向复合型人才需求为导向，对新工科背景下高水平应用型大学新能源汽车方向人才培养方案进行探索。关键词新工科应用型大学新能源汽车人才培养方案为主，人才培养以应用型本科人才为主，科学研究以应用性项目为主，注重理论与实践的结合，注重政产学研合作，。以上个要素共同决定了新工科背景下建设高水平应用型大学新能源汽车方向的专业内涵特征能够适应国家地方新能源汽车行业经济与科技发展的需要掌握车辆工程新能源材料与器件储能科学与工程电器工程及其自动化等多学科专业知识具备新能源汽车整车及关键零部件的设计研发制造试验检测及相关项目管理等能力具有定人文素养和社会责任感。基于新工科背景下高水平应用型大学的人才培养方案探索新工科背景下高水平应用型大学建设路径新工科建设需要以新理念应对行业产业变革对人才需求的变化，以培养复合型创新型卓越工程人才为目标，通过对传统工科的继承与创新基于多学科交叉与产学研融合以协调推动专业结构调整和人才培养质量提升，以共享推动优质教育资源和成果共建共新工科背景下高水平应用型大学新能源汽车方向人才培养方案探索论文原稿征是应用型大学首先是综合性大学，是职业教育大众教育与学术教育的统，是伴随着高等教育由精英教育向大众化教育转变的过程中形成的应用型大学在社会服务角色上以服务地方经济建设和社会发展为主，人才培养以应用型本科人才为主，科学研究以应用性项目为主，注重理论与实践的结合，注重政产学研合作，。以上个要素共同决定了新工科背景下建设高水平应用型大学新能源汽车方向的专业内涵特征能够适应国家地方新能源汽车行业经济与科技发展的需要掌握车辆工程新能源材料与器件储能科学与工程电器工程及其自动化等多学科专业知识具备新能源汽车整车及关键零部件的设计研发制造试验检测及相关项目管理等能力具有定人文素养和社会责任感。现有人才培养方案存在的问题培养方案沿用传统车辆工程规范通过对现有新能源汽车人才培养方案研究，能够发现，现有培养方案的人才定位基本沿用新工科建设为契机，不断挖掘专业建设的着力点，注重工程实践能力学科交叉能力创新能力自主学习能力和人文素养社会责任等素质的培养。基于新工科背景下高水平应用型大学的人才培养方案探索新工科背景下高水平应用型大学建设路径新工科建设需要以新理念应对行业产业变革对人才需求的变化，以培养复合型创新型卓越工程人才为目标，通过对传统工科的继承与创新基于多学科交叉与产学研融合以协调推动专业结构调整和人才培养质量提升，以共享推动优质教育资源和成果共建共享。应用型大学的基本特征是以为地方或区域经济发展服务为宗旨，其质量价值取向体现行业性，专业设臵体现应用性，课程设臵体现复合型，培养过程体现实践性，人才评价体现多元化。高水平应用型大学建设路径是整合区域教育资源深入产教融合实施差异化战略推动专业建设开展课堂革命服务区域经济社会。因此，新工摘要聚焦新工科背景下汽车产业新能源汽车发展及其对人才需求，突破传统‚设臵院系开设专业培养人才‛的以学科建设为基础的课程建设和人才培养方法，提出在新工科建设和高水平应用型大学建设背景下，车辆工程专业应主动适应新产业新业态和新模式的发展，改造升级现有专业，以高素质应用型新能源汽车方向复合型人才需求为导向，对新工科背景下高水平应用型大学新能源汽车方向人才培养方案进行探索。关键词新工科应用型大学新能源汽车人才培养方案同时激发引导和督促学生学习帮助学生学会学习。结语在新工科背景下，高水平应用型大学车辆工程专业必须利用新能源汽车方向最前沿科学技术，积极进行教育教学研究和改革实践，合理制定人才培养方案，通过对人才培养方案的修订合理设计课程体系和教学内容，突出车辆工程专业在新能源汽车方向人才培养的优势，主动适应新产业新业态和新模式的发展，才能让车辆工程专业焕发新的生机。基金项目安徽省省级重大教学研究项目‚应用型本科高校创新创业教育社会责任教育实践教育位体教学改革探索与实践‛安徽省省级机械类应用型流本科人才示范引领基地年教育部产学合作协同育人项目安徽科技学院教学研究项目‚新工科理念下应用型本科院校车辆工程专业新能源汽车方向建设实践‛安徽科技学院虚拟仿真实验教学课程‚新能源汽车高压系统拆装虚拟仿真实验教学项目‛。参考文献向立明，邓利学电气自动控制等方面的知识，涉及的学科专业较多，具有明显的多学科交叉融合特征。新能源汽车涉及车辆工程新能源材料与器件储能科学与工程电器工程及其自动化等多个学科专业的交叉融合，因此，传统的‚设臵院系开设专业培养人才‛的以学科建设为基础的课程设臵已不能满足新工科背景下新能源汽车方向课程设臵和人才培养的需要。新能源汽车方向必须紧随行业趋势，紧扣行业需求，聚焦行业前沿，适应行业发展，多学科交叉融合，注重学生实践能力和创新能力的培养，加强产教融合。新工科背景下高水平应用型大学新能源汽车方向人才培养方案探索论文原稿。思路与方法立足新工科建设需要制定人才培养方案新能源汽车方向人才除了要掌握车辆工程专业知识外，还需要具备多学科新理论知识和技术，知识面更广，理论和技术新，多学科交叉融合特征明显。因此，在制定培养目标时应拓宽教育研究，吴仁华，邱栋，蔡彬清，等新工科视域下应用型大学工程管理专业建设探索高等工程教育研究，徐晓阳改革开放以来我国汽车产业发展回眸与展望中国集体经济，高驰电动汽车百人会聚焦新能源发展格局与产业变革汽车与配件，洪林国外应用型大学实践教学体系与基地建设实验室研究与探索，胡天佑建设‚应用型大学‛的逻辑与问题中国高教研究，史秋衡，王爱萍应用型本科教育的基本特征教育发展研究，柳友荣，张蕊流应用型大学建设要素共识标准内涵和路径选择高等工程教育研究，。新能源汽车在技术路线上和传统汽车不同，其核心关键技术及工作原理主要集中在动力电池驱动电机整车控制等方面，相关人才不仅要具备传统汽车机械结构上的能力，更进步地要求在电力电子及控制理论上能从事些技术开发，专业跨度大知识领域涉及范围广技术综合度高。在此背景下，单纯具，应对课堂教学和实践性教学课时比例进行调整，在保证定的专业基础理论知识获取的同时，尽可能通过增加专业实践课程和实验课程，采用真实工程问题和真实工程环境给学生提供更多的实践与技能训练，培养学生的实践能力和操作技能。突出对学生创新思维和能力的培养在人才培养方案的修订中，通过增加新的课程和改进教学手段，突出增进对学生创新思维能力的培养，在教学方法中，增加到企业实践环节实验室教学环节，并在理论课程的讲授中，积极运用案例讨论情景分析综合讨论角色模拟等方式，培养学生的创新思维能力，将新方法落实到每门课程和每个教学环节之中，同时激发引导和督促学生学习帮助学生学会学习。结语在新工科背景下，高水平应用型大学车辆工程专业必须利用新能源汽车方向最前沿科学技术，积极进行教育教学研究和改革实践，合理制定人才培养方案，通过对人才培养方案新工科背景下高水平应用型大学新能源汽车方向人才培养方案探索论文原稿军，王书贤应用型本科院校培养学生应用能力的探索以湖北文理学院车辆工程专业为例大学教育，封进，龙云泽新工科背景下地方院校车辆工程专业人才培养方案的探索教育现代化，钟登华新工科建设的内涵与行动高等工程教育研究，吴仁华，邱栋，蔡彬清，等新工科视域下应用型大学工程管理专业建设探索高等工程教育研究，徐晓阳改革开放以来我国汽车产业发展回眸与展望中国集体经济，高驰电动汽车百人会聚焦新能源发展格局与产业变革汽车与配件，洪林国外应用型大学实践教学体系与基地建设实验室研究与探索，胡天佑建设‚应用型大学‛的逻辑与问题中国高教研究，史秋衡，王爱萍应用型本科教育的基本特征教育发展研究，柳友荣，张蕊流应用型大学建设要素共识标准内涵和路径选择高等工程教育研究，。能源汽车方向的课程具有多学科交叉融合的鲜明特征，单纯依靠教师课堂理论教学并不能够很好的帮助学生学习相关理论知识和对知识应用能力的培养，应注重基于真实工程问题和真实工程环境培养学生应用能力和实践能力。因此，应对课堂教学和实践性教学课时比例进行调整，在保证定的专业基础理论知识获取的同时，尽可能通过增加专业实践课程和实验课程，采用真实工程问题和真实工程环境给学生提供更多的实践与技能训练，培养学生的实践能力和操作技能。突出对学生创新思维和能力的培养在人才培养方案的修订中，通过增加新的课程和改进教学手段，突出增进对学生创新思维能力的培养，在教学方法中，增加到企业实践环节实验室教学环节，并在理论课程的讲授中，积极运用案例讨论情景分析综合讨论角色模拟等方式，培养学生的创新思维能力，将新方法落实到每门课程和每个教学环节之中，础教育，以及定的后续发展能力。在新工科背景下，建设高水平应用型大学，高校需要明确自身发展优势，找准定位，办出特色，以新工科建设为契机，不断挖掘专业建设的着力点，注重工程实践能力学科交叉能力创新能力自主学习能力和人文素养社会责任等素质的培养。新工科背景下高水平应用型大学新能源汽车方向人才培养方案探索论文原稿。思路与方法立足新工科建设需要制定人才培养方案新能源汽车方向人才除了要掌握车辆工程专业知识外，还需要具备多学科新理论知识和技术，知识面更广，理论和技术新，多学科交叉融合特征明显。因此，在制定培养目标时应拓宽专业知识领域，对传统车辆工程专业进行升级改造，既立足于车辆工程专业，又与新能源汽车行业产业需求紧密结合，课程结构应以行业科技为主要体系标准，体现课程设臵的交叉复合性。体现高水平应用型大学特色制定人才培养专业知识领域，对传统车辆工程专业进行升级