1、“.....所以现代学徒制习过程，强化教学效果基于现代学徒制人才培养模式下教学改革的探究与实践论文原稿。参考文献李靖汽车检测与维修技术专业现代学徒制教学改革探讨智库时代，张明明，孙百鸣，姜湄校企双主体协同育人现代学徒制人才培养模式的探基于现代学徒制人才培养模式下教学改革的探究与实践论文原稿养的人才能够对接企业需求。所以现代学徒制教学模式的课程设置不能采用传统的课程体系，而需要针对目标岗位进行详细的任务分析，梳理出目标岗位的核心职责和关键任务，从中提炼出所需的关键能力，将关键能力与学习目标进行匹配......”。

2、“.....建立有利于培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系，如以岗位能力目标为中心的弹性学分制度等。同时健全学校企业第方评价机构组成的人才教育质量多元评价体系，全过程跟踪记录学徒学习过程并教育过程中过度注重理论知识教学的人才培养弊端，同时也解决了传统学徒制中单纯依靠积累实践操作经验出现知其然而不知其所以然的问题。因此，将现代学徒制引入汽车检测与维修技术专业的人才培养体系有助于提升学生主动学习的积极性现代学徒制的内涵现代学徒制是校企深度融合共同培养人才的主要途径之......”。

3、“.....为推动社会持续发展提供动力。现代学徒制采取校企合作的双主体人才共育机制，从而实现真正意义上的工学结合。在这种人才培面人才的需求也在日益增加。为了保证汽车维修行业人才的培养质量，现当前各院校正积极采取各种不同方式的教学改革来进步提升专业技术型人才培养的质量。现代学徒制是当下汽车类专业职业教育的发展趋势，现代学徒制起源于西方国家，业工作岗位为导向，培养面向企业岗位需求，具有良好职业道德素质的技能型人才基于现代学徒制人才培养模式下教学改革的探究与实践论文原稿......”。

4、“.....即第学期身份为学生，主要在校进行通识教育熟练实践技能的汽车维修人才。关键词校企深度融合现代学徒制汽车检测与维修技术教学改革随着我国汽车产销量的不断提升，社会层面对汽车检测与维修专业技术方面人才的需求也在日益增加。为了保证汽车维修行业人才的培养质量，现当前学生两种身份，这就要求学校和企业充分发挥自身优势，共同培养出具有高素质的技能型人才。现代学徒制的教育模式实现了学校与企业之间的深度合作，将实践训练与理论学习紧密结合......”。

5、“.....。以实际职业工作岗位为导向，培养面向企业岗位需求，具有良好职业道德素质的技能型人才基于现代学徒制人才培养模式下教学改革的探究与实践论文原稿。第学期的身份为员工，通过之前的学习和训练，以具备岗位职业道德的技能型人才在企业进行实际生产实践。关键词校企深度融合现代学徒制汽车检测与维修技术教学改革随着我国汽车产销量的不断提升，社会层面对汽车检测与维修专业技术方如以岗位能力目标为中心的弹性学分制度等......”。

6、“.....全过程跟踪记录学徒学习过程并通过及时有效地干预和指导，提升学徒综合素质和能力。现代学徒制的内涵现代学徒制是校企深度课程部分职业相关课程的学习并在企业进行初步的岗位认知实践第学期身份为学徒，采取天在企业两天在学校的培养模式，强化育训结合，提升职业技能。第学期身份为准员工，主要以在企业进行顶岗实践为主，完成学徒与员工角色的过渡转变各院校正积极采取各种不同方式的教学改革来进步提升专业技术型人才培养的质量。现代学徒制是当下汽车类专业职业教育的发展趋势，现代学徒制起源于西方国家......”。

7、“.....。以实际职养弊端，同时也解决了传统学徒制中单纯依靠积累实践操作经验出现知其然而不知其所以然的问题。因此，将现代学徒制引入汽车检测与维修技术专业的人才培养体系有助于提升学生主动学习的积极性，培养出符合企业需求具有丰富理知识论及融合共同培养人才的主要途径之，可以实现教育与产业之间的无缝对接，为推动社会持续发展提供动力。现代学徒制采取校企合作的双主体人才共育机制，从而实现真正意义上的工学结合。在这种人才培养模式下......”。

8、“.....继而影响学生的职业发展。因此应当保证现代学徒制的教学特点与其考核评价相致，适当地提高考评方式的灵活性，建立有利于培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系，教学模式的课程设置不能采用传统的课程体系，而需要针对目标岗位进行详细的任务分析，梳理出目标岗位的核心职责和关键任务，从中提炼出所需的关键能力，将关键能力与学习目标进行匹配，建设基于校企深度合作协同育人的专业课程体系索与实践以哈尔滨职业技术学院为例成人教育......”。

9、“.....王桂珍现代学徒制试点校企共合作模式研究与实践以汽车检测与维修技术专业为例教育教学论设基于校企深度合作协同育人的专业课程体系。现代学徒制教学改革的核心目标就是要把学生从传统知识的被动接受者中脱离出来，实际设计和执行具体任务或项目，贯彻执行学生为主体，教师为主导的教学理念，最大程度地调动学生参与学通过及时有效地干预和指导，提升学徒综合素质和能力基于现代学徒制人才培养模式下教学改革的探究与实践论文原稿。推行教学改革......”。