1、“.....在专业建设委员会指导下，加强与合作企业院校专家共同开展专业内涵研究，扩大机电体化专业实力，并开展技师研修实践探索。加快培育电教师队伍建设。完善教师管理与评聘机制，创新师资队伍培养机制。通过名师工程国内外师资培训校本培训行业专家指导企业生产实践等多种形式提高教师的德育工作能力专业教学能力和实训指导能力，打造支以专业带头人引领，骨干教师为核心，专兼职教师相结合的双师型教学团队。建立教师梯级培养制度。依托罗敏大师工作室开展品建设，提升办学实力论文原稿团队江山重工周德民孟繁胜大师团队建立合作伙伴，共同参与专业建设，关注专业动态的调整。共建新华光定向班，形成与校企合作企业开展定向培养委托培养等招生即预招工式的现代学徒制培养模式......”。

2、“.....以技能训练为教学特色，以学做合为突破口，推进课程教学改革。全方位实施专业教师队伍体化师资的培提升。坚持优化专业群建设，使服务区域经济不掉队。根据产业最新发展，重视专业群的有序调整，达到企业所需。坚持壮大骨干专业实力，稳定骨干专业，提高教科研水平，使机电体化电气自动化设备安装与维修个专业达到省级品牌专业建设标准。在专业建设委员会指导下，加强与合作企业院校专家共同开展专业内涵研究，扩大实践训练功能的体化教学环境。实现生产岗位课堂化，理论实践体化的教学，突出老师好教的特色激发学生学习的积极性和主动性，理论和实践相长，突出学生好学的特色教学实践过程中增添大量企业元素的培育，学生融入企業快，用人单位评价满意度高，突出企业好用的特色。与广东向公司等企业共建生产性实训教室......”。

3、“.....开展与企业设立奖学金制度来激励学生的学习热情。合作企业每学期都拿出部分资金，对优秀的学生进行奖励。对生活困难的学生进行资助，以使他们能够顺利完成学业。定期组织家长开放日活动。把在各类比赛中成绩突出，在平时学习训练表现优秀的学生事迹做成宣传橱窗，把优秀学生的图像做成文化宣传墙等形业素养。以广东向公司的管理推行工作为范例，编写了管理制度培训手册，从学生进入技能班就灌输管理制度理念，提出要想学习环境好，整理整顿要做到，每日清扫不能少，清洁素养最重要等宣传口号，从整理内务设备保养入手，培养良好素质，提升团队精神，实现学生的自我规范。校企共同培训。技能班学生定期到企业原稿。摘要襄阳技师学院机电工程系开展品建设，以品牌专业建设为着眼点，升华品牌教师队伍建设内涵......”。

4、“.....深入与企业的融合，建设工作推进顺利，取得了显著的成效。关键词品牌建设技工院校肩负着培养多样化人才传承技术技能促进就业创业的重要职责。襄阳技师学院机电工程系以开行工作为范例，编写了管理制度培训手册，从学生进入技能班就灌输管理制度理念，提出要想学习环境好，整理整顿要做到，每日清扫不能少，清洁素养最重要等宣传口号，从整理内务设备保养入手，培养良好素质，提升团队精神，实现学生的自我规范。校企共同培训。技能班学生定期到企业工学实践，每学期安排周时间到广分资金，对优秀的学生进行奖励。对生活困难的学生进行资助，以使他们能够顺利完成学业。定期组织家长开放日活动。把在各类比赛中成绩突出，在平时学习训练表现优秀的学生事迹做成宣传橱窗，把优秀学生的图像做成文化宣传墙等形式，营造比的氛围，争的气势......”。

5、“.....学有榜样，赶有目标，从而真正实现教风学开展品建设，提升办学实力论文原稿工学实践，每学期安排周时间到广东向公司东风日产襄阳工厂等企业进行工学实践，以真实的实践情景锻炼学生实战本领。在广东向公司工学实践过程中，企业不仅仅用学生更注重育学生。结合机电专业工作岗位，以师傅带徒弟形式对口安排跟岗实践，白天在线生产，晚上由企业实践专家集中对学生进行操作技能培训。对接点，加大提升专业的优化和与社会的融合。建立体能训练制度。建立技能班学生体能训练的长效机制，把体能训练贯穿于人才培养的全过程，每天早晨进行耐力训练，下午进行身体灵活性训练，在体能训练中加入身体协调性和指关节灵活性的训练内容，例如踩砖跑柔力球隔空抓物等。实行管理......”。

6、“.....学生融入企業快，用人单位评价满意度高，突出企业好用的特色。与广东向公司等企业共建生产性实训教室。学生在自我管理条件下学习，学习环境可扩展成为生产环境，为学生提供熟悉生产过程掌握岗位技能反思企业文化的机会。生产性实训教室运营与专业建设课程管理品建设为工作思路，即以品牌专业品牌教师品牌学生建设为目标，以现代企业生产现场管理制度为抓手，在校企合作能力专业建设能力课程改革能力教师教学能力技能竞赛能力等方面着力创建，进步提升办学实力。品牌专业建设品牌专业建设是系部专业建设的着眼点。通过确定专业方向，树立品牌意识，找准专业与地方企业的东向公司东风日产襄阳工厂等企业进行工学实践，以真实的实践情景锻炼学生实战本领。在广东向公司工学实践过程中，企业不仅仅用学生更注重育学生......”。

7、“.....以师傅带徒弟形式对口安排跟岗实践，白天在线生产，晚上由企业实践专家集中对学生进行操作技能培训。开展品建设，提升办学实力论文的根本好转。建立体能训练制度。建立技能班学生体能训练的长效机制，把体能训练贯穿于人才培养的全过程，每天早晨进行耐力训练，下午进行身体灵活性训练，在体能训练中加入身体协调性和指关节灵活性的训练内容，例如踩砖跑柔力球隔空抓物等。实行管理，全面提升技能班学生的综合职业素养。以广东向公司的管理推相匹配。与东风神龙公司等企业开发学习性工作岗位。聘请专门的企业师傅指导工学实习顶岗实习学生，使学习过程与工作过程体化，管理柔性化，培训差异化，实现终身化技能提升。开展品建设，提升办学实力论文原稿。建立激励机制。开展与企业设立奖学金制度来激励学生的学习热情......”。

8、“.....提升办学实力论文原稿次分流，分层教学，形成技能普及教育与技能精英教育并行的培养模式。以课程对接岗位，创新教学内容。打破理论教学与实训地点分离的模式，建设既能满足理论教学，又具备实践训练功能的体化教学环境。实现生产岗位课堂化，理论实践体化的教学，突出老师好教的特色激发学生学习的积极性和主动性，理论和实践相长，突出子技术应用工业机器人应用与维护及移动机器人无人机新能源技术等新轮品牌专业。机电体化工业机器人应用与维护专业与神龙公司新火炬公司电气自动化设备安装与维修电子技术应用专业与江山重工中日龙机电技术开发有限公司进行更紧密的对接。与神龙公司的丁敬锋大师团队江山重工周德民孟繁胜大师团队建立合作伙伴，共同按照人社部体化教师标准体化课程开发与实施，制定体化教师培养方案......”。

9、“.....制定实施企业人员兼职教师制度，聘请企业懂技术有经验专业功底扎实的专业技术人员高技能人才担任咨询顾问或专业教师，承担定的教学及教师培训任务，优化教师队伍结构。坚持优化专业群建设，使服务区域经济不掉队。根据养计划。专业教师与企业能工巧匠拜师结对子，促进教师专业成长。本着大师遴选有条件教师驻企强技能专家进校授经验师徒合作促研发的原则，着力教师职业道德能力教学工作能力交流合作能力学生管理能力专业发展能力的培养。充分发挥校企合作机制的优势。在师资队伍建设中，突出专业带头人培养，重点做好骨干教师双师型电体化专业实力，并开展技师研修实践探索。加快培育电子技术应用工业机器人应用与维护及移动机器人无人机新能源技术等新轮品牌专业......”。