学习问题进行解决。参考文献刘兴瑶，鲁立兰信息化课堂教学在高职汽车类专业课中的应用研究时代汽车，屈贤，余烽基于信息技术的高职汽车类专业核心课程的教学改革与实践时代农机，。据此，本文对相关问题进行分析，具备定程度上的现实意义。信息化技术在高职汽车空调检修课程教学中的应用展示汽车空调出现的故障情况，之后对出现故障的具体原因进行分析，很多原因都会导致汽车空调完全不制冷，利用微课视频对这些内容进行分别的介绍，可以让学生大体了解这知识的框架，之后教师再对学生进行具体指导，在进行常规检查后对空调制冷系统进行检漏，为汽车空调加注制冷剂。通过微课教学能对以往较为枯燥的课堂教学进行转变，在提高学生学习兴趣的基础上信息化技术在高职汽车空调检修课程教学中的应用论文原稿细节，而旦学生在未来的工作岗位上忽视这情况，那么就可能会出现较为严重的问题。此外，日常生活中往往会出现汽车空调制冷系统泄露的情况，在检漏时检测探头距离距离检测点不能超过，探头的移动速度也不能快于，传统的教学很难顾及到这些细节，如果教师味的强调这些内容，就会引起学生的抵触感，而通过应用微课则可以让学生更加直观的明确这内容，有的具体工作当中。应用微课对教学重难点进行直观讲解在高职汽车空调检修课程教学中还可以尝试对微课进行应用。微课是信息化技术在教育体系中的重要类型，其能够将汽车空调检修课程的知识点通过视频的方式体现出来，对教学内容进行直观的讲解，从而提升学生的学习效率。所以教师应明确微课的重要性，通过视频中的重放定格功能对汽车空调检修的具体步骤进行细致分视角对故障原因进行分析，提升学生对知识的理解程度，不断提高学生的汽车空调检修水平。在对资源进行搜集的过程中，教师也必须要不断的提升自身的工作能力，对于教师来说，所谓工作能力并不仅仅是教学能力，同时还包括资源搜集与建设能力。想要达成合理建设课程资源的目标，教师就必须要在业余时间内不断的加强学习，力图进步，也只有教师自身具备较强能力，才以上所述，基本就是信息化技术在高职汽车空调检修课程教学中的应用价值。信息化技术在高职汽车空调检修课程教学中的应用论文原稿。摘要随着我国经济的发展，社会的进步，职业教育水平的提升，在高职汽车空调检修课程教学中，信息化技术的应用问题也渐渐引起了人们的重视。汽车空调检修课程十分重要，尤其是在人们的生活水平已经得到提升家用汽车越来越多的汽车空调检修课程教学，可通过教学软件形式安装在手机上，通过网络可随时随地的开展教学，不仅能打破时间与空间上的不便，学生还可以利用碎片化的时间来完成学习，复习的过程。信息化技术在高职汽车空调检修课程教学中的应用论文原稿。除此之外，传统的高职汽车空调检修课程教学存在着循规蹈矩按部就班的特点，学生的学习兴趣几近于无，不愿意全身心的投入与实践时代农机，。摘要随着我国经济的发展，社会的进步，职业教育水平的提升，在高职汽车空调检修课程教学中，信息化技术的应用问题也渐渐引起了人们的重视。汽车空调检修课程十分重要，尤其是在人们的生活水平已经得到提升家用汽车越来越多的情况下，对空调检修的需求也得到了增加，所以应保证课程教学效果，不断满足现实需求，为社会提供应用型人才。在课对空调制冷系统进行检漏，为汽车空调加注制冷剂。通过微课教学能对以往较为枯燥的课堂教学进行转变，在提高学生学习兴趣的基础上激发学生的积极性，提升汽车空调检修课程教学的效果。结论综上所述，对信息化技术进行合理应用，在现代信息技术的帮助下，教师与学生就能够在信息环境中进行良好的互动，促进学生的全面发展。应将空调系统的具体检修与现实的检测方很难顾及到这些细节，如果教师味的强调这些内容，就会引起学生的抵触感，而通过应用微课则可以让学生更加直观的明确这内容，有利于学生高效率的掌握知识，降低学习难度。在汽车空调检修课程中存在着些难点知识，学生只有理解这些难点知识，才可以提升汽车空调检修能力。因此教师可以利用微课对教学内容进行形象化处理，让学生在面对抽象知识时可以更好的对其进信息化技术在高职汽车空调检修课程教学中的应用论文原稿到学习的过程中，而教师也仅仅是在讲台上滔滔不绝的向学生讲述具体的理论知识，整体教学效率较低，学生的学习效率也无法得到提升。正所谓兴趣是最好的老师，將信息化技术应用到高职汽车空调检修课程教学的过程当中，不仅能提升学生的学习兴趣，同时还可以更好的满足学生的学习要求，减轻教师的工作压力，丰富教学内容，创新教学手段，更好的达成教学目标。滔滔不绝的向学生讲述具体的理论知识，整体教学效率较低，学生的学习效率也无法得到提升。正所谓兴趣是最好的老师，將信息化技术应用到高职汽车空调检修课程教学的过程当中，不仅能提升学生的学习兴趣，同时还可以更好的满足学生的学习要求，减轻教师的工作压力，丰富教学内容，创新教学手段，更好的达成教学目标。课程设计的思路以网络教学平台为基础开展高职观的讲解，从而提升学生的学习效率。所以教师应明确微课的重要性，通过视频中的重放定格功能对汽车空调检修的具体步骤进行细致分析，如此有利于加深学生对知识点的记忆，从而达成学习的目的。例如，在对汽车空调制冷系统进行具体检测时，教师可以利用微课为学生展示检测的具体过程，同时让学生直观的明确技术要点，强调些重点的问题，如在将歧管压力表与制冷系程教学过程中对信息化技术进行应用可以提升教学效率，丰富教学内容，据此，本文对相关问题进行分析，希望能够对现实有所裨益。以上所述，基本就是信息化技术在高职汽车空调检修课程教学中的应用价值。除此之外，传统的高职汽车空调检修课程教学存在着循规蹈矩按部就班的特点，学生的学习兴趣几近于无，不愿意全身心的投入到学习的过程中，而教师也仅仅是在讲台进行结合，通过实际操作讲解诊断过程教师应丰富资源，提升资源的可行性除此之外，还需要通过平台数据统计的功能来将学生的学习效果反馈给教师，教师以此为基础可有针对性的开展下步教学，对学生的学习问题进行解决。参考文献刘兴瑶，鲁立兰信息化课堂教学在高职汽车类专业课中的应用研究时代汽车，屈贤，余烽基于信息技术的高职汽车类专业核心课程的教学改革行理解，突破难点。例如，在对汽车空调完全不制冷的问题进行讲解的过程中，教师就可以对微课进行应用，通过视频的形式为学生直观展示汽车空调出现的故障情况，之后对出现故障的具体原因进行分析，很多原因都会导致汽车空调完全不制冷，利用微课视频对这些内容进行分别的介绍，可以让学生大体了解这知识的框架，之后教师再对学生进行具体指导，在进行常规检查后统进行连接前，需要确保手动高低压阀处于关闭状态，在保证连接可靠后再对各表阀进行开启。在传统模式的教学中，学生往往会忽视这细节，而旦学生在未来的工作岗位上忽视这情况，那么就可能会出现较为严重的问题。此外，日常生活中往往会出现汽车空调制冷系统泄露的情况，在检漏时检测探头距离距离检测点不能超过，探头的移动速度也不能快于，传统的教信息化技术在高职汽车空调检修课程教学中的应用论文原稿在庞大的数据库中搜集到有益于教学的资源也很难再朝夕之间完成，因此教师必须要强化思想，深化理论，全身心的投入到课程资源建设的具体工作当中。应用微课对教学重难点进行直观讲解在高职汽车空调检修课程教学中还可以尝试对微课进行应用。微课是信息化技术在教育体系中的重要类型，其能够将汽车空调检修课程的知识点通过视频的方式体现出来，对教学内容进行直论文原稿。除此之外，教师还必须要重视资源的原创性，可根据自身的车辆空调维修经验来整理出故障案例，上传到资源库中，从多个视角对故障原因进行分析，提升学生对知识的理解程度，不断提高学生的汽车空调检修水平。在对资源进行搜集的过程中，教师也必须要不断的提升自身的工作能力，对于教师来说，所谓工作能力并不仅仅是教学能力，同时还包括资源搜集与建激发学生的积极性，提升汽车空调检修课程教学的效果。结论综上所述，对信息化技术进行合理应用，在现代信息技术的帮助下，教师与学生就能够在信息环境中进行良好的互动，促进学生的全面发展。应将空调系统的具体检修与现实的检测方法进行结合，通过实际操作讲解诊断过程教师应丰富资源，提升资源的可行性除此之外，还需要通过平台数据统计的功能来将学生的学习于学生高效率的掌握知识，降低学习难度。在汽车空调检修课程中存在着些难点知识，学生只有理解这些难点知识，才可以提升汽车空调检修能力。因此教师可以利用微课对教学内容进行形象化处理，让学生在面对抽象知识时可以更好的对其进行理解，突破难点。例如，在对汽车空调完全不制冷的问题进行讲解的过程中，教师就可以对微课进行应用，通过视频的形式为学生直观析，如此有利于加深学生对知识点的记忆，从而达成学习的目的。例如，在对汽车空调制冷系统进行具体检测时，教师可以利用微课为学生展示检测的具体过程，同时让学生直观的明确技术要点，强调些重点的问题，如在将歧管压力表与制冷系统进行连接前，需要确保手动高低压阀处于关闭状态，在保证连接可靠后再对各表阀进行开启。在传统模式的教学中，学生往往会忽视这能够胜任教学的具体工作，促进学生的进步与发展。教师必须要在业余时间内加强学习，尤其是对于些经验丰富但缺乏课程资源建设意识的教师来说，必须要多参考其他教师的具体做法。课程资源建设具备较大难度，存在着很多的细节，同时想要在庞大的数据库中搜集到有益于教学的资源也很难再朝夕之间完成，因此教师必须要强化思想，深化理论，全身心的投入到课程资源建的情况下，对空调检修的需求也得到了增加，所以应保证课程教学效果，