1、“.....高中毕技校学生电工电子课怠学成因与对策探析论文原稿電工电子技术是当下技工院校电类专业中的核心基础课程，该课程主要培养学生的电工电子理论素养与基本应用实践能力，是学生日后从事汽车维修，机电体化轨道交通等相关领域工作的重要理论基础。然而技工院校生源复杂，学生数理基础普遍较差，抽象知识接受能力不强，加之电工电子技术课程理论推导繁杂，公式逻辑推理性强，学生大多感觉到力不从心等各方面考虑，部分技工院校在进行招录时没有对高中的生源情况进行具体调查分析，将来自不同地域不同高考制度不同理论基础的学生编排到同专业同班级。在实际学校教育中，大多以班级授课，教师短时间内难以有针对性地教学。这些原因直接导致了些基础薄弱的学生在课堂上听得云里雾里，长此以往失去了对电工电子的学习兴趣与自信心，产生了对电工电子课程的厌恶怠学情绪......”。

2、“.....根据考试情况再判断出学生知识上的长短板。方面，考试后教师可对症下药，根据摸底情况科学地安排班级电子电工学习互助小组，在互帮互助中使基础落后的学生赶上进度，并借此契机开始建立起学科的学习氛围及融洽的同学友谊。另方面，基础摸底对教师的教学侧重点及学科教学策略制定工作也具有重要的参考意义。教师可根据学生实际基础情况，确定合适层次的教学目势资源共同合作开发临近专业的校本教学资源并开放共享，在不断的合作创新中加强各校的情谊，同时也为技校学生及学校的发展开辟了新的路径。参考文献许典利高校档案管理工作的质量观念边疆经济与文化，封人力资源社会保障部关于做好年技工院校招生工作的通知，申继伟，张晨......”。

3、“.....。对策探析因材施教，激发学习自信心生源档案梳理我国著名的档案学家吴宝康教授曾说过档案必须利用业发展为中心。根据用人单位对技能型人才的要求调整教材内容。例如对于非电类专业的学生，在讲解极管极管时，微观的半导体知识就可以进行适当的删减，而对于电类专业，需要考取电工职业资格证的学生，则应给他们补充重要的实操理论。学校应综合考量学生的基础情况，校本专业特色等因素，改革统编教材，编版适合本校不同专业学生发展的差异化校本教材。教材动态化国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出，要加快教育信息化进程，加强网络教学资源库建设。长的课程没听懂，后续的学习进展会十分困难。众所周知，慕课以连通主义理论和网络学习的开放教育为基础，这为学生的学习提供了很大便捷。在为教师创造良好的施教环境的同时，也促进了学生的学习动力，激发了求知欲望......”。

4、“.....从而提高了课堂学习效率。微课微课是信息技术手段与教育教学相结合的产物，随着教育信息化的深入推进，技校电工电子课程应重视微课的应用。微课能够营造自主学习环境，激发学生主观能动性，积极参入学档案数据，做好学生基础信息的统计分析工作，特别是学生生源及高考类别筛查甄别，及时记录备注，形成系统完整的学情分析报表。教师可从学情分析报表上直观地了解到学生入学前的基础情况，奠定了后续教学工作顺利开展的良好基础。多管齊下，打好教学媒介组合拳仿真软件电类专业中，有许多资源丰富的仿真软件。但在实际应用中，大多用在高校学生的毕业设计当中，技工院校的课堂鲜有引入仿真教学。受教学资源限制，电子电工教学并不能每节课都在实验室中进技校学生电工电子课怠学成因与对策探析论文原稿，通过利用来充分发挥其作用，实现档案的自身价值......”。

5、“.....学校应该深入细分得挖掘学生入学档案的价值，招生部门应把好第关，珍惜学生入学档案数据，做好学生基础信息的统计分析工作，特别是学生生源及高考类别筛查甄别，及时记录备注，形成系统完整的学情分析报表。教师可从学情分析报表上直观地了解到学生入学前的基础情况，奠定了后续教学工作顺利开展的良好基础。技校学生电工电子课怠学成因与对策探析论文原稿。技师学院等职业教育院校蓬勃发展，其开设的专业种类繁多，涵盖交通运输，经济贸易，机电技术等类目，不少兄弟技工院校开设了相似的专业，其学校硬件设施类似，专业课程培养架构设置大同小异，学生的就业发展方向致，这为兄弟院校的交流学习奠定了良好的基础。电子电工技术章节繁多，涵盖电路理论，数模电电路电气控制等知识。尺有所长，寸有所短，每个学校都有自己的优势教学项目。兄弟技工院校之间应增强联系，紧密合作......”。

6、“.....集合各自优性地教学。这些原因直接导致了些基础薄弱的学生在课堂上听得云里雾里，长此以往失去了对电工电子的学习兴趣与自信心，产生了对电工电子课程的厌恶怠学情绪。基础摸底考试教师可根据档案分析报表科学地设置入学摸底考试考查学生电工电子先导理论的掌握情况，根据考试情况再判断出学生知识上的长短板。方面，考试后教师可对症下药，根据摸底情况科学地安排班级电子电工学习互助小组，在互帮互助中使基础落后的学生赶上进度，并借此契机开始建立起学科的学习氛期以来出版社配套的电子教学资源较为简单粗糙，适用终端不，这给师生造成了不下的困扰。因此学校在组织调整统编教材的基础上，可以收集并编写电子电工技术各章节多难度层次的教学资源。最终形成每小节对应的教学动态资源包。教师可根据学生特点......”。

7、“.....校本教材共享随着国家对职业教育的重视，加之近年来世界技能大赛的推动，技校教育重新被社会认识。各省市各类高级技工学校，与学习活动。在电工电子技术实际教学中，教师课前可将每节课重要知识点制作成课例片段，提前上传教学平台并提出学习要求，课上让学生组织讨论，然后教师补充点拨。通过微课这种教学媒介不仅可以改变学生以往被动地学习地位，在学习知识的同时也形成了正确的学习观校本教材动态化教材调整根据服务经济发展促进就业和脱贫攻坚实际需求，年全国技工院校招生工作的主题是爱劳动上技校长技能好就业因此学校在进行教材改革研发过程中，要以学生专业发展为导向，就行，这时仿真软件的运用就显得尤为重要。教学中适当地运用电路仿真软件演示，能取得事半功倍的效果，有助于学生直观地感受电路实验现象，梳理分析复杂的电路关系。通过仿真软件的体验式学习......”。

8、“.....逐步摆脱消极怠学的情绪。慕课目前大部分进入技校的学生已经是千禧代。学生的平均上网时间为小时。互联网已成为学生学习知识的必要途径之，这也为教学引入慕课奠定了良好的基础。由于电子电工知识点连续性强，由浅入深，如果关键围及融洽的同学友谊。另方面，基础摸底对教师的教学侧重点及学科教学策略制定工作也具有重要的参考意义。教师可根据学生实际基础情况，确定合适层次的教学目标，制定突破教学重难点的科学方法。对策探析因材施教，激发学习自信心生源档案梳理我国著名的档案学家吴宝康教授曾说过档案必须利用，通过利用来充分发挥其作用，实现档案的自身价值。为解决因生源层次复杂带来的怠学问题，学校应该深入细分得挖掘学生入学档案的价值，招生部门应把好第关，珍惜学生技校学生电工电子课怠学成因与对策探析论文原稿生源的内部差异性也很强......”。

9、“.....各省份高考制度不相致，这造成了进入技工院校的生源层次种类十分复杂。另方面，技校学大多是初高中教育的后进生，学习目的不明确，方法不科学，自主性不强。现实中，出于师资与教学资源等各方面考虑，部分技工院校在进行招录时没有对高中的生源情况进行具体调查分析，将来自不同地域不同高考制度不同理论基础的学生编排到同专业同班级。在实际学校教育中，大多以班级授课，教师短时间内难以有针对電工电子技术是当下技工院校电类专业中的核心基础课程，该课程主要培养学生的电工电子理论素养与基本应用实践能力，是学生日后从事汽车维修，机电体化轨道交通等相关领域工作的重要理论基础。然而技工院校生源复杂，学生数理基础普遍较差，抽象知识接受能力不强，加之电工电子技术课程理论推导繁杂，公式逻辑推理性，久而久之形成了消极懈怠的情绪，教师也只注重理论讲授忽视教学方法更新......”。