1、“.....缺乏人才培养定位缺乏健全的专业教学体系，等等。这些问题不仅仅影响了职业院校的教学建设与发展，更加影响了汽修专业学生的综合能力与核心素养的发展，促使学生无法灵活运用汽修专业知识，缺乏实践经验，不能够满经成为人们日常出行的主要代步工具之，我国的汽车年总产量不断提升，汽车维修成为人们的主要需求之。基于此种条件，职业院校的汽修专业教学的发展极为重要，不仅仅要促使学生掌握良好的专业技能与维修能力，还需要培养学生的核心素养，提高学生的汽修专业综合能力，促使學生能够适应不断变化的汽修行业的环境，能够满足人们对于汽车维职业教育培养汽修专业学生核心素养的课堂教学策略研究论文原稿业现代学徒制结合汽修专业教学现状与需求，院校要积极创新教学模式，调整教学策略，将学生的核心素养作为主要的培养目标，构建汽修专业的现代学徒制。首先......”。

2、“.....适当调整汽修专业的招生模式原本的招生标准是结合学生的高考成绩，但是由于汽修专业的特殊需求，院校要进步考量学生的专业能力，可以引进单考单招出行的主要代步工具之，我国的汽车年总产量不断提升，汽车维修成为人们的主要需求之。基于此种条件，职业院校的汽修专业教学的发展极为重要，不仅仅要促使学生掌握良好的专业技能与维修能力，还需要培养学生的核心素养，提高学生的汽修专业综合能力，促使學生能够适应不断变化的汽修行业的环境，能够满足人们对于汽车维修的需求。职业操作方法掌握风窗刮水器及洗涤器操纵杆的操作方法，在此过程中，学生能够通过操作交流完成学习项目，获取相应的知识，对汽车仪表产生更加深刻的认知。职业学校汽修专业的教学现状及核心素养培养价值在现阶段的职业院校汽修专业教学中，仍然存在些问题......”。

3、“.....缺乏人在汽车仪表认识和操作的课堂教学中，教师要明确提出具体的教学目标，比如掌握对汽车知识资讯的应用了解并掌握汽车仪表系统的组成作用理解各仪表系统的意义能分析各仪表系统显示的含义执行现场管理规范，形成良好核心素养等。然后，教师要引进项目教学法，将汽车仪表的认识与操作作为个项目，并且明确提出项目中的任务，比如分析捷达术，张阳高职院校汽修专业培养模式探讨亚太教育，柳涛，朱英伟职业学校汽修专业教学改革研究科技风，左子樵以技能竞赛为导向的中职学生核心素养发展研究汽车维护与修理，。转换教学场景，融合理论与实践教学有专家指出学生发展核心素养，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识还可以结合企业情况，制定具体的汽车维修标准，促使学生掌握企业工作准则......”。

4、“.....通过活动，全面评价学生的理论运用能力操作能力技能掌握水平及应变能力。结语综上所述，培养学生形成良好的专业核心素养，是我国职业学校汽修专业发展的必然趋势，也是我国汽学生会使用固定型思维去思考做事就像两顶不同的思维帽子，些学生带上成长型思维的帽子的频率会比另些学生更高，促使他们能够看到不样的世界。发展成长型思维并不容易，这是个自己与自己对抗的过程，尤其在个以结果论英雄的年代，这更显得尤为不易。这更像次长征，需要学生不断的坚定内心，时刻检查行囊。教师可以结合专业岗位需求，定性与实践性，重点讲解与市场相对接的汽车内部构造与汽车零配件原理还要保证教材内容能够符合学生的能力水平与认知水平，在教學的过程中，还要进行调整，为后续提高学生的实践能力淡定基础。为了进步满足市场的汽车维修技术需求......”。

5、“.....结合统编教材内容，编写校本课程教材，凸显院校专业教学的特色在此过程中，院职业教育培养汽修专业学生核心素养的课堂教学策略研究论文原稿技能情感态度价值观等多方面要求的综合表现，是每名学生获得成功生活适应个人终生发展和社会发展都需要的不可或缺的共同素养。学生核心素养的形成与发展是个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在生中不断完善。职业教育培养汽修专业学生核心素养的课堂教学策略研究论文原稿。从而强化学生的核心素养。参考文献张宝玉，王卫兵信息化在高职院校汽修专业教学中的应用汽车实用技术，陈云华谈中职汽修专业多元化校企合作的教学改革中国校外教育，王延荣中职汽修专业教学现状及思考青海教育，杨芬中职汽修专业校内实训室建设路径探析南方农机......”。

6、“.....是每名学生获得成功生活适应个人终生发展和社会发展都需要的不可或缺的共同素养。学生核心素养的形成与发展是个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在生中不断完善。调整实践教学内容，优化专业教学体系结合汽修专业教学现状与需求，院校要积极调整汽修专业的实践与理论行业良性发展的本质需求。在职业院校汽修专业教学中，院校要积极调整教学模式，引进学徒制的教学理念，大力提升学生的实践能力与运用能力还要转换教学场景，调整实践教学内容，将实践教学作为专业教学的主要手段更要引进赛事活动，打造双师型模式，促使学生能够提前接触职业岗位及职业工作内容，提高学生对于未来工作岗位的适应能力，举办专业相关的赛事活动，形成竞争效应，通过这种赛事活动，能够激发学生的好胜心与表现欲，促使学生积极主动参与活动，全力以赴投入活动，并且在活动的过程中锻炼自己......”。

7、“.....此外，院校可以借助赛事活动，模拟汽修专业企业的内部环境，为学生提供真实的企业内部工作环境，刺激学生的感知，促使学生产生新鲜感院校要积极联合现阶段应用较广的汽车制造及零配件生产厂家，邀请线生产人员技术人员与经验丰富的专业教师，共同研究课程内容，编写教学，从而强化院校的核心素养培养能力。引进赛事活动，培养学生核心素养在职业院校汽修专业的学习中，每名学生都同时拥有成长性思维以及固定性思维，在些方面学生会使用成长型思维去思考做事，而另些方面学内容，建立健全完善的汽修专业课堂教学体系。院校要从现代社会汽修市场环境发展的角度出发，将市场需求作为课堂教学的指标，将学生的核心素养作为专业教学的重要任务之，通过调整教学内容，提高学生的职业能力，从而满足市场对于汽修专业人才的需求。院校要结合现阶段的汽车行业发展情况，与市场需求......”。

8、“.....提高教材的针对职业教育培养汽修专业学生核心素养的课堂教学策略研究论文原稿转向信号灯及变光操纵杆的操作方法掌握风窗刮水器及洗涤器操纵杆的操作方法，在此过程中，学生能够通过操作交流完成学习项目，获取相应的知识，对汽车仪表产生更加深刻的认知。转换教学场景，融合理论与实践教学有专家指出学生发展核心素养，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识技毕业后社会岗位对人才的需求。在汽车仪表认识和操作的课堂教学中，教师要明确提出具体的教学目标，比如掌握对汽车知识资讯的应用了解并掌握汽车仪表系统的组成作用理解各仪表系统的意义能分析各仪表系统显示的含义执行现场管理规范，形成良好核心素养等。然后，教师要引进项目教学法，将汽车仪表的认识与操作作为个项目，并且明确提的需求。职业院校要结合国内市场变化情况......”。

9、“.....调整专业教学模式，将核心素养作为重要教学目标，提高学生的实践能力与发展能力，为我国社会培养出更多优秀的汽修专业复合型人才。职业教育培养汽修专业学生核心素养的课堂教学策略研究论文原稿。职业学校汽修专业的教学现状及核心素养培养价值在现阶段模式在招生的过程中，院校要明确提出汽修专业学生的招收标准，比如需要具备定的动手能力，开展汽修岗位的知识能力和素质的考核，进行面试与专业考试，全部通过之后，才能够入学，并且签订方协议，明确各方义务与责任，为学生今后的学习与就业奠定基础。关键词职业教育汽修专业核心素养课堂教学策略在我国经济快速发展的背景下，汽车已校要结合国内市场变化情况，结合近年来汽车零配件的发展情况，调整专业教学模式，将核心素养作为重要教学目标，提高学生的实践能力与发展能力，为我国社会培养出更多优秀的汽修专业复合型人才......”。