稿。工学矛盾严重对于高职扩招学生，教育部提出了总学时不低于，集中学习不低于总学时的教学要求。但是，高职扩招学生多数为在职人员，工学矛盾是将是完成所有教学工作量的最大挑战......”。

2、“.....尤其是利用丰富的案例资源开展教学，这样可增强课程教学的实效性。课程教学面临的挑战生源多元化高职扩招面向的群体有普通高中毕业生退役士兵下岗工人农民工和新型职业农民等群体，生源存在多元化，复杂化。同时，生源受教育程度的差异化，对授课教师带来了巨大的挑战。教育资源整体上供给不足大规模扩招给高职院校带来大发展机遇，也大辞典将教育资源界定为教育经济条件，是教育过程中所占有使用和消耗的人力物力和财力资源。高职扩招对高职院校的传统教学各项资源带来了定的冲击，教师资源图书资源教室资源实习场地实操设备以及其他校内配套的生活资源等均存在定的不足，這些教育资源供给不足不是单方面方面类型的教育资源供给不足......”。

3、“.....这对所有高职院校的教育教学和管理均同时满足学生自主性学习需求和授课教师个性化教学要求。教师利用线上教学平台，依据课程大纲和班级学生群体性特征，设计出符合学生学习需求和课程教学要求的教学内容。同时，学生也可以通过线上学习媒平台随时随地学习所需的课程内容，不仅提高了学生学习的自主性，也提高了学生学习的积极性。另外，教师也可以通过线下课堂教学与同学们开展实时互动交流，对课程的重难点开展集创新教学评价考试作业以及自测是传统教学直沿用的评价手段，相比之下，混合式教学模式的评价体系较为完善和多样化，可贯穿于整个教学阶段。教师可以使用网络平台来实现系统的统计和分析。课后，可以组织师生进行相互评价，评估教学效果，并根据师生的反馈评价和整改意见研究解决方案......”。

4、“.....结论通过近几年高职扩招各项工作的深入开展，尤其是在新冠肺炎疫情期讨论，对整个学习过程中存在的疑虑和想法进行互动交流，强化知识点的理解。线上完成理论知识的学习，线下重点对实操进行练习。通过学院汽车商务实训室，进行整车顾问式销售的练习操作。以小组为单位，模拟练习线上视频中所构建的购车场景。通过顾客和汽车销售顾问的角色互换，让学生感受整个销售环节中各任务心理活动，深刻理解顾问式销售的内容与实践意义，掌握顾问式汽车销售，年，为了适应我国人力资源强国的发展，在高职扩招背景下汽车营销学课程混合式教学模式探究论文原稿基本技能。注重实训室建设，夯实实践教学平台与科研院所汽车企业等单位共商共建，注重校内实训室和校外实习教学基地等实践教学平台的建设，并对现有教学资源进步优化......”。

5、“.....为学生提供较为完整稳定的实践教学。明确要求制定具体翔实的实习实训方案，进步明确实习实训的具体要求和内容，注重方案的可行性可操作性和规范性，达到完善实践教学管理的目的。学过程中，以顾问式汽车销售章节为例，课前学生通过线上资源，即大规模开放再现课程完成知识点预习，了解课程的基本内容，对整体知识有概念性认知。课中通过观看教师准备的云课堂资源，了解现实市场中顾问式汽车销售的基本环节和场景，对方位绕车介绍法和产品介绍法進行详细的学习，掌握两种汽车产品介绍方法。课后，通过课后作业，完成线上无纸化练习，并和同学开展线等实践教学平台的建设，并对现有教学资源进步优化，开发新的实训课程资源，为学生提供较为完整稳定的实践教学。明确要求制定具体翔实的实习实训方案......”。

6、“.....注重方案的可行性可操作性和规范性，达到完善实践教学管理的目的。高职扩招背景下汽车营销学课程混合式教学模式探究论文原稿。摘要汽车营销学是高职院校汽车检测与维修专业的核心课程。国两会政府工作报告中首次提出了高职百万扩招的决定，紧随其后的是中国教育部，在同年月日发布了高职扩招专项工作实施方案，年月，两会上李克强总理在作政府工作报告时，明确提出今明两年高职扩招万的任务。高职百万扩招政策的提出，既是党中央和国务院作出的重要决定，同时也是实现国家职业教育改革实施方案的重要推动力量，也对目前职业教育改革提出了新的挑战。汽车营销学在，满足高职扩招学生的学习需求，适应新时代汽车行业对具有创新意识及实践能力专业人才的要求，在汽车营销学课程教学过程中......”。

7、“.....让学生获得掌握知识的途径多元化，有利于激发学生的学习兴趣，优化课程的教学过程，有助于保障课程的教学实效。关键词高职扩招汽车营销学混合式教学模式高职扩招背景下汽车营销学课程混合式教学模式探究论文原稿进行练习。通过学院汽车商务实训室，进行整车顾问式销售的练习操作。以小组为单位，模拟练习线上视频中所构建的购车场景。通过顾客和汽车销售顾问的角色互换，让学生感受整个销售环节中各任务心理活动，深刻理解顾问式销售的内容与实践意义，掌握顾问式汽车销售的基本技能。注重实训室建设，夯实实践教学平台与科研院所汽车企业等单位共商共建，注重校内实训室和校外实习教学基评价，评估教学效果，并根据师生的反馈评价和整改意见研究解决方案......”。

8、“.....结论通过近几年高职扩招各项工作的深入开展，尤其是在新冠肺炎疫情期间，传统教学模式已无法满足当前的教学要求。打破传统教学模式创新教学方法势在必行。汽车营销学在教学过程中，以顾问式汽车销售章节为例，课前学生通过线上资源，即大规模开放再现课程完成知识点预习，了解课程的基提高课程教学质量的重要保障利用信息化技术手段实施线上教学，可以同时满足学生自主性学习需求和授课教师个性化教学要求。教师利用线上教学平台，依据课程大纲和班级学生群体性特征，设计出符合学生学习需求和课程教学要求的教学内容。同时，学生也可以通过线上学习媒平台随时随地学习所需的课程内容，不仅提高了学生学习的自主性，也提高了学生学习的积极性。另外，教师也可以高职院校面临定的教育资源短缺矛盾......”。

9、“.....教育大辞典将教育资源界定为教育经济条件，是教育过程中所占有使用和消耗的人力物力和财力资源。高职扩招对高职院校的传统教学各项资源带来了定的冲击，教师资源图书资源教室资源实习场地实操设备以及其他校内配套的生活资源等均存在定的不足，這些教育资源供给不足不是单方面方面类型的教育资源供给来了挑战。实施混合式教学的策略开发课程教学资源线上课程教学资源的开发，也称慕课开发。慕课，即大规模开放在线课程，是信息化时代的产物。通过授课教师录制课程教学微视频，利用线上教学平台，让学生根据个人的兴趣爱好自身的条件自主选择学习内容时间和进度。采用慕课教学方式正好解决了高职扩招学生的工学矛盾。慕课资源的开发，要求录制教师根据生源复杂性和多元化的特征辅导......”。